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1、16、你一定会听见的（桂文亚）同步练习 一、基础知识 1、给加点字注音或按拼音写汉字。 雪花飘荡在路边一zh?n（）孤灯的面颊（）上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地r?ng（）化了 你学着听奶奶摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打pnt?（）的声音。 小狗忙着k?n（）骨着，小金鱼用尾巴拨（）水。 2、在下列句子中的横线上填入恰当的词语。 你总听过风吹的声音吧？当微风（吹过经过掠过）柳梢，当清风（掠过拂过经过）明月，当狂风（扑过打过扫过）巨浪，当台风（穿过横越跨越）山岭，你总听到些什么吧！ 你当然知道，声音就是物体（振动震动晃动）时与空气相（击荡激荡振荡）所发出的声响，而每一种声响，每一种
2、声音，都代表了不同的意思。 3、文中有这么一段话：“你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？”试回答，这一段话在文中起什么作用？ 4、文章题目是“你一定会听见的”，请根据课文内容简要回答： “一定会”是什么意思？ “听见的”又是指什么？ 5、排出下列句子的正确顺序。 当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？ 可是对一个不用心又没兴趣去听的人来说呢？ 鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使是美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。 当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。 久而久
3、之，就成了“没有感觉”的人。 想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人。 正确的排列顺序是 。 6、下列句子没用修辞手法的一项是（） A、当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？ B、这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？ C、当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？ D、久而久之，就成了“没有感觉”的人。 二、同步解读 你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转
4、眼间，她的头发，全被风儿梳掉了! 你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦!”顷刻间，它们全逃散了! 你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了 如果你问，这都是想像的声音吧?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点： 你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧! 你总听过动物的声音吧?当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两
5、只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧? 7、请用一句话概括选文的内容。 8、选文运用了哪些修辞手法？ 9、选文第段在结构上有什么作用？ 10、选文第段的内容与第段内容有什么区别？ 11、所选文段开头有什么特点？有什么作用？ 三、美文赏读 花开的声音 去看桃花的那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃园会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多，直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种倍受欺骗的感觉。 至少那位美丽的小女孩出现以前我的心情一直如此。 那小女孩是什么时候到山顶的，我没
6、有在意。直到那女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才对她有了感觉。 “妈妈，这到哪儿了?”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。 “孩子，你走到山顶啦!你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而爱抚。 那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。 我这才发现她双目失明，有种被针扎的感觉。 多么可爱的小女孩!她穿着一件粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的女孩，心中不觉慨叹起命运来也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。 “妈
7、妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗?”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。 “是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。 “啊!让我听听哟，好多的花在开哟!妈妈，你听，到处都是花开的声音!这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。 看见她沉浸在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她这山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界! 小女孩的妈妈是爱她的孩子的，她轻轻地搂着自己的女儿说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞” 小女孩
8、的微笑更加灿烂了。 我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时我发现它一下子变得鲜艳多姿了。 12“我”为什么有一种倍受欺骗的感觉? 13作者对小女孩的喜爱，融进了哪些具体的描写之中? 14“再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。”富有人生的哲理，如何理解?请举例说明。 15请分析概述妈妈的形象。 16作者既是自然的观赏者，又是人情的观察者，景随心就，心随景转，写出了思想的前后反差。作者采用什么手法?具体说说作者的情绪发生了怎样的变化? 17结合文意，谈谈你对“花开的声音”的理解。 （参考答案：1略2略3引出下文（承上启下）。4劝勉和鼓励读者用心去倾听社会的声音和聆听自然的声响。指的是社会和
9、自然界的各种声音。56D7列举了大自然中的各种各样的声音。8排比、比喻、拟人9承上启下。10前者是描写一些细微的想象的声音，后者是平常可以听到的声音。11采用问句的形式开头。提请读者注意，使文章有极强的吸引力和可读性。12桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多我似乎有一种倍受欺骗的感觉。13语言描写、动作描写、肖像描写14雪中送炭人间稀，锦上添花世更少，十全十美的太少，再说，缺憾本身就是一种关，维纳斯不就是美在那支断臂上吗？15妈妈是一个用母爱爱抚、温暖、引导、教育一个身体残缺的儿童的善良、圣洁的母亲形象。16运用欲扬先抑的写法。刚开始，似乎有一种倍受欺骗的感觉；最后，我的心情一下子喜悦起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。17意对即可） 7