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1、1 五（1）、五（ 2）班教学计划 一、 学情分析 本学期我继续担任石曲五（1） 、五（ 2）班，大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，上课时能积极思考，但创造性地进 行学习的习惯较弱。大部分学生能力较差，惰性较强，思维能力较差，还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从质量检 测看，学生的成绩普遍较低，且存在明显的两极分化，学困生的面还比较大。针对这些情况，本学期计划在重点抓好基础知识教学 的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、教学内容 观察物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，图形的运动，分数的加法和减法，折线统计图，数学广角和 数学
2、综合与实践活动等。 三、教材分析 在数与代数方面，安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上 教学初等数论的一些基础知识，包括因数与倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识 的基础上教学分数的意义以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有的知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活 动，让学生获得探究学习经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间 的转化，掌握长方
3、体和正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习折线统计图的知识。在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的变化而变化时， 比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。 在数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题； 另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会 解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，
4、安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背 景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 四、教学目标 1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟 练地进行约分和通分。 2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5 的倍数的特征；会求100 以内的两个数的最大公因数和 最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减 法的简单实际问题。
5、 2 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在 方格纸上设计图案。 7、认识折线统计图，体会折线统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图描述数据。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思
6、想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、教学重点 1. 因数与倍数。 2. 分数的意义、性质以及分数加减法的计算方法。 3. 正方体、长方体的表面积和体积计算。 4. 折线统计图。 六、教学难点 1. 因数与倍数。 2. 分数的意义、性质以及分数加减法的计算方法。 3. 正方体、长方体的表面积和体积计算。 4. 图形的运动。 七、教学措施 1.认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真
7、备课上课，认真批改作业，做到对 学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。 2.不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使 学生从实物中认识并掌握数学概念知识。 3.加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。 4.继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。 5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。 6.认真写好每节课后的反思。 3 八、课时安排
8、 一、观察物体（三） （2 课时） 二、因数与倍数（7 课时） 1、因数和倍数 2课时 2、2、5、3 的倍数的特征3 课时 3、质数和合数 2 课时 三、长方体和正方体（12 课时） 1、长方体和正方体的认识 2课时 2、长方体和正方体的表面积 2课时 3、长方体和正方体的体积 7课时 整理和复习 1 课时 综合与实践：探索图形（1 课时） 四、分数的意义和性质（19 课时） 1、分数的意义 4课时 2、真分数和假分数 2 课时 3、分数的基本性质 2课时 4、约分 4课时 5、通分 4课时 6、分数与小数的互化 2课时 整理和复习 1课时 五、图形的运动（三） （3 课时） 六、分数的加法
9、和减法（7 课时） 1、同分母分数加、减法 2课时 2、异分母分数加、减法 2 课时 3、分数加减混合运算 3 课时 综合与实践：打电话（1 课时） 七、折线统计图（3 课时） 八、数学广角 2课时 八、总复习 4课时 4 课题观察物体 课型新授课备课人执教时间 教 学 目 标 知识 目标 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左 面、上面观察到的简单物体的形状。 能力 目标 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 情感 目标 培养学生构建简单的空间想象力。 重点帮助学生构建初步的空间想象力。 难点帮助学生构建初步的空间想象力。 教学过程教学预
10、设个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 一、谜语导入 请同学们猜谜语：“ 左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？” （耳朵） 为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样， 那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 合作探究 （一）整体观察 1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。 3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。 提问：谁能用刚学到的知识
11、解释一下正方体为什么这样画？ 学生解释说明。 （二）分别从三个面进行观察（出示例1） 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、 左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。 学生离开座位自由观察。 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。 总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 拓展应用 1、做教科书例2 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同 学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验 证一下，看是否猜对了。 学生玩游戏，教师指导。 总结本节课你
12、学会了什么？ 作业布置兴趣探索，根据以下几幅图找出1 的对面是几， 2 的对面是几， 3 的对面是几。 5 板书设计 观察物体 不同角度观察一个物体 看到的面都是两个或三个相邻的面， 不可能一次看到长方体或正方体相对的面 教学后记 课题观察物体 课型新授课备课人执教时间 教 学 目 标 知识 目标 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左 面、上面观察到的简单物体的形状。 能力 目标 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 情感 目标 培养学生构建简单的空间想象力。 重点帮助学生构建初步的空间想象力。 难点帮助学生构建初步的空间想象力。 教学过程教学预设个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 一、谜语导入 请同学们猜谜语：“ 左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？” （耳朵） 为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样， 那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）