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1、三年级下册第 13 单元教案 2015 春） 第一单元：位置与方向（一） 教学目标： 1 、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2 、知道辨别地图上的方向。 3 、会看简单的路线图（四个方向）。 4 、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个 方向。 5 、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1 、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2 、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向， 能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物
2、体所在的方向。 3 、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学重点： 1 、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2 、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成 辨认方位的技能， 然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、 下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北 等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 教学难点： 1 、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2 、知道辨别地图上的方向。 3 、会看简单的路线图（四个方向
3、）。 4 、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个 方向。 5 、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学课时： 5 课时 第一课时认识东、南、西、北四个方向 教学内容： p3例 1 及练习一 1-2 题 教学目标： 1 、使学生东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2 、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3 、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数 学与日常生活的密切联系。 4 、对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
4、 教学难点： 能正确描述物体所在的方向。 教具准备：主题图 教学过程： 一、学前准备 1、复习旧知。 提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置 呢？ 2、导入新课。 师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言） 二、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （4）指一指，西边在哪里。 （5）请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们面对的、背对的
5、、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、 左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。 3、学习两组相对的方向。 （1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？ （2）面向你家所在的方向站好。 （3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战） （4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战） （5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。 （6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。 （7）说一说，你与谁家的方向是相对的
6、。 三、课堂作业新设计 1、把教材第 3 页例 1 补充完整。 （1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？ （2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 （3）把结果填在教材上。 2、教材第 5 页练习一的第 1 题。 （1）说一说，教室在操场的什么方向。 （2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。 2（3）教材第 5 页练习一的第 2 题。向同学们介绍你的房间是怎样布置的。 四、思维训练 出示天安门广场及四周建筑物平面图。提问：观察后说一说自己看到了什么？ 结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席 纪念堂等建筑物与人民英雄纪
7、念碑的位置关系。 小结：今节课我们学习了. 板书设计： 教学反思： 第二课时认识地图上的方向 课题：认识地图上的方向 课型：新课 教学目标： 1 、使学生知道辨别地图上的方向。 2 、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3 、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。 教学重点： 能正确绘制出校园示意图。 教学难点 能准确运用词语，正确描述行走路线。 教具准备：四张卡片（东、南、西、北） 教学过程： 一、学前准备 1、复习旧知。 （1）回忆学习了哪些方向。 （2）连一连，找出相对的方向。 前 左 下 东 南 北 西 上 右 后 （3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。 教师
8、根据回答，板书 : （略） 2、导入新课 出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。 二、探究新知 1、完成校园示意图。 （1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东） （2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。 （3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板 上贴出相应的位置。 （4）用语言描述建筑物的具体方位。 （5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着 做一做，并说出其他三个方向。 （6）小组交流。 （7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。 2、小结。 通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单 清楚。当我们看一幅地图时， 一定先看清所给方向， 然后根据所给方向， 辨认出其他方向。 三、课堂作业新设计 尝试操作： （1）绘制出自己房间的平面示意图。 （2）确定图上的方向。 （3）和同伴交流。