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1、学 年度第一学期 九年级化学教案 教材版本：仁爱版 执教: 执教班级：九（ 2、3、4） 专题 1 走进化学殿堂 单元 1 化学使生活更美好 【学习目标】 1、理解物理变化和化学变化的概念。 2、掌握物理变化和化学变化的特征。 3、会判断某物质的变化是化学变化还是物理变化。 4、了解物质的物理性质和化学性质。 5、了解化学在生活中的存在、能列举一些生活中的化学物质。 6、了解化学对社会的促进作用、培养学生学习化学的情感。 【学习重难点】 1、掌握物理变化和化学变化的特征。 2、培养学生学习化学的积极性。 【学习时数】3 课时 第 1 课时 【学习过程】 ： 一、生活中处处有化学。 【提出问题】
2、 ：列举生活中你所知道的化学物质。 【交流讨论】 ： （略） 【师生点评】 ： （略） 二、化学促进社会发展。 【提出问题】 ：化学是怎样促进社会发展的？ 【交流讨论】 ： （略） 【师生点评】 ： （略） 【提出问题】 ：化学促进祖国在物质文明和精神文明方面发展，你打算怎样学好化学？ 【交流讨论】 ： （略） 【师生点评】 ： （略） 三、化学是一门研究物质的基础学科 【提出问题】 ：化学是一门研究物质的什么内容的基础学科 【交流讨论】 ： （略） 【师生点评】 ： （略） 【板书设计】 一、生活中处处有化学。 二、化学促进社会发展。 三、化学是一门研究物质的基础学科 【练习】：1、复习本节
3、课的内容。 2、预习“物理变化和化学变化” 第 2 课时 四、物理变化和化学变化 1、物理变化和化学变化的概念。 【提出问题】 ： 课本 P2 “生活启示”有何特点？ 【交流讨论】 ： （略） 【师生小结】 ： （略） 【提出问题】 ： 物理变化和化学变化的本质是什么？ 【学生讨论】 ： （略） 【师生点评】 ： 2、化学变化和物理变化的特征： 化学变化：有新物质生成。 物理变化：没有新物质生成。 3、化学变化中常伴随发生的现象。 【观察思考】 ： 观察实验1、2 【交流讨论】 ： 请找出上面两个实验的异、同点？ 【学生交流讨论】 ： （略） 【师生评价】 ：P3填表 【提出问题】 ： 化学变
4、化中常伴随发生的现象有哪些？ 【交流讨论】 ： （略） 【师生评价】 ： （P3 最后一段） 4、化学变化和物理变化的关系。 【提出问题】 ： 化学变化和物理变化有何关系？ 【交流讨论】 ： （略） 【师生点评】 ： 物质在发生物理变化的过程中不发生化学变化，但物质在发生化学变化的过程中一定伴随着物理变 化的发生。 【练习】：每小组各列举2 个物理变化和化学变化的例子。 【板书设计】 第 2 课时 四、物理变化和化学变化 1、物理变化和化学变化的概念。 2、化学变化和物理变化的特征： 化学变化：有新物质生成。 物理变化：没有新物质生成。 3、化学变化中常伴随发生的现象。 4、化学变化和物理变化
5、的关系。 物质在发生物理变化的过程中不发生化学变化，但物质在发生化学变化的过程中一定伴随着物理变 化的发生。 第 3 课时 【复习提问】 1、什么是化学变化？什么是物理变化？ 2、物理变化和化学变化的本质区别是什么？ 3、化学变化中常伴随发生的现象。 4、化学变化和物理变化的关系。 5、列举 2 个物理变化和2 个化学变化的例子。 【学习新课】 五、物质的物理性质和化学性质。 1、物质的物理性质和化学性质的概念 【引导学生自学】 ：P4 第二段 2、物质的物理性质和化学性质：（引导学生自学） 物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、传热性、导电性、挥发性、延展性。 化学性质
6、：可燃性、腐蚀性、氧化性、还原性、不稳定性 六、自学“交流讨论”、 “观察思考” 练习：例举物理变化和化学变化的例子各4 个。 【板书设计】 ： 第 3 课时 五、物质的物理性质和化学性质。 1、物质的物理性质和化学性质的概念。 2、物质的物理性质和化学性质。 物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、传热性、导电性、挥发性、延展性。 化学性质：可燃性、腐蚀性、氧化性、还原性、不稳定性 六、自学“交流讨论” 、 “观察思考” 【请你尝试】 1. 下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是（） A.状态 B.硬度 C.颜色 D.可燃性 2. 物质的用途是由它们的性质
7、决定的。下列物质的用途与其化学性质无关的是（） A.葡萄用于酿酒 B.干冰用于制造舞台云雾 C.氢气用做燃料 D.镁粉用于制造照明弹 3. 下列叙述中，前者描述物质化学性质，后者描述化学变化的是（） A.凝固、变形 B.燃烧、熔化 C.易生锈、腐蚀 D.沸腾、爆炸 4. 下列物质的用途与化学性质有关的是（） A.铁制炊具 B.氢气做燃料 C.铜做导线 D.冰块用于冷冻食品 5. 下列选项不属于化学研究范畴的是（） A.用途与制取 B.变化与性质 C.运动状态 D.组成与结构 6. 某同学为了区分厨房里的白酒和白醋，进行了下列探究活动： （1） 区分方法现象与结论依据的性质 闻气味 点燃 （2）
8、你还想到了其他的区分方法吗？ 单元 2 如何学习化学 【学习目标】 1、掌握化学实验的基本操作。 2、学会观察实验的方法。 3、学会科学探究的基本方法。 4、学会用化学语言描述物质及其变化。 5、激发学生学习化学的情感，培养兴趣。 【学习重难点】 1、规范的实验操作。 2、学会观察和进行科学探究。 【学习时数】 ：2 课时 第 1 课时 一、学会用化学语言描述物质及其变化。 【提出问题】 ： 1、从宏观方面看，组成物质的基本成分是什么？用什么符号来表示？ 2、从微观方面看，物质由哪些微粒构成？ 3、用什么方式来表示化学变化？ 【自学、讨论】 ： P12-13 【学生自评】 1、从宏观方面看，组
9、成物质的基本成分是元素，用元素符号来表示。 2、从微观方面看，物质由原子、分子、离子构成。 3、用来表示化学变化方式： （1）文字表达式； （2）化学方程式 二、学会用科学探究的方法学习化学。 1、科学探究的步骤。 【提出问题】 ：科学探究的步骤是怎样的？ 【学生自学、讨论】 ： （略） 【师生小结】 ： 1、提出问题；2、猜想与假设； 3、制订计划；4、实验操作；5、归纳结论。 2、体验科学探究 【探究活动】 ：学生尝试探究活动 【板书设计】 一、学会用化学语言描述物质及其变化。 1、从宏观方面看，组成物质的基本成分是元素，用元素符号来表示。 2、从微观方面看，物质由原子、分子、离子构成。
10、3、用来表示化学变化方式： （1）文字表达式； （2）化学方程式 二、学会用科学探究的方法学习化学。 1、科学探究的步骤。 1、提出问题；2、猜想与假设；3、制订计划；4、实验操作；5、归纳结论。 2、体验科学探究 第 2 课时 【复习提问】 1、学会用化学语言描述物质及其变化。 2、科学探究的步骤。 【学习新课】 三、学会通过实验学习化学。 【提出问题】 ： 1、怎样观察才能全面地看到实验现象。 【学生自学、讨论】 ： 课本 P16-17 【将学生分组，观察实验】： 演示实验 1、2 （1） 、教师演示实验。 （2） 、学生分组，按观察方案1、 2、3 观察。 （3） 、学生将自己所看到的现
11、象进行交流。 【师生点评】 ： 观察方案3 是科学的观察方法。 2、走进化学实验室应该注意的事项 【提出问题】 ：首次进入实验室，应该做什么？ 【学生思考】 ： （略） 【教师引导】 ：了解“了解实验室规则（附录2）和常用仪器（附录1） 。 ” 。 【指导学生阅读】 ：了解实验室规则（附录2）和常用仪器（附录1） 。 2、药品的使用注意事项。 【提出问题】 ：药品的使用应该注意哪些事项？ 【学生思考】 ： （略） 【指导学生阅读】 ：P1819 3、指导学生做实验的基本操作。 （1） 、分组讨论如何规范操作。 （2） 、提示学生注意安全事项。 （3） 、教师示范。 （4） 、学生练习操作。 【
12、板书设计】 第 2 课时 三、学会通过实验学习化学。 1、怎样观察才能全面地看到实验现象。 2、走进化学实验室应该注意的事项 2、药品的使用注意事项。 3、指导学生做实验的基本操作。 【请你尝试】 1. 药品是按（）来存放的。 A.类别 B.颜色 C.状态 2. 要取用 7 mL的盐酸，可选用（）规格的量筒。 A.10 mL B.20 mL C.50 mL 3. 某学生俯视量取20 mL的水，把水倒掉部分以后，仰视读数是8 mL，倒掉的水是（） A.大于 12 mL B.等于 12 mL C.小于 12 mL 4. 下列行为没有违背实验室规则的是（） A.在实验室的角落堆放废纸旧书 B.把实验
13、后的剩余药品带出实验室 C.把反应后的药品倒入老师指定的废液缸 D.把实验后的剩余药品放回原试剂瓶 5. 实验室的通风设备不好，有可能造成（） A.实验效果不明显 B.大量的化学气体集聚，导致人胸闷、头晕甚至中毒 C.光线不明，对观察造成一定的影响 D.使仪器和药品上蒙盖许多尘垢而辨认不清 6. 下列操作正确的是（） A.用手拿一颗锌粒放入试管 B.用嘴品尝实验室中氯化钠的咸味 C.实验时多余的药品应放回原试剂瓶 D.使用量筒时平视凹液面的最低处 7. 可用做少量试剂的反应容器的是（） A.量筒 B.试管 C.滴管 D.烧杯 8. 倾倒液体时标签应向着手心，是因为（） A.防止标签脱落 B.防止渗出药品腐蚀标签 C.便于观察 D.防止药品腐蚀手心 9. 为保证安全，使用化学药品时一定要做到“三不”，即“”、“”、 “”。 10. 固体药品通常保存在里，用或来取用；液体药品通常盛 放在里，取用定量液体药品需用和。 专题 1 走进化学的殿堂（复习课） 【复习目标】