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1、人教版小学二年级上册数学认识时间课堂实录 教学内容：新人教版小学二年级上册数学第七单元认识时间第一课时认识钟面（课 本 90、91 页例 1、例 2） 教学目标： 1、使学生能正确读写几时几分。 2、使学生知道 1 时=60 分，30 分也就是半小时（或半时） 。 3、通过学生的观察、操作、探究、讨论等活动，培养学生在学习中的自主探究意 识和与人合作学习意识。 4、让学生通过学习感受时间与生活的密切关系，培养学生的时间意识。 一、创设情境，生成问题 1、 （播放课件，鼠标指向第一张图片中的倒霉熊）师：同学们认识它吗？（生： 倒霉熊）老师这里有一个关于倒霉熊的新故事，想听吗？ 2、师讲述:倒霉熊
2、的朋友小企鹅生病了， 倒霉熊正在照顾它， 医生告诉它要到晚上 12 点的时候再给小企鹅喂一次药。但是倒霉熊太累了，它不知不觉就睡着了。等 它一觉醒来，发现时钟指向了这个钟面（单击使8 时的钟面通过动画出现） ，就赶 紧给小企鹅喂了药。同学们你们说倒霉熊这样做对吗？（不对）为什么不对？ 3、学生通过听故事和观察钟面上的时间，通过以前对整时的认识，判断钟面上的 准确时间（此时教师单击鼠标使课件进入8 时钟面，并再次单击出现8 时的两种 正确写法画面），并一起回顾整时的判断方法：分针指向12，时针指向几就是几 时。 通过 PPT 呈现导入新课中的如下4 幅图片和动画图片： 二、探索交流、解决问题 1
3、认识钟面。 师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的 钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？ a小组观察交流，教师巡视。 b分组汇报议论结果，小组间互相补充。 钟面上有时针和分针，有12 个大格，每个大格里有5 个小格。有 12 个数。 2认识几分。 a师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走 少是 1 时？分针走多少是1 分吗？ 生：时针走一个大格是1 小时，分针走 1 小格是 1 分。 师：对。 （课件演示 1 分。 ） 师：分针走 1 大格是几分？为什么？（ 5 分。 ） b现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算
4、：分针从12 走到每一个数字各 是几分？ c小组交流后，汇报进几分。 （课件演示10、15、20 等）也就是说分针走一圈 是多少分针？（ 60 分。 ）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。） d课件演示分针走到5、8 各是几分？ 3认识 1 时60 分。 师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。） 生：分针走一圈，时针走了一个大格。 师：分针走一圈是多少分？（60 分。 ）时针走一大格是几时？（1 时。 ） 这说明 1 时和 60 分是什么关系？（相等。 ） 学生回答后，教师板书1 时60 分。 4教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12 走到每
5、个数字各 表示几时或几分了。 5学习读时间 师：现在你知道倒霉熊的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学 们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12 时 10 分的？ a小组交流，教师巡视。 b介绍方法。 生：我的方法是：时针指着12 就是 12 时，分针指着2 就是 10 分，所以是 12 时 10 分。 师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？ 让学生尽可能多的说出自己的想法。 c根据学生回答， 教师小结：从刚才同学们的介绍中， 老师学会了读时间的方法， 这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就 是几分，对吗？ d练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显 示。 ） 学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？ 学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。 三、巩固应用、内化提高 通过同学们的帮助和努力， 倒霉熊也真正学会了怎么去认识时间，你们学会了吗？ 我们一起和倒霉熊比赛看谁掌握得更好好吗？课件出示“倒霉熊不再倒霉”环节。 两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 四、回顾整理、拓展延伸 谈话：经过一节课的学习， 相信同学们一定都有许多的收获，你学到了哪些知识？ 掌握了哪些方法？有什么感受？让我们一块分享一下吧？