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1、1 多彩的秋叶 二年级语文综合实践活动设计 活动内容多彩的秋叶 活动创意 秋天是多彩的季节，多彩的秋叶更让人喜欢。当学生在学习古 诗山行，老师播放课件“美丽的枫叶”时，学生都情不自禁地 发出感叹“哇，太美了！ ” ，一个学生说：“我想摘几片这么美的枫 叶，夹在书里，让美丽一直伴随着我。 ”一个学生说：“我想多采一 些树叶，把它贴成漂亮的画，让美丽的树叶更漂亮。”一个学生说： “我看见过我姐姐做的叶脉书签很好看。”看来学生对多彩的秋叶 都产生了浓厚的兴趣。对呀！何不把今天学生提出来的问题, 开展 “我爱秋天的叶子”系列综合实践活动，组织学生去采集叶子，认 识叶形、名称，掌握叶的采集方法、叶标本的
2、压制方法，发挥想象 用叶子粘贴拼图， 编成叶拼图小画册。 以此来激发他们说话的欲望， 发展学生的语言能力，同时自然地感受秋天的美好，培养学生热爱 大自然的思想感情，。 活动目标 1、基础性目标 （1） 让学生说出叶形、名称，并学会一定的说话句式。 （2） 学会采集叶子，学会叶标本的压制，学会用叶子粘贴拼图， 编成叶拼图小画册，并能用语言描述自己的制作过程。 （3） 感受秋叶的漂亮，感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的 思想感情。 2 、发展性目标： （1） 培养学生的观察能力，收集、处理信息的能力，发展学生的 动手操作能力。 （2） 培养学生自觉参与意识，合作意识；自主探究能力，分工合 作能力
3、及口头表达能力、创编能力。 （3） 引导学生体验探究的快乐，体验创造的乐趣，培养学生热爱 大自然的思想感情。 组织形式小组合作研究与个人独立研究相结合。 活动材料学具：各种叶子、书、剪刀、双面胶、纸板。 教具：课件、叶子、书、叶子拼图、叶拼图小画册。 2 活动流程教师指导活动学生活动设计意图 揭示主题 课件播放“美丽的枫叶” ， 指名背诵古诗山行。 指名说，学了古诗，看了 课件，你想说什么？ 引出课题：是呀，美丽的 秋天，有美丽的叶子，让 我们去采集美丽的叶子， 制作美丽的拼图和美丽的 小画册吧。我们这个月的 综合实践活动主题就定为 “我爱秋天的叶子”。 学 生看图背诵古诗 山行 。 说学了古
4、诗、 看了课 件后的想法。 齐读主题 , 熟悉主题 名称。 复习旧知，建 立认识点，激 发学生的探究 兴趣。 活动一： 叶子采集 课件出示各种叶子，指导 学生观察这是什么叶子。 资源共享：从哪些途径可 采集到叶子？还可以借助 谁的力量，帮你一起 采 集？学生说不出的教师补 充。 教师示范采集、压制叶子 方法： 1）采集完整的叶子。 2）叶子在书本上压制： A、每隔 10 页书压一本书 内。 B、隔天换压到别一本书 内。 C 、 把叶子水分压干成叶标 本。 学生观察叶子， 开拓 思路。 学 生交流采集叶子 的途径和依靠力量。 学生说说如何采集、 压制叶子。 学生从课内到课外， 从校内到校外， 从
5、各 个途径，依靠各种力 量去收集叶子。 知 道 各 种 叶 子，学会采集、 压制叶子。 培 养 学 生 收 集、处理信息 的能力，培养 学生的动手能 力。让学生在 采集过程中认 识 更 多 的 叶 子。 师： 经过一个星期的采集， 小朋友们收获肯定很 大 汇报、交流采集的成 果。 充分调动学生 兴趣。 3 活动二： 叶子博览会 吧，你们找到了哪些 叶 子？从哪里采集到的？依 靠了谁的力量？ 出示句式：我找到了 叶子，是从采集到 的，依靠了力量。 出示课件（各种叶子），介 绍叶子的名称、形状：松 树叶针形，梧桐叶掌形， 芦苇叶带形，冬青叶卵形， 桑叶心形 教师示范介绍自己收集的 叶子：我收集的叶
6、子是枫 叶， 它的样子像我们的“手 掌” ， 叶子的边缘有小小的 齿轮。它全身穿着红色的 衣服真漂亮，从树叶飘下 来时就象一只美丽的 蝴 蝶。 指导学生介绍叶子，出示 句式： 自己带来的叶子是叶 子，它的样子象，叶 子的边缘， 叶子的 颜色，美在。 组织学生介绍、欣赏叶子。 观看课件， 认识叶子 的名称、叶形。 听教师介绍， 自由准 备介绍自己的叶子。 小组交流， 介绍自己 的叶子。 互 相欣赏美丽的叶 子 ，说说它们美在 哪。 比一比，不同品种的 叶 子有不同的色彩 和形态。 比一比，同一种叶子 也 有不同的色彩和 形态。 根据提供的句 式，进行说话 训练，培养学 生的语言组织 能力。 了解
7、叶子，增 长知识。 学会从各个方 面介绍叶子， 培养学生的语 言表达能力和 观察能力。 小组交流，学 会倾听，学会 赏识别人。 互相欣赏，培 养学生的审美 情趣。 使学生认识事 物之间的不同 美，使学生能 从不同的角度 欣赏美。 出示师自己做的几张叶子 拼图，让学生谈想法。 示范讲解如何做叶子 拼 图： 学 生观看教师的拼 图，谈想法。 学 生观看教师如何 激发学生拼图 的兴趣。 4 活动三： 叶子拼图 A、 观察叶子，确定主题 “我 要做什么？” B、选择叶子，剪图形。 C 、贴粘叶子，也可用水彩 笔作适当的构画。 D 、给叶取名，写上适当的 地方。 宣布比赛、竞赛规则： A、每一小组集体拼
8、图一 张。 B、每人最少在图上拼一 个图形。 C 、小组为拼成的图取个 响亮的名字。 D 、每个小组选派一个代 表介绍图意。 指导如何介绍图意 A、教师示范：自己作品的 图意 B、出示句式 我们小组拼的是“” ， 主人公是，他在。 指导学生根据下列三方面 评出小组一、二、三等奖。 A、 画面丰富，大小比例 适当。 B、 画面整洁，画意中心 突出。 C 、 介绍清楚，画意中心 突出。 D 、 满分十分。 统计分数，评出一、二、 做叶拼图。 小组合作拼图， 给图 取名字，选派代表介 绍图意。 小 组选派代表一人 介绍图意， 另两人持 图展示。 小 组选派代表负责 给介绍小组打分。 小组长领奖。 培
9、养学生自觉 参与意识，合 作意识。通过 动手拼图，激 发学生的创造 意识，动手操 作能力。 锻炼学生的表 达能力。 学生公正、客 观地给小组打 分，培养学生 的审美能力。 打分、评奖， 激发学生参与 兴趣。 5 三等奖若干名，颁奖。 把学生完成的作品陈列在 学习园地里。 描述制作过程 A、教师示范 B、出示句式： 我们小组六个人合作完 成了“”秋叶拼图。 我们先接着然 后最后。望着小 组合作完成的作品，我们 很高兴。 学 生欣赏叶拼图作 品。 学 生根据教师的示 范 及教师提供的名 句式写话。 写完后交流 使学生能根据 教师的示范及 提供的句式写 话，提高写话 能力。不过二 年级的学生， 只能
10、写这种小 片段。 活动四： 拼图叶画册 出示自己做的一本画册。 组织指导学生采集更多的 植物叶，编成叶拼图小画 册，在每幅画下有能力的 学生可写上一句或一 段 话, 也可口头讲述 , 自编小 小童话叶拼图画册。 学生赞赏， 学生谈感 受。 学 生采集更多的植 物叶，编成叶拼图小 画册，或写或说, 自 编 小小童话叶拼图 画册。 激 发 制 作 兴 趣。 培养学生的动 手能力和创编 能力。 活动五： 叶画册欣赏 组织学生交流、欣赏叶画 册。 小组内交流、展示， 介 绍自己的叶拼图 小 画册，编小小童 话。选派代表参加集 体交流。 小 组代表在集体交 流，学生欣赏。 能互相欣赏， 感受别人的创 新。 发展学生的口 语能力和写作 能力，从创编 中获得知识与 乐趣。 活动六： 总结、评价 说说： 我的收获 学生自由发言 体验探究、采集、制 作 、交流的快 乐！ 深化认识，让 学生表达自己 的见解。