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1、第 1 页 给教师的的建议读后感 特征码 wAPuMQmmTYEdhBdeADEl 给教师的的建议读后感 最近读了苏霍姆林斯基的给教师的的建议 ，其中有 一封教师，要爱护儿童对你的信任让我感触很深。 我们每天和孩子生活在一起，和孩子一起上课，吃饭， 聊天孩子其实是很单纯的，在他们眼里，老师的话总是对 的，是神圣的，所以我们要爱护好儿童对你的信任。要做到这 点，我们就要和孩子进行真正的心灵的交流，让孩子走进你的 内心，也让自己走进孩子的内心。 “建立师生之间的友谊，是要 付出巨大劳动，花费许多经历的，建立跟儿童的友谊，这是要 用我们的力量，我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们 的情操去鼓舞儿
2、童的思想和情感的事。 ”事实上，建立师生之间 长久的友谊也不是一件易事。每个孩子的家庭不同，性格不同， 对同一句话的认识也不同，因此我们不能对每个孩子都千篇一 律。 第 2 页 比如有的孩子自尊心比较强，那老师就不能常常用批评 的方式去教育他。 “教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的 和谐的境界。只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通 过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿 童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是 祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的知趣，激 情和不断取得进步的完美的人。非常重要的是，要让儿童始终 能看到自己的进步，不要有任何一天使学
3、生费了力气而看不到 成果。 ”所以对于这样的学生，我们应该多以鼓励的方式去教育 他们。我们可以常常说：你真棒，你真勤劳，你真聪明但 是我们的鼓励不应该浮在面上，而是发自内心的去表扬他，从 事实出发去赞扬他。这样孩子才会真正地信任你的鼓励，他的 积极性酒会越来越高。 比如有的孩子比较顽皮，可能对这样的孩子应该做到更 严厉一些。但是， “为了避免那些不愉快的谈话，特别是为了避 免惩罚，儿童就开始耍滑头，说谎话。 ”所以所谓严厉，并不是 去惩罚，而是客观的陈述事实，让孩子真正的知道自己错了， 真正想改了。其实孩子一开始都是信任老师的，可是老师有时 候不管三七二十一就一通惩罚，于是孩子觉得委屈，觉得老师 也没有想象中的神圣和伟大。后来的日子里，便慢慢开始说谎， 第 3 页 不再用心与老师沟通。这不论对老师还是对学生，都是十分不 利的。因此，老师应该是在循循善诱，谆谆教导之中带着严厉， 晓之以情，动之以理之中带着严厉。 在我今后的教育生涯中，我想我一定要做孩子的知心朋 友，爱护好孩子对我的信任。