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1、四年级上册三位数除以两位数笔算除法 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第76 页例 3 学习目标 : 1. 理解除法中应用 “四舍试商法” 出现商过大或者过小的原因，能够应用调 商解决除法运算中试商不合适的问题. 2. 学生经历观察、 讨论、并亲自实践验证的方式学习，通过合作交流和动手 实践，分析出试商过大或过小情况并进行调商。 3. 渗透学生自主实践科学验证的数学思想；提升对除法中商与被除数、除数 关系的数感；培养主动探索的学习精神和创新意识。 教学重点 ：计算三位数除以两位数，商是两位数除法时调商方法的应用。 教学难点 ：理解三位数除以两位数，应用“四舍试商法”后需要进行调商的
2、原因。 教具准备： 多媒体课件、学生练习纸 课前小游戏： 谈话：初次见面和同学们玩一个游戏好不好？ 师到学生中去，玩一个小游戏。学生说错了，随后恍然大悟被耍了。 小结：这个游戏告诉我们思考问题一定要集中注意力，不能被干扰。 教学过程 一、复习旧知，知识铺垫（ 课件出示） 1. 开放题引入 你会出题吗？ 你们出的算式有什么共同点？（预设：都是两位数除整十数）。 2. 两位数除以整十数 请学生计算。 针对第四小题， 提问：除数都是 30，为什么前面 3 个商是 2，这个的商是 3？ （预设： 93除以 30，如果商 2，余数是 33，还可以再除。） 3. 三位数除以整十数 请学生快速说说商是几，并
3、说说想法。 4、揭示课题 二、创设情境，探究新知 1创设情境，获取信息 最近每所学校都在举行运动会，森林里的动物也很积极。我们来看一下。ppt 出 示：小猪、小羊赛前称体重图片。 2. 提出问题，尝试列式 你能提出什么数学问题？（预设：小猪体重是小羊体重的几倍？） 请学生列式 3对比迁移 对比两道算式，你有什么发现？ （预设：右边的除数是整十数，这个除数不是整十数。） 他们在算法上会有什么联系吗？ （预设：学生可以说出，可以把21 看成整十数去计算。） 4. 初次试商 请把竖式写在老师发的方格纸上。 学生尝试书写计算，师巡视指导（寻找把21 估成 20 的算法）。 学生汇报，师相机板书。 追问
4、：为什么要估除数为20，你是怎么想的？ 提问：试出商是 4 以后，怎么办？这个84 是怎么来的？ 5. 回顾与反思 那算对了吗？你怎么知道的？ （预设：用乘法验算： 21 乘 4 得 84） 要求口答：猪的体重是羊的4 倍。 6. 跟进练习 请同学们根据刚才学习的内容完成下面这3 道题。 7922= 81 21= 250 50= 第一题：不用调商；第二题：需要调商；第三题：三位数除以整十数。 三、巩固“四舍法”试商，改商。 1举重比赛结束后，小猪获得了金奖，还拿到了一些奖金。我们来看一下。 （小猪得到 430 元奖金，想买 62 元一个的蛋糕，可以买几个？还剩多少钱？） 2请学生列式，并解答
5、3收集错题分析。（全班交流） （1）先出示正确的，有涂改的。 提问：你是怎么想的？为什么要这样涂改？ （2）出示正确的，不涂改的。 提问：你又是怎么想的呢？请你来说一说！ 小结：我们熟练了之后，可以向这位同学学习，把试商放心里，想好了之后再用 笔表示出来。这样我们的作业就很整洁！ (3) 错例分析一：把除数62 看成 60 计算 出示预设好的错例。（除数是62，算成 60。） 提问：也就是说这个 420 怎么来的？想一想， 小猪买蛋糕， 如果他付 60 元一个， 收银员会同意吗？ (4) 错例分析二：商 6 但是又把除数当60 来计算。 (5) 错例分析三：商写错位置。 5. 订正错误 师：看
6、来问题还真不少，有错的同学马上改一下。（30 秒时间）。 以上错题，看情况出示。 6师小结 师：回顾一下，我们是怎么计算三位数除以两位数的？ （相机板书：估试乘调） 带着这些方法。我们来解决下一个问题。 四、乘胜追击，巩固练习 1现在请同学们完成第一题。校对。 （陷进：最后一题并非商大，而是算错了） 。 2请大家完成练习2，笔算下列算式。 3接下来有一个更难的题目等待着大家，我们敢不敢看？ 请选择一个想法笔算。这个算式它又有几种不同的商呢？ 五、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？ 笔算练习格 姓名： 笔算除法练习单 姓名： 练习一：填一填，改一改。练习二：做一做 1、9834= 2、63872=