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1、第 1 页 三维目标的学习体会 特征码 jdhitDTySNKjPKmltTVx 通过对三维目标的学习，明确了三维目标不是相互独立的，而 是相互联系、相互渗透，有机统一的整体。 知识与技能是设定的预期教学目标，它是教师钻研教材和设计 教学过程首先必须明确的问题，每节课下来都应该让学生有实 实在在的认知收获。它立足于学生学会。而过程与方法在于学 生学会学习。课堂上让“动脑、动手、动口”成为学生学习知 识、培养能力的主要方法。重视课堂中学习的有效性，精心设 计组织教学活动，让学生带着问题去探索、去学习、去领悟。 情感态度价值观的度则在于学生乐学。它和知识技能与过程方 法不大一样，一般很难表述出来，
2、对情感态度价值观的培养要 与教材内容的性质和特点有机地结合起来，还要把握课堂教学 活动的情境和氛围，不能孤立、生硬地进行。 第 2 页 通过学习，加深了对三维目标的认识和理解，三维目标是密切 联系的一个整体。以前自己在教学过程中，只注重了知识与技 能的传授，忽略了过程与方法及情感态度两个方面，把三维目 标分开了，原因是对三维目标之间的联系理解不透彻，听了邵 校长的讲座让我很受教育。我想在今后的教学中应该认真思考 如何把三维目标真正地融为一体。在教学中，要帮助学生树立 学习的兴趣，培养学生的能力。使学生有能力选择学习的内容 和学习方法，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务。 学生是千差万别的学习地主体，在情感体验上也各不相同。这 些差异都直接或间接影响到学生学习的效果。在充分尊重这种 差异的基础上，让个性化的情感体验在学生的学习过程中，在 教师的指导中得到丰富和发展。让这些不同的学生达到适合自 己发展需要的目标要求。这样，学生才能享受到学习成功的快 乐，才会对学习充满信心，才能更顺利的进行学习。