1、司法口才学备课说明【课程性质】司法口才学是一门边缘学科，它是口才学和法学相结合而产生的一门新学科。也是司法实践的一门重要的应用学科。随着司法制度改革的日渐深入，司法工作对于口才的要求愈来愈高。好的口才，成了司法工作中正确运用法律、保证法律有效实施的重要手段。司法口才学正是我院根据专业发展和高职人才培养需要而开设的一门实用性课程。【教学目的】通过本课程的学习，使学生能够在理解口才基本知识的基础上，更好的掌握司法口才运用的策略、技巧和方法，从而提高说话的技巧和艺术，培养学生在不同执法环境中论辩和应变能力。【课程特点】本课程强调基本理论知识与实际训练相结合，突出人文性、交互性、参与性、操作性，课程以
2、基本理论为底蕴，以能力培养为核心，以提高学生人文素质为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势。【课程内容】由基础理论、普通口才论、专业口才论三部分构成1、口才基础理论；主要介绍口才的价值；口语的本质；口语质量的优化；副语言的科学运用；口才的训练等口才学最基本的理论知识。2、普通口才论；在第一编的基础上进一步介绍了演讲型、报告型和讲授型三种口才的相关知识。3、专业口才论；结合我们所学专业，有选择的介绍了在不同的执法环境下所使用的各种口才类型，包括在调查侦讯、预审、公诉、辩护、审判、及刑事执行过程中就掌握的口才知识。【教学方法】鉴于这门课程应用性较强，采用理论和实践相结合的方法。【教学设计】
3、在教学过程中，口才基本理论的教学，按单元顺序进行。实训部分则根据学生的理解和掌握程度分三个阶段展开。第一阶段，采用朗读法，打好学生口语基础。训练项目：朗读优秀中外文学作品、名人演讲稿，念绕口令等。训练目的：提高学生的普通话朗读水平，激发他们语言表达的兴趣。训练要求：发音准确，吐字清楚，有感情。第二阶段，设置情境，培养学生语言组织能力。训练项目：词语组合、描述问答、专业表演等。训练目的：培养学生良好的思维习惯，提高其语言运用能力和应变能力。训练要求：语言准确、语句连贯、思维清晰。第三阶段，模拟演讲或辩论，培养学生综合能力。训练项目：观看录像、影像等多媒体教学资源。训练目的：调动学生参与课堂活动的
4、积极性，让学生在有步骤地训练中，提高其观察、分析、思维等综合能力。训练要求：掌握语言表达技巧，正确使用有声语言、态势语言，能进行3-5分钟脱稿演说。司法口才学是实践性实用性颇强的课程。要求学生在理论学习的基础上，逐步提高的口才能力。由此在预审、公诉、审判和辩护等方面达到能用较标准的普通话表达自己的观点，语言准确、流畅、简洁、周密。采用上述循序渐进的阶梯训练法，不仅逐步强化学生的口头表达能力，使其基本口语、专业口语能力均得到提高，一定程度上也满足了社会对执法工作人员的基本要求。【教学课时】各章节具体课时分配表早节主要内容周数课时安排备注1口才的价值14节2口语的本质24节3口语质量的优化34节4
5、副语言的科学运用44节5口才的训练54节6演讲型口才64节7报告型口才74节8讲授型口才84节9调查、侦讯型口才94节10预审型论辨口才104节11公诉型论辨口才114节12律师辩护型论辨口才124节13审判型论辨口才134节14劳动教养管教型口才144节15监狱教育改造型论辨口才（上）154节16监狱教育改造型论辨口才（下）164节17司法干警谈判型口才174节18司法干警思想政治工作型口才184节本教材共计18章每周课时共18周最后一周用于串讲本课要点和复习【教材选择】教材暂时使用中国人民公安大学出版社1998年出版的司法口才学（杜雨主编）授课时尽量参考口才学最前沿的知识，体现实用性。【作
6、业布置】课后预习与书面作业相结合，一学期至少十次书面作业。【平时测验】课堂提问与课堂练习相结合。【平时成绩】30分（平时作业、课堂提问、听课表现）【考试说明】题型及评分标准均依教务处的安排而定。【授课时间】2008年9月1日【任课教师】金凤司法口才学教学大纲第一篇口才基础论第一章口才价值【教学目的】通过学习，使学生正确理解语言与言语、口才、口才学与司法口才学的含义以及各概念间的相互关系，在此基础上，进一步明确掌握各种口才技巧的重要性。【学习要点】1、语言与言语、口才、口才学与司法口才学的含义；2、正确认识语言与言语、口才、口才学与司法口才学之间的关系；3、在了解口才价值的基础上，明确掌握口才技
7、巧的重要性；【教学内容】第一节口才概述二、口头言语、书面言语和内部言语三、口才、口才学与司法口才学第二节口语的一般功能一、口语的表达性功能二、口语的联想功能三、口语的调节性功能四、口语的沟通性功能第三节口才的特殊价值一、口才的构成二、口才的价值三、司法口才的价值第二章口语的本质【教学目的】通过学习，使同学们能够对口语的生理基础、口语演化的条件和发展过程及口语的运用机制等问题有一个全面的认识，为进一步的优化口语质量打下良好的基础。【学习要点】1、口语的生理基础；2、正确认识口语产生和发展的条件及演化过程；3、明确口语运用的内在机制；【教学内容】第一节口语的生理基础一、口语的发音机制二、口语活动的
8、分析器三、口语活动的脑机构第二节口语的习得和发展一、人类语言的产生和发展二、个体口语习得的理论三、口语习得和发展的条件四、口语习得和发展的过程第三节口语运用的机制一、口语表达计划的制订二、口语表达计划的执行第三章口语质量的优化【教学目的】通过本章内容的学习，能我们使进一步明确优化口语质量所要具备的各种条件，从而提高和优化我们的口语表达效果。【学习要点】1、优化口语质量的思想观念因素；2、优化口语质量的各种知识修养要素；3、优化口语质量的个性要素；4、优化口语质量应该具备的各项基本功；【教学内容】第一节口语质量优化中的思想观念修养一、政治素养二、道德修养第二节口语质量优化中的知识修养一、合理的知
9、识结构二、广博的基础知识三、精深的专业知识四、聪慧的智能知识第三节口语质量优化中的个性修养一、能力修养二、性格修养第四节口语质量优化中的基本功一、正确的发音吐字二、巧妙地驾御语气三、随机地运用词语四、自觉地控制节奏五、注意语言健康第四章副语言的科学运用【教学目的】通过学习，了解副语言的含义、类型，实现在不同的语言环境中能够正确科学的运用副语言的目的。【学习要点】1、正确理解副语言的含义；2、如何在不同的场合科学的运用各种副语言；【教学内容】第一节副语言概述、无声的语言二、副语言三、副语言系统第二节表情语言的科学运用一、眼神语言的运用二、容貌语言的运用三、表情语言的运用第三节态势与风姿语言的科学
10、运用一、态势语言的运用二、风姿语言的运用三、沉默语言的运用第四节服饰与附品语言的科学运用一、服饰语言的运用二、附品语言的运用三、寓意于物，借物言志第五章口才训练【教学目的】通过学习，让同学们了解拥有良好的口才应具备的各种素质，使大家能进一步的明确口才训练的重点，从而避免在实训过程中的盲目性，掌握更多的口才技巧，全方位的提升自己的语言表达能力。【学习要点】1、心理素质训练2、口语表达基础训练3、口语表达技巧训练4、思维素质训练5、知识储备训练【教学内容】第一节心理素质训练一、树立正确的成才观念二、加强能动调适，克服内部困难三、加强技能修养，克服外部困难第二节口语素质训练一、加强发音的科学化训练二
11、加强声调的标准化训练三、加强声调的艺术化训练第三节口才的自我训练一、朗读训练法二、拗口训练法三、角色模仿法第二编普通口才论第六章演讲型口才【教学目的】通过学习，让学生了解演讲与口才是一个人生存最重要的能力之一；是人们心灵的艺术；是真的火种，善的信使，美的旗帜。掌握了演讲技能，能使学生走进一方新天地，走出困惑，走向成功。要求学生克服一切先天或后天的不足，勤奋刻苦练习，力争练出一幅好口才。【学习要点】演讲与口才的重要性和演讲者需具备条件。【教学内容】第一节演讲型口才的概念及演讲的本质和特征一、演讲型口才的概念二、演讲的本质三、演讲的特征第二节演讲的主要类别和要求一、动员型演讲及要求二、辩论型演讲
12、及要求三、训练型演讲及要求四、激励型演讲及要求五、竞赛型演讲及要求六、外交型演讲及要求第三节演讲的方法和技巧一、演讲辞的撰写二、演讲的艺术技巧第四节演讲中应避免的失误一、避免主题的隐晦浅显二、避免内容的贫乏枯燥三、避免语言的含混粗俗四、避免动作的滑稽造作五、避免情感的麻木冷漠演讲与口才的重要性：它属于人类，属于历史，属于现在，也属于将来；它是个人文化与时代文化的结晶。演讲者需具备的条件：丰厚的文化素养，流畅的语言表达能力，缜密的思维能力，正确的人际交往原则，良好的心理素质等。演讲者的精神风貌：热情、举止得体、衣着大方、感情鲜明、语言清新等。第七章报告型口才【教学目的】通过学习，能够领会和掌握各
13、种报告型口才的方法和技巧【学习要点】1、报告型口才的含义和特点2、报告型口才的类型3、报告型口才的方法与技巧【教学内容】第一节报告型口才的内涵和特点一、报告型口才的内涵二、报告型口才的特点第二节报告型口才的种类一、教育型报告口才二、动员型报告口才三、奖惩型报告口才二、述职报告第三节报告型口才的技巧与误区一、报告型口才的技巧二、司法干警报告型口才的误区第八章讲授型口才【教学目的】通过学习，领会和掌握讲授型口才的各种方法与技巧【学习要点】1、讲授型口才的含义、特征及作用2、讲授型口才的基本要求3、如果才能正确认识讲授型口才，以避免在认识上和角色上产生的误区【教学内容】第一节讲授型口才概述一、讲授型
14、口才的内涵二、讲授型口才的基本特征三、讲授型口才的作用第二节讲授型口才的基本要求一、内容上的要求二、形式上的要求第三节讲授型口才的表达技巧和表达方法一、讲授型口才的表达技巧二、讲授型口才的表达方法第四节讲授型口才的误区、认识上的误区、角色上的误区第三篇专业口才论第九章调查、侦讯型口才【教学目的】通过学习，了解调查、侦讯型口才的特点和常见形式，做到在司法实践中能够根据不同的调查、侦讯对象，正确的运用各种调查、侦讯的技巧。【学习要点】1、调查、侦讯口才的特点及一般形式；2、如何根据调查、侦讯的不同对象和特点正确的运用各种方法和技巧【教学内容】第一节调查、侦讯型口才的特点一、相融性二、对等性三、复杂
15、性四、渐进性五、艰巨性第二节调查、侦讯型口才的一般方式一、解说型二、教育型三、说服型四、查问型第三节调查、侦讯型口才的具体运用一、目击者、证人二、知情者三、外围观众四、事主、被害人五、受审查人六、几种特殊的对象第十章预审型论辨口才【教学目的】通过学习，掌握预审的相关知识，了解并熟悉预审的策略，在预审实践中能正确运用各种方法和技巧。【学习要点】1、预审的概念和特征2、认识预审的性质和任务3、预审的方针和基本原则4、预审过程中的各种方法和技巧【教学内容】第一节预审概述一、预审的概念和特征二、预审的性质和任务三、预审的方针和基本原则第二节预审策略一、以正压邪，攻心夺气二、隐已露彼，强而不发三、下面进
16、攻，重点突破四、出其不意，攻其不备五、掌握个性特征，利用矛盾第三节预审口才的运用技巧一、讯问犯罪嫌疑人的用语选择二、讯问的态度、讯问的方法第十一章公诉型论辨口才【教学目的】通过学习，了解公诉的含义及公诉人的职责，掌握公诉型论辨口才的概念和特点，在公诉实践中能够正确运用所学的方法与技巧。【学习要点】1、公诉的概念和公诉人的职责，掌握公诉型论辨口才的概念和特点2、不同阶段公诉活动所采取的方法和策略3、公诉活动中应注意的问题【教学内容】第一节概述一、公诉的概念和公诉人的职责二、公诉型论辨口才的概念和特点第二节公诉型活动的策略一、提起公诉阶段的活动策略二、庭前准备阶段的活动策略三、法庭审判阶段的活动策
17、略第三节公诉人法庭辩论技巧一、论辨的一般技巧二、论辨的常规技巧三、公诉人在法庭论辨中应注意的问题第十二章律师辩护型论辨口才【教学目的】通过学习，对律师辩护型口才的相关知识有个全面的了解，使之能够在法庭辩论的过程中能够灵活运用各种方法和技巧，沉着应对，出奇制胜。【学习要点】1、律师辩护型论辨的概念、特征、原则、方向2、律师辩护型论辨的方略及应注意的问题3、律师论辨过程中应具备的各项素质【教学内容】第一节律师辩护型论辨概述一、律师辨护型论辨的概念二、律师辩护型论辨的特征三、律师辩护型论辨的原则四、律师辩护型论辨的方向第二节律师辩护型论辨方略及注意问题一、律师辩护型论辨的方略二、律师辩护型论辨中应注
18、意的问题第三节律师辩护型论辨素质要求一、律师辩护型论辨的逻辑素质要求二、律师辩护型论辨的心理素质要求三、律师辩护型论辨的法律文化素质要求四、律师辩护型论辨的技能素质要求第十三章审判型口才【教学目的】通过学习，对审判型口才的相关知识有个初步的了解，使之能够在各种刑事、民事审判实践中能灵活运用各种口才技巧，迅速查明真相。【学习要点】1、审判型论辨口才的概念、性质、任务2、审判策略3、审判口才的各种技巧【教学内容】第一节概述一、审判型论辨口才的概念二、审判型论辨口才的性质三、审判型论辨口才的任务四、审判型论辨口才的作用及要求第二节审判策略一、审判原则二、审判心理三、刑事审判的策略四、民事案件的法庭论
19、辨策略第三节审判口才技巧一、司法问话的口才技巧二、司法宣读的口才技巧三、司法评议的口才技巧四、民事调解的口才技巧第十四章劳动教养管教型口才【教学目的】通过学习，能够正确认识劳教型口才的概念、特点及运用原则，以便在劳教管理过程中能够正确运用各种方法和技巧，提高劳教工作效益。【学习要点】1、劳动教养管理和教育的含义2、劳动教养管教口才的含义、特点、原则3、劳动教养管教型口才的技巧【教学内容】第一节劳动教养管教型口才概述一、劳动教养管理二、劳动教养教育第二节劳动教养管教型口才的特点与运用原则一、劳动教养管教口才的含义二、劳动教养管教口才的特点三、劳动教养管教口才运用的原则第三节劳动教养管教型口才运用
20、技巧一、三课教育口才的运用技巧二、批语教育口才的运用技巧三、个别谈话口才的运用技巧第十五章监狱教育改造型论辨口才（上）【教学目的】通过学习，进一步了解监狱教育型口才的概念性质及特征，以便在监管改造和劳动改造的过程中能灵活运用各种口才技巧，取得更好的教育改造效果。【学习要点】1、监狱教育的概念性质及任务2、监狱教育口才的概念及特征3、监狱教育过程中各种口才技巧的正确运用【教学内容】第一节监狱教育改造口才概述一、监狱教育改造的概念、性质及任务二、监狱教育改造口才的概念及特征三、监狱教育改造口才的辩证要求第二节监管改造罪犯中的口才运用一、监管改造概述二、监管改造活动的策略三、监管改造罪犯中的口才运用
21、第三节劳动改造罪犯中的口才运用一、劳动改造概述二、劳动改造活动的策略三、劳动改造罪犯中的口才技巧与艺术第十六章监狱教育改造型论辨口才（下）【教学目的】通过学习，可以了解并掌握监狱教育过程中的各种口才艺术，以便在对罪犯进行个别教育、分类教育和社会教育时能够获得更好的教育效果。【学习要点】1、分类教育、个别教育、社会教育的概念，任务2、分类教育、个别教育、社会教育过程中口才的具体运用【教学内容】第一节罪犯分类教育中的口才艺术一、罪犯分类教育概述二、罪犯分类教育中口才的具体运用第二节罪犯个别教育中的口才艺术一、个别教育概述二、个别教育的时机与环境三、个别教育中口才的具体运用第三节罪犯社会教育中的口才
22、艺术一、社会教育概述二、罪犯社会教育中口才的具体运用第十七章司法干警谈判型口才【教学目的】通过学习，了解和掌握各种谈判活动中常用的语言表达技巧，达到能够在各种谈判活动中灵活运用的目的。【学习要点】1、谈判的语言形式及特点2、经济谈判中各种语言的表达技巧3、国际人权谈判中的语言技巧【教学内容】第一节谈判语言概述一、谈判的语言形式及特点二、谈判中运用语言艺术的原则第二节经济谈判前的准备一、主客体及其相互关系二、选择谈判对象三、制订谈判计划第三节经济谈判中有声语言表达技巧一、陈述的技巧二、提问的技巧三、回答的技巧第四节经济谈判中无声语言运用技巧一、人体语言二、物体语言三、运用无声语言技巧应注意的问题
23、第五节国际人权谈判一、国际人权谈判中语言运用艺术的重要性二、国际人权谈判中运用语言艺术的原则三、国际人权谈判的语言技巧四、国际人权谈判的语言策略第十八章司法干警思想政治工作型口才【教学目的】通过学习，了解并掌握监狱思想政治工作中常用的方法和技巧，使之在解决罪犯政治思想问题时，能够正确运用，减少和避免工作上的失误。【学习要点】1、司法干警思想政治工作的含义、作用、任务2、司法干警思想政治工作的方法3、司法干警思想政治工作的语言表达技巧【教学内容】第一节司法干警思想政治工作概述一、司法干警思想政治工作含义二、司法干警思想政治工作的作用与任务第二节司法干警思想政治工作的原则和方法一、司法干警思想政治
24、工作的原则二、司法干警思想政治工作的方法与口才第三节司法干警思想政治工作语言表达一、司法干警思想政治工作语言表达技巧、司法干警思想政治工作语言表达的误区【实训内容及学时安排】序号实训内容学时能力掌握要求熟1有声语言训练（难点：变调）2V2态势语言训练（难点：手掌操有声语言配合）2V3演讲稿的写作（难点：演讲稿的口语特点）2V4演讲训练（难点：语言的感染力）2V5即兴演讲训练（方法：学生抽签演讲）2V6辩论训练（方法：学生主持辩论）2V7审判口才训练（方法：情景题，临场发挥）2V8律师口才训练（方法：情景题，临场发挥）2V9监狱教育口才训练（方法：结合专业）2V实训1:学生自选演讲及朗诵的文章，教师引导区别。实训2:指导学生进行训练。实训3:学生写一篇演讲稿，题目自拟，教师批阅。实训4:学生演讲训练，教师指导。实训5:准备N个即兴演讲题，学生抽签，准备5分钟后演讲。实训6:安排学生主持一场辩论赛。实训7:组织学生模仿学习。实训8:设计情景题，学生快速发言。实训9:根据专业设计情景，学生模拟训练。【考核】本课程的考核计划以实训考核为主，具体视教务处的安排而定。总成绩=平时成绩（30）+演讲实训成绩（20）+辩论实训成绩（20）+专业口才实训成绩（20）【建议】（1）实训多根据学生的技能实际和思想实际拟出论题。（2）多媒体教室配合教学。
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