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1、用心爱心专心- 1 - 纪念刘和珍君 教学目标 知识目标 1掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭” 等词语的含义。 2学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。 能力目标 1提高理解句子含义以及表达作用的能力。 2训练并培养学生理清文章思路的能力。 德育目标 认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。 教学重点 1整体感知，理清文章思路，把握文章内容。 2学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。 3品析文章关键语句的深刻含义。 教学难点 训练并培养学生自行理清文章思路的
2、能力。 教学方法 1朗读法。 通过播放录音，教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调； 学生通过齐读、默读、速读整体感知课文在阅读中加深理解。 2讨论法。结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下 面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。 教具准备 录音机、记念刘和珍君朗诵磁带、投影仪、投影胶片、多媒体CAI 课件。 用心爱心专心- 2 - 课时安排 2 课时 教学步骤 第一课时 教学要点 引导学生理清文章思路，把握文章内容。 教学过程 一、导语设计 南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见，美国的卑劣行径和无耻侧言将永难磨灭，不幸 以身殉职
3、的三位记者我们将没齿难忘。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三 位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们学习鲁迅先生的 记念刘和珍君，看看先生是如何安排思路的，我们定将受益匪浅。 板书：记念刘和珍君 二、介绍背景 记念刘和珍君一文，写于一九二六年四月一日，最初发表在一九二六年四月十二日语 丝周刊第七十四期上，后由作者编入华盖集续编。 1926 年 3 月 18 日，为抗议日本军舰炮击天津大沽口的侵略行径，北京各界人士和爱国学生 五千余人集会在天安前游行示威，会后结队赴段祺瑞执政府请愿。女师大师生是由学生会组 织上街的，领队的就是年仅22 岁的学生自治会主席刘
4、和珍。行进在队伍前面的还有张静淑、 畅德群等，都高举着纸旗，呼喊着口号。当来到铁狮子胡同附近时，段祺瑞执政府命令卫队 向清愿队伍开枪射击，并用大刀、铁棍乱砍猛打。打死打伤200 余人，刘和珍走在前头，首 当其冲，中弹倒下。张静淑和杨德群先后前去搀扶，也相继中弹。这就是震惊中外的“三一 八”惨案。 惨案发生的当天，鲁迅先生就写了无花的蔷薇之二，称这一天是“民国以来最黑暗的一 天”；此后在死地”空谈等文中，连续猛烈地抨击了中外反动派“诱杀”青年的“禽 兽”行为，揭穿“流言家”的谎言，哀悼和歌颂爱国青年。1926 年 4 月 1 日，鲁迅先生再次 写下了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文记念刘和珍君
5、。 三、分析文章总体思路 提问：从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文 叙述的主体。同学们，你们以前一定写过不少此类文章，你们一般是按照怎样的思路来写的 呢? 用心爱心专心- 3 - 学生回答：一般是通过叙事来凸现人物形象，另外还要交代事件的缘由和结果。 ( 放录音，让学生带着自己已往的经验，采用边听边勾画、做标记的方法初步疏理文章的整体 思路 ) 学生思考：课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君? 板书：记叙刘和珍君 明确：三、四、五节。 提问：第一、二：小节在文中的作用是什么? 明确：交代写作缘由 板书：交代写作缘由 提问：第六、七小节又起什么作用? 明
6、确：揭示这次事件的教训和直义。 板书：教训意义 教训总结：全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的 生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三 者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。 板书：总体思路 四、具体分析每部分的思路 板书：局部思路 1分析第一部分( 一、二节 ) 的思路 (1) 学生齐渎后，思考本部分写作的缘由，文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为 什么一再强调? 明确：文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了”。这句话在文中出现了两次。“必 要”何在呢 ?其一是要悼念、祭奠遇害
7、者刘和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛显示于 非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。” 其二则在于唤醒庸人，因为“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留 下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给暂得偷生，维持着这似 人非人的世界”。鲁迅先生为了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”也“觉 得有写一点东西的必要了”。 用心爱心专心- 4 - 板书：奠烈士醒庸人 (2) 学生讨论：从写作的缘由出发是常见的思路，为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就 是思路在第一、二部分为什么老围绕这一点展开? 明确：可以看出，
8、作者借写作缘由这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。 爱国力量方面，学校举行追悼会，程君深情地怀念着刘和珍，可见正义力量并没有屈服段政 府的淫威，他们照样悼念被段政府诬指为“暴徒”的遇害者。反动势力方面，提出了“几个 所谓学者文人的阴险的论调”。中间状态的市民，则勾画了他们淡漠的情状，此事在他们心 中仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”。“维持着这似人非人的世界”一句，就是对当时政 治形势的概括。再则，鲁迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前，大悲、大哀、大愤、 大怒，为全文营造了浓郁的抒情氛围，表现了作者的爱憎之情，体现了由爱到憎的逻辑思路。 板书：思路顺序 爱逻 憎辑 2分析第
9、二部分（三、四、五节) 的思路 指名 3 位同学分别朗读三、四、五节，读完后组织学生讨论：第二部分是按怎样的思路布局 的?怎样理解三、四、五节内容之间的联系? 明确：第二部分是按时间顺序安排思路的，先回忆作者与刘和珍的最初相识，再详细叙述她 遇难的经过。遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 第三节侧重写刘和珍生前的事迹，即她在女师大学生运动中的出色表现。鲁迅先生写与刘和 珍的关系，谦虚地自称为“苟活到现在的我”；在写向刘和珍致哀时，又用了“奉献”一词， 充分表达了对烈士的高度赞颂和深切的悼念之情。接着作者写刘和珍在学生运动中和平时的 表现，反复写到她“始终微笑着，态度很温和”，其意蕴是说，世上
10、哪有这样的“暴徒”?为 下文刘和珍惨遭枪杀作了铺垫。正因为刘和珍君的出色表现，刘和珍君的“温和”“微笑” 使鲁迅先生“不料”“也不信”，“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君”会“无端在府门前 喋血”。但面对血淋淋的残杀，无耻的诬蔑和卑鄙恶劣的流言蜚语，鲁迅先生不能不感到： “惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?”极度的愤怒使 鲁迅先生发出了“沉默呵，沉默呵! 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的呼喊。由此，鲁迅 先生在第五小节中怀着悲愤的心情追叙了刘和珍等无端遇害的具体经过，赞扬烈士临难沉着、 勇敢和互相救助的精神，进一步声讨反动军阀屠杀爱国青年的滔天罪行。 板书： 追
11、述生前事迹生前时 详写遇难经过遇害间 用心爱心专心- 5 - 3分析第三部分( 六、七节 ) 的思路 ( 学生齐读两遍) 提问：这部分是按怎样的思路布局的? 明确： 这部分先否定了徒手请愿的做法，痛心地指出爱国青年的牺牲没有解决什么问题。非 人的世界“依旧太平”。并以“煤的形成”作比喻，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往 要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中的，更何况是徒手”。由此， 沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的 教训，改变战斗方法。然后将笔锋一转高度评价和热情歌颂了她们“这一回在弹雨中互相救 助，虽殒身不恤”的优秀品质和崇
12、高精神，肯定了死伤者对于将来的意义：“苟活者在淡红 的血色中，会依稀看见微茫的希望”，鼓励“真的猛士”要奋然而前行。可见这部分是按由 否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。 板书： 否定逻 肯定辑 教训意义 提问：如何体会作者的匠心? 明确：从作者独具匠心的安排中，我们可以体会到，鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位 导师。他既不肯定一切，一味颂扬。也不否定一切，把惨案当作无渭的牺牲而大泼冷水。他 从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争地位的现实出发，冷静地总结血的 教训，告诫斗争者改变斗争方式。他在l 926年就提出“血战”的思路，即暴力革命的思想， 是非常深刻的，确实是远见卓识。思路从
13、写否定的一面又转向写肯定的一面，篇未不致陷入 消沉，可以鼓舞人们前仆后继奋然前行，收束在高昂的呐喊声中。 五、课堂小结 1全文共七节，可以归并为三部分。因为一、二小节交代了写作的缘由，三、四、五小节记 叙刘和珍君的生前事迹和遇难经过，六、七小节再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和 深远意义。 2两次强调“有写一点东西的必要了”，主要是突出表明写这篇文章的动机。第 一个“必要”，说的是要悼念遇害者刘和珍君，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段淇瑞政 府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调；第二个“必要”在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。 所以这两个“必要”的含义不完全相同。3“我还有什么话可说呢”则是鲁
14、迅先生面对突如 其来的噩耗，凶残的枪杀，目不忍视，耳不忍闻，悲愤得说不出话来。然而，作者还是要说 话的，要揭露反动派的罪恶行径! 这里表现了作者强烈的愤怒之情。4. 鲁迅先生把对斗争方式 的理性反思放在前面，最后一节肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精 神上，更有鼓舞人心的力量，颠倒过来，就没有这样的效果。 六、布置作业 用心爱心专心- 6 - 1反复深情地诵读课文。 2阅读鲁迅风筝一文，试分析其思路。 第二课时 教学要点 1学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。 2品析文章关键语句的深刻含义 教学过程 一、导入新课 上节课我们理清了文章的思路，把
15、握了文章的内容，同时感受到了鲁迅先生思想的深邃独到。 本节课我们一起来分析文章的表达技巧，体味作者字里行间的浓浓情意。 二、具体研习表达技巧 1学生选择最能体现作者情感的句段进行朗读。 2议论交流自己的感受，然后自由发者。 学生甲：作者说：“我也早觉得有写一点东西的必要了。”“可是我实在无话可说。”因为 “四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语?”这就反 衬出当时社会的极度黑暗，作者处于极度的悲痛和愤怒中。 学生乙：作者写了这篇纪念文章，“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”， 作为祭品奉献于逝者的灵前。这一方面表达了作者对牺牲者的尊敬，踏着牺牲者
16、的足迹继续 前进的决心；同时还表达了作者对反动军阀和所谓学者文人的无比轻蔑( 明知道这些东西会 “快意于我的苦痛”而偏偏将最大的哀痛显示出来，这正是作者对于这些东西的严峻的示 威) 。 学生丙：作者说：“她不是苟活到现在的我的学生，是为了中国而死的中国的青年。” 这里有作者的自谦，也有对死者的最大尊敬。 , 3学生讨论：文章是如何将记叙、抒情、议论交错结合，达到有机统一的境地的?然后举例 说明。 明确：如本文的第五节，叙述刘和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤，就一直充满着强烈的 抒情因素和议论色彩。“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。”这 是议论。穿插在叙事之中不仅天衣无缝，
17、而且使文章力量陡增。“当三个女子从容地转辗于 用心爱心专心- 7 - 文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵! 中国军人的屠戮妇 婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这更是熔记叙、抒 情、议论于一炉，加上正面感叹和反语讽刺形成对比，文章的深厚思想内容和作者的鲜明爱 憎态度，便表达得更酣畅淋漓了。 三、品析关键语句的深刻含义 许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一 哭。”下面我们就用心去解读几个句子，用心去感受先生的悲愤之情吧! 1解读“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和
18、 幸福者”这段文字。 （1）出示投影： 必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。( 出自论睁了眼看) 叛逆的猛士出于人间：他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远 的痛苦，正视一切重迭淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。(出自淡淡的血痕 中 ) (2)学生分析后明确：“真的猛士”，指真正勇猛的革命战士；“惨淡的人生”和“淋漓的 鲜血”指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。因此，第一句话可理解为：真正的革命者是敢 于正视这种黑暗的现实的。这两句话的含义可理解为：真正的革命战士，面对国家和民族的 惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实，以勇往直前、奋斗
19、献身为最 大的幸福。 2解读“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂 得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵! 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” 这段话。 (1)出示投影： 假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也绝不是胜利者。 中国要和爱国者的灭亡一同灭亡, 如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之外 一一这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须 用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息! （出自无花的蔷薇之二） (2)明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬
20、蔑。这两个词 回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。为唤醒民众， 作者在最后指出“沉默” 用心爱心专心- 8 - 的两种前途：一种是爆发，即举行革命；一种是灭亡，即民众悲观失望、意志消沉、民族衰 亡，但作者在强调爆发。 3解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一 个惊心动魄的伟大呵! 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这 几缕血痕抹杀了”这段话。 明确：第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的“这几缕血痕”指的是 “三一八”大屠杀。“文明”“伟绩”“武功”部运用了反语的手法。这两句话的意思是赞 颂三个女子临危不惧、
21、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤 的心情。 4解读“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小 块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”这句话。 (1)出示投影： 改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然 是不行的，浪费也大大的失算。 但愿这样的请愿，从此停止就好。 以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、 战术的眼光看起来，这是多么大的损失。 (出自空谈 ) (2)明确：“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。作者用煤的 形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的
22、一点进步，而请愿何能推动历史的进步呢?可见作者是否 定徒手请愿这种斗争方式的。 5 解读“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士， 将更奋然而前行” 这句话。 明确：这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管， 在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈 的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者 的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。 四、全文总结 记念刘和珍君就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支 激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲 愤炽烈、激动人心的强烈感情。 五、布置作业 用心爱心专心- 9 - 1熟练背诵文章的二、四小节。 2以回忆与你的亲朋好友共同度过的美好时光为题材，运用记叙、议论、抒情相结合的 手法，写一篇700 字左右的记叙文。