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1、1 教案（序号 16 ） 课题 观察物体（ 1） 课型新授 本课题教时数： 2本教时为第 1 教时备课日期 9 月 17 日 教 学 目标 观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较，体会 从正面、侧面和上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。在教学同时，培养学生 观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。 教学 重难 点 先通过观察两个物体确定观察到的形状，再根据观察到的形状摆出物体模型。 教 学 准备 两个同样大小的长方体和一个正方体。 教学过程设计 教学内容师生活动备注 一、导入课 题 二 、 教 学 “正面、侧 面、上面” 三、新授 1、出示一个长方体。 让
2、学生说说长方体有几个面。 理解从“正面、侧面、上面”看的意思。 说说从正面看到的是什么形状。侧面和上面呢？ 2、变换长方体的位置。 再让学生说说从正面、侧面、上面看到的形状各是什 么？ 3、拿出自己的长方体，同桌一人说从哪个面看，一个 说看到的形状。 1、出示两个两样大小的长方体拼搭后的物体。如书上 左边小男孩搭的物体。 说说现在从正面、侧面、上面看到的是什么形状。 2 四、练习 1、 做P17 （1） 2、 做P18 （2） 五、布置作 业 2、如书上女孩拼搭两个长方体。 在书上连一连从正面、侧面、上面看到的各是什么形状。 3、想一想，右边男孩搭的物体，从正面和上面看，形 状相同吗？是怎样的
3、形状？从侧面看呢？ 4、这两个长方形还可以怎样搭？同桌先搭一搭，再说 说从正面、侧面和上面看到的形状。 先读题，理解题意。 同桌按要求拼拼搭搭，再说出从正面、侧面和上面看到 的形状是什么。 集体订正。 先直接根据直观图作出判断。 再搭出物体订正。 课堂作业： P18（3、4） 晚自习作业：每课练P11 课后感受 出示拼搭出的物体实物，学生较易说出从正面、侧面和上面看到的形状。 在作业中只出现直观图，看图说出从正面、侧面和上面看到的形状，部分学生 稍有困难，空间的想象力还不强。 授课日期 9 月 25 日 3 教案（序号 17 ） 课题观察物体（ 2）课型新授 本课题教时数： 2本教时为第 2
4、教时备课日期 9 月 17 日 教 学 目标 观察由三个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较，体会 从不同位置观察同一个物体，形状可能是不同的，也可能是一样的。在教学同时，培 养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。 教学 重难 点 进一步发展学生的空间观念，能初步学会看直观图，想搭的物体，判断从正面、 侧面和上面看到的形状。 教 学 准备 三个同样大小的正方体。 教学过程设计 教学内容师生活动备注 一、导入新 课 二、新授 1、出示例 题的图 2、感知从 同 一 个 位 置 观 察 不 同的物体， 看 到 的 形 状 可 能 不 同，也可能 相同。 3、教学“
5、想 一想” 三、练习 1、 做P20 21 的 相 应练习 照样子，用3 个同样大小的正方体拼拼搭搭。 同桌一人搭一个。 同桌说说从正面看两人搭的物体是什么形状。再说说从 侧面和上面看到的物体的形状。 交流。 你发现了什么。 体会：不同的物体，从一个位置观察看到的形状可能会 相同。 出示直观图。 说说从正面、侧面和上面各看到了怎样的形状？ 再说说从哪两个面看到的形状是完全相同的？从哪一 面看到的形状是不同的？ 先想一想，如果直接判断有困难的同学，可以拿出正方 体搭一搭。 4 课后感受 三个物体的观察，有一点和上节课一样，就是看直观图比起看实物更难些。 最后一个练习中看茶叶筒时，有较多的同学说看到的是圆。对圆柱的观察学习 起来有一些困难。 授课日期 9 月 26 日