《九年级语文试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文试卷及答案.pdf（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、- 1 - 语文综合练习 一、积累与运用（28 分） 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（ 4 分） 京剧雍容华贵， 昆曲典 y ( )精致，越剧婉转悠扬， 秦腔朴实无华， 梆子戏高k ng( ) 悲凉：中国的戏曲艺术b（）大精深，异彩纷ch ng( )。 下列加点词解释有错误 的一项是（ ） （2 分） A忿恚 尉（恼怒）B.其一犬 坐于前（像狗一样） C阡陌交通 （交错相通） D.不敢出一言以复（辩解） 下列各组加点词用法和意义完全不相同的一项是（） （2 分） A舍鱼而 取熊掌 B 吾妻之 美我者 言和而 色夷 无丝竹之 乱耳 C苛政猛于 虎也 D三人行必有我师焉 所欲有甚于 生者万钟于
2、我何加焉 根据提示补写名句或填写课文原句。（8 分，（ 1）（4）每题 1 分，（ 5）（ 6）每题 2 分） （ 1）皮之不存，。（2），思而不学则殆。 （ 3），各领风骚数百年。 （ 4）， 犹有花枝俏。 （ 5） 赤壁中诗人没有正面评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设， 这一名句是，。 （ 6） 为人处世要洁身自好， 高雅庄重，应像 爱莲说中的 “莲”那样 “_ ， _。 ” 名著阅读。（5 分） （ 1） 西游记的作者是，小说中孙悟空曾自称，会变 化，会翻筋斗云，是个极富神话色彩的形象。（3 分） （ 2） 西游记中孙悟空最具反抗精神的故事情节是，他曾因（事件） 被唐
3、僧赶回花果山。 （2 分） 6、专题综合实践活动（7 分） 班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。 【活动一：辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据 它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。(2 分) 诗集名称： 【活动二：品诗句】下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出分析不恰当的一项并阐述缘由 (3 分) A海日生残夜，江春入旧年：“生” 、 “入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交 替。此联既写美景，又含哲理。 B白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔” ，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗 人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。 C千嶂里，长
4、烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句 营造了一种宁静祥和的氛围。 D小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤 独无助的游子内心的凄凉。 错误的一项：。理由： 【活动三：写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。(2 分) 读古诗，如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律：有的婉转低回，。 你能欣赏花的姿容：，有的灿烂盛开。 二、阅读理解（共62 分） （一）阅读欧阳修的早春南征寄洛中诸友，完成第7 题。 （7 分） 班 级 姓 名 学 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 试 场 号 _ _
5、_ _ _ _ _ _ _ 密 封 线 内 不 要 答 卷 , , , , , , , , , , , , , , , , , , 装 , , , , , , 订 , , , , , , , 线 , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 次北固山下王湾 春望杜甫 渔家傲秋思范仲淹 天净沙秋思马致远 - 2 - 早春南征寄洛中诸友 欧阳修 楚色穷千里，行人何苦赊 。 芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。 春入河边草，花开水上槎 。 东风一樽酒，新岁独思家。 【注】作者曾在洛阳做过官，在那里结识了一些朋友。早春时候， 他正在南方去的路上（南 征） ，写了这首诗。赊，遥远。
6、槎，植物。 （ 1）诗中描绘了哪些景物表现“早”春的气息？（2 分） （ 2）赏析“春入河边草，花开水上槎”的艺术表达效果。（3 分） （ 3）这首诗表达了诗人怎样的情怀？（2 分） （二）阅读下面的文言文，完成8 11 题。 （15 分） 赵括母上书言于王 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书 言于王曰 :“括不可使将。 ”王曰 :“何以？”曰:“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数， 所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一 旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。
7、王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰 :“母置之，吾计已决矣。”括母曰 : “王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰:“不也。” 括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。君子谓括 母为仁智。 （选自西汉 ?刘向烈女传 ?赵将括母 ） 根据要求，完成下列两小题。（6 分） （ 1）解释下列句中加点字的意思。（4 分） 始 妾事其父（）王以为若 其父乎 ( ) 故卒 不加诛（）君子谓 括母为仁智（） （ 2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（） （2 分） 例句：王以母先言，故卒不加诛。 A以天下事为己任（赵普） B可以为师矣（论语八则） C乘奔御
8、风不以疾也（三峡） D 以中有足乐者（送东阳马生说） 用“ | ”画出下列句子的两处朗读停顿。（2 分） 王以 为 若 其 父 乎？ 翻译下面的句子。 （4 分） （ 1）父子不同，执心各异。愿勿遣！ （ 2）择其善者而从之，其不善者而改之。 赵母认为赵括与其父在带兵上有怎样的不同？（3 分） （三）阅读下面的文言文，完成8-15 题。 （15 分） 司马朗字伯达， 河内温人也。 九岁，人有道其父字者， 朗曰： “慢人亲者， 不敬其亲者也。 ” 客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：“朗之内外， 累世长大， 朗虽稚弱， 无仰高之风， 损年以求早成， 非志所为也。
9、 ”监试者异之。 后关东兵起， 故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野 王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徒，带山 之县必驻， 是摇动民之心而开奸宄之原也，窃为郡内忧之。 ”邵不从。 边山之民果乱， 内徒， 或为寇钞。 年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭 杖，而民不犯禁。迁充州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。 建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫朗躬巡视致医药。遇疾卒，时年 四十七。 - 3 - 【注】宄（ gu）：坏人。钞：掠夺
10、。 12 （1）解释下列句子中加点的词。（4 分） 客谢 之（）监试者异之（） 窃 为郡内忧之（）以病去 （） （2） 下列句中的“以”与“监试者以其身体壮大”中的“以”的意义和用法相同的一项 是（ 2 分）（） A以其境过清B我以日始出时去人近 C策之不以其道D令辱之，以激怒其众 13.用“ /”给下面句子断句（两处）(2 分) 军 士 大 疫 朗 躬 巡 视 致 医 药。 14翻译下列句子。 （4 分） （1）边山之民果乱，内徙，或为寇钞。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15.读了选文后，你了解到司马朗是一个怎样的人？请简要回答。（3 分） （四） 、阅读谈自立一文，完成16
11、18 题（ 10 分） 谈 自 立 常言说大树底下好乘凉，然而庇护在大树底下的小树苗是长不成参天大树的。同样， 人也是如此，不求自立是不会成才的。 自立对于每个人来说都是非常重要的，一个人只有自立才能有发展的前途。世界著名 的大发明家爱迪生的自立本领就很强。他十三四岁时为了建造实验室，常常到车站卖报，同 时还在自己的后院里种植蔬菜，收获时再拿到市场上去卖。他用这些钱为自己建造了一间实 验室，在此基础上他的发明也层出不穷。由此可见，自立对一个人的成功多么重要，要想成 才，先得自立。 相反，一个人如果不自立，样样都依赖别人，那么他是不会成大器的。球王贝利曾说 过这样一句话： “我能成为球王，而我的
12、儿子是不会成为球王的。”他说的话是有道理的。贝 利能成为球王是因为他有很强的自立本领，而他的下一代却在富足的环境下产生了依赖的心 理，缺乏吃苦的精神，这就决定了球王的儿子永远成不了球王。 球王贝利认识到了这一点，可是，在我们现实生活中庇护子女的现象却十分严重。含 辛茹苦的家长们为子女们样样操心，尽力为子女们减轻一切负担，然而这却使不少少年养成 了过度依赖的坏习惯。殊不知我们当代的少年是跨世纪的一代，肩负着历史的重任。视子如 宝的家长们，你们应该还自己子女一份自由，让他们自立，为他们将来建设祖国打下基础。 自立对于每一个人来说都是十分重要的。想成才的青年朋友们，让我们一起摆脱别人 的庇护去自立吧
13、！ 16、本文中心论点是什么？主要运用了哪两种论证方法？（3 分） _ 17、请用简洁的语言叙说本文论证的过程。（3 分） _ _ 18、 “富二代”指的是我国改革开放以来，最早一代民营企业家“富一代”们的子女，他们靠 继承家产来拥有丰厚的财富。“富二代”在鲁豫有约栏目粉墨登场后已经成为一个社会热 词，但随着一部分“富二代”的负面新闻事件曝光，“富二代”几乎成了堕落、炫富的负面词 汇。请结合本文思考，你认为当今的“富二代”们应当怎样做才能真正健康地发展？（4 分） _ _ (五)阅读神圣的沉静 ，完成 19-22 题。 （15 分） 神圣的沉静 刘心武 还记得童年在重庆的一些事。我家住在南岸狮
14、子山，从那里可以到一座更高的真武山 去游览。真武山上有段路非常险，靠里是陡峭的山岩，靠外是极深的悬崖。那天玩得很开心。 返回时，我故意贴在悬崖边上走，还蹦蹦跳跳的，甚至以颠连步跃进。七岁的我还不懂生命 的珍贵，那样做有存心让母亲看见着急的动机。那悬崖下面的谷地，荒草里凸现着一块怪石， 那石头自然生成盘蛇的状态，当中的一块耸起活像蛇颈和蛇头。传说结了婚的男女从悬崖上 往下掷石头，如果掷中了那条石蛇的身子，就能生个儿子。混混沌沌的我，自以为也懂得成 年人的事情，听大人们有那样的议论，想起自己也同邻居女孩子玩过扮新郎新娘的游戏，竟 班 级 姓 名 学 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 试 场
15、号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 密 封 线 内 不 要 答 卷 , , , , , , , , , , , , , , , , , , 装 , , , , , , 订 , , , , , , , 线 , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , - 4 - 然也拾起石块朝悬崖下奋力掷去。因为把握不好投掷的重心，身体的姿势从旁看去就更惊心 动魄了。 还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢地走动。 她一定后悔转到那段路以前没能牢牢牵着我的手，把我控制在她身边。她自己往前挪 步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷，不住地朝她嬉笑，怄她，气
16、她，悬崖边缘 就在我那活泼生命的几寸之外。事后，特别是长大成人后，回想起母亲在那时的神态，非常 惊异，因为按一般的心理逻辑与行为逻辑，母亲应该是惶急地朝我呼喊，甚至走过来把我拉 到路段里侧，但她却是一派沉静，没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆， 她就只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。 那段险路终于走完，转过一道弯，路两边都是长满芭茅草和灌木的崖壁了，母亲才过 来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她那厚实的手掌满是凉湿的汗水。 直到中年，有一天不知怎么提及这桩往事，我问母亲，那天为什么竟那样沉静？她才 告诉我，第一层，那种情况下必须沉静，因为如果慌张地呼叫斥责，
17、会让我紧张起来，搞不 好就造成失足；第二层，她注意到我是明白脚边有悬崖且面临危险的，是故意气她，尽管我 不懂将生命悬于一线是多么荒唐，但那时的状态下我是有着一定的自我防护意识与能力的， 一个生命一生会面临很多次危险，也往往会有故意临近危险也就是冒险行动，她那时觉得让 我享受一下冒险的乐趣也未尝不可。我很惊讶，母亲那时能有第二层次的深刻想法。 母亲去世快二十年了，她遗留给我的精神遗产非常丰厚，而每遇大险或大喜时的格外 沉静是其中最宝贵的一宗。我写第一个长篇小说钟鼓楼时，母亲就住在我那小小的书房 里，我伏案在稿纸上书写，母亲就在我背后，静静地倚在床上读别人的作品。我写到某一段 时自我感觉良好，还会
18、念一段给她听，她听了，竟不评 论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑，而且，有时她还会把手头所读的一篇作品的某些内容 讲一下。那作品是一位同行写的，我没时间读，也并不以为对我有什么参考价值，不怎么耐 烦听母亲介绍。母亲自然是觉得写得挺好，但她也并不加褒扬的话语，她就是沉静地给我客 观讲述，毫不啰嗦，具有点穴的效应。后来钟鼓楼得了茅盾文学奖，那时母亲已到成都 哥哥家住，我写信向他们报喜。母亲也很快单独给我回了信，但那信里竟然只字未提我获奖 的事，没什么祝贺词，只是语气沉静地嘱咐了我几件家务事，都是我在所谓事业有成而得意 忘形时最容易忽略的。 2000 年第三次去巴黎，又去罗浮宫看达芬奇的蒙娜丽莎。在众
19、多的观赏者中， 我忽然产生了一种非常私密的感受，那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，那 其实是神圣的沉静，在具有张力与定力的静穆里，默默承载人生的跌宕起伏、悲欢聚散、惊 险惊喜。那时母亲已仙去十二年，我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，继续昭 示着我：无论人生遭遇到什么，不管是预料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。 （文章选自读者2012 年第 11 期） 19第段中“我顽皮地蹦跳投掷，不住地朝她嬉笑，呕她，气她，悬崖边缘就在我那活 泼生命的几寸之外” 。这句话作者运用了什么描写方法？并请分析这样写的好处。（4 分） 20第段中为什么母亲“那厚实的手掌满是凉湿的汗水
20、”？（3 分） 21第段中划线部分在文章中起了什么作用？（4 分） 22文中母亲留给作者的最大财富是什么？作者是怀着怎样的心情来叙说文中这件事的？ (4 分) 三、作文 （60 分） 生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景； 蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许 是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件 事情的开启。 ”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生 命的升华。 请以“走过那一个拐角”为题作文。 要求： (1)要有真情实感；(2)文体
21、自选（诗歌除外） ；(3)不少于 600 字； (4) 书写工整、规 范。 - 5 - 语文综合练习参考答案 1.雅，亢，博，呈2.A3.D 4.略5. 吴承恩，齐天大圣七十二变大闹天宫三打 白骨精6(1) 示例：思亲集思乡集 ( 包含思念亲人、怀念家乡等意即可) (2) C，诗 句渲染了凄清孤寂的氛围。 (3) 示例：有的澎湃激昂有的含苞待放 ( 语意连贯，突出景物特 征即可 ) （ 1）芳香的树林，北归的大雁，噪叫的乌鸦，河边青草已经抽芽，长出来了，水上植物也 已经开了花，带来了春天的气息。 （ 2）以乐景写哀情，早春的景致很美，可离家远行的诗人没有心思去欣赏春天的美好景色； 相反地，这美
22、景反而更勾起他的离愁。通过对比，衬托出游子的孤独以及对亲友的思念。 （ 3）表达出诗人在旅途中孤独寂寞，思念家乡的情怀。 （ 1）起初，像，最终，认为（2）D 王 |以 为 |若 其 父 乎？ （1）父亲、儿子思想感情有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！ （2）略 其父亲自给军吏捧饭，有成百上千的朋友，而赵括在军吏面前趾高气昂；其父受到赏赐全 部转赐给军吏士大夫，而赵括全部据为己有；其父接受任命后，一心为国，不问家事，而赵 括总想着购置家产。 译文 ：赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。这一年秦国攻打赵国，赵孝 成王命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲呈上
23、书信向赵王诉说道：“ 赵括不可 以被任命大将。” 赵王问道： “ 这是为什么呢？” 赵括的母亲说：“ 原先我侍奉赵括的父亲时， 孩子的父亲当时身为大将。他用自己的奉禄供养的食客要以,十 ? 这个数目来计算；他所结交的 朋友要以 ,百?这个数目来计算；国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们分给军吏、 士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。现在赵括一日作了大将，面向东 接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后 也统统收藏起来；况且每天寻找可买的合宜的田地房屋，总想扩充自己的私有。国王您认为 他像他的父亲吗？父亲、儿子思想感情有着差异。我希
24、望国王不要派遣赵括为大将领兵出征 了吧！ ” 赵王说： “ 作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。” 赵 括的母亲说： “ 国王您最终还是要派遣他为将，那么如果有了不称大将职责的情况发生，我这 个老妇人能够不随着受处罚吗？” 赵王说： “ 不会连累你的。” 赵括既已领兵出征，代替廉 颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因赵括的母亲有言在先，所以最 终没有加罪于她。 赵括就代替廉颇出征。三十余日后，赵军果真败下阵来，赵括阵亡，赵军覆没。王因括 母有言在先，所以没有加罪家人。有道德修养的人认为：赵括母亲是仁和智的。 12 （1）谢：道歉。异：以, 为异。窃：
25、私下。去：离职，离开。（2） A（因为） 13.军士 大 疫/ 朗 躬 巡 视/ 致 医 药。 14 （1）沿山的居民果然大乱， （纷纷）向内迁徙，有的被强盗掠夺（抢掠）。 （得分点：“内” 和“为”） (2)尚且和平常的马一样都不可能，怎么能要求它能日行千里呢？ 15. 司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。 司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈，百姓照样不犯法，很有人格魅力。 当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。 译文：司马朗字伯达，河内郡温县人。九岁的时候，有人说起他父亲时称字而没有称名，司 马朗说 : “不尊重别人的父母，也就等于不尊重自己的父母。” 那个人对他表示了歉
26、意。十二岁 的时候，通过经学考试，成为一名童子郎。因为司马朗长得又高又壮，监考的官员怀疑他隐 瞒了年龄，便盘问他。司马朗说: “我内外的亲戚，历来都长得高大。我虽然幼稚柔弱，却没 有攀高依赖的习气，折损年岁来谋求学业的成就，这不符合我的志向。” 监考官对他的回答感 到惊异。后来关东一带黄巾军起事，原来的冀州刺史李邵家住野王县，临近险要的山区，打 算迁徙到温县居住。司马朗劝说李邵道: “唇亡齿寒的道理，难道只限于春秋时的虞国和虢国 吗？温县与野王县就是一种唇齿相依的关系。现在您离开野王而迁居温县，只不过是逃避了 早晨死亡的期限，却不能把死期延缓到明天，而且您身上寄托着一郡人民的希望，现在贼寇 还
27、没到您就要先离开，沿山一带州县的人民必然恐惧震惊，这等于动摇民心，为那些强盗坏 人打通犯罪的途径啊！我私下里真为全郡担忧。” 李邵不听劝告，沿山一带的居民果然大乱， 纷纷向内迁徙，有的被强盗掠夺。 司马朗二十二岁时，曹操征召他为司空掾史，任命他为成皋县令，因病离职，又复职任 堂阳县长。他治理地方政策宽厚仁惠，不用鞭、杖等刑罚，百姓也不犯法。他升任兖州刺史， 政策和教化得到了全面的推行，受到百姓的称赞。即使在行军打仗的时候，司马朗也总是穿 着粗布服，吃粗劣的饭食，用俭仆的生活给部下作出表率。建安二十二年(217)，司马朗与夏 侯惇、臧霸等人征伐吴国，行军到居巢的时候，部队中发生了瘟疫。司马朗亲自
28、巡视军营， 为生病的士卒请医配药。他自己也染上了疾病，死时年龄为四十七岁。 16、中心论点：人不求自立是不会成才的。论证方法：举例论证对比论证。 17、开篇使用俗语引出论点，接着从正反两方面进行对比论证，最后归纳强调论点。 18、答题要点：要有吃苦的心理准备和精神，要自立、自强，要摆脱父辈的庇护；要树 立正确的人生观和价值观，要感恩社会和报效国家；要学好文化知识，练好创业本领，科学 地、发展地继承家业、创新家业等。（能围绕自立自强答出其中一点即可给满分） 19、动作描写，通过动作描写，形象生动地表达出“我”当时的内心活动，使得描写的 人物生动，有张力。“悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外”也有一种反衬的作用，更加 衬托出我当时的顽皮。 20、因为母亲内心紧张、焦急，害怕自己的儿子出意外。 21、结构上：承上启下，承接上文的往事，引出下文交代母亲为何如此沉静；内容上： 表明“我”对往事有着深刻的印象，此时还不知当时母亲为何沉静。 22、无论人生遭遇到什么，不管是预料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。 作者是怀着一种愧疚的心情来旧事重提的，字里行间流露出对母亲的爱，同时伴有一种深深 的自责。