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1、21孟子二章 教 学 目 标 知识与技能 1.了解并掌握课文中一些古今异义词,学习课文中的排比、 对比等修辞手法。 2.学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的 论说语言特色。 过程与方法 1.反复诵读 ,理解文意 ,培养学生文言文自学能力。 2.学习古人说理论证的方法 ,品味对比、排比等修辞的表达效果。 情感态度与 价值观 1.正确理解并认识 “ 富贵不能淫 ,贫贱不能移 ,威武不能屈 ” 的“ 大丈夫 ” 的内涵 及感受大丈夫的英雄气度。 2.理解“ 生于忧患 ,死于安乐 ” 的含义并从中得到教益 ,增强忧患意识 ,以乐观 的态度对待生活。 教学重点 1.正确理解并认
2、识 “ 富贵不能淫 ,贫贱不能移 ,威武不能屈 ” 的“ 大丈夫 ” 的内涵 及感受大丈夫的英雄气度。 2.理解“ 生于忧患 ,死于安乐 ” 的含义并从中得到教益 ,增强忧患意识 ,以乐观 的态度对待生活。 教学难点 学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论 说语言特色。 课时安排2 课时 第一课时富贵不能淫 导入(文本导入 ):人们经常说 “ 大丈夫说到做到 ”“大丈夫行不更名 ,坐不改姓 ”, 那么是不是只要是男人就可以是“ 大丈夫 ” 呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对 “ 大丈夫 ” 的阐释。 1.作者简介 孟子(约前 372前 289),名轲,字子舆 ,邹(今山
3、东邹城东南 )人,战国时期著名的 思想家、教育家 ,是儒家思想的代表人物 ,地位仅次于孔子 ,后世常以 “ 孔孟” 并称。 他生活在兼并战争激烈的战国中期,政治上主张 “ 法先王 ” 。 在孔子的 “ 仁” 学基础上 , 提出了 系统的 “ 仁政” 学说 ,主张行 “ 仁政 ” 以统一天下 ,曾游说梁、齐等诸侯国君, 均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载,保留在 孟子一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散 文专集。其文气势充沛 ,感情洋溢 ,逻辑严密 ;既滔滔雄辩 ,又从容不迫 ;尤长于譬喻 , 用形象化的事物与语言,说明复杂的道理。对后世韩愈
4、、柳宗元、苏轼等影响很 大。 孟子是儒家学派的经典著作之一,也是先秦诸子散文中极有影响的著作。 孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的主要 政治主张是 “ 非攻” 与“ 兼爱”,主张和平 ,反对一切战争。 2.交流背景 有一次 ,有个叫景春的人和孟子对话。景春认为战国时魏国著名的说客公孙 衍和魏国著名的纵横家张仪能够“ 一怒而诸侯惧 ,安居而天下熄 ”,是真正的大丈 夫。孟子说 ,这些人 “ 焉得为大丈夫 ”,接着提出了自己的意见 ,所说的三句话就是孟 子说的大丈夫的标准 :富贵是人所羡慕的 ,贫贱是人所厌恶的 ,威武是人所惧怕的 , 但能不为之所动 ,这就表现了一个人
5、坚守节操、大义凛然的高尚品德。这整齐的 排比句 ,气势磅礴 ,铿锵有力。后来,这三句话成为立志、 律身的名言 ,成为许多英雄 豪杰、志士仁人的座右铭。 3.知识链接 先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代,主要的著作有论语 孟子 老子 庄子 荀子 韩非子 吕氏春秋等。先秦诸子散文的发展大致经 历了三个阶段 :春秋战国之交为第一个发展阶段,以论语和墨子为代表。 论语是较短的语录体散文。 墨子在对话中有议论 ,初具议论文的规模。战 国中叶为第二个发展阶段,以孟子和庄子为代表。 孟子是对话体论辩 文,庄子接近专题论文。战国后期为第三个发展阶段,以荀子和韩非子 为代表。 先秦诸子散文大
6、多文情并茂,极具文采 ,善用譬喻陈说事理 ,论辩是非 ,增 强了说服力 ,而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之,先秦诸子 散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。 4.积累字词 (1)注音 公孙衍 (yn)丈夫之冠 (gu n) 富贵不能淫 (y n) 畎 亩(qun) 傅说 (yu ) 胶鬲 (g ) 百里奚 (x ) 拂 士(b) (2)解释词语 通假字 : “ 女” 同“ 汝”,你“ 曾” 同“ 增”,增加 “ 衡” 同“ 横”,梗塞、不顺 词类活用 : 屈:使屈服;苦:使受苦;劳:使劳累; 饿:使经受饥饿之苦 ;动:使惊动 空乏:使受到贫困之苦 (一)整体感知 思考以下问题 ,小组交流后 ,班内展示。 1.简要分析景春心目中的大丈夫形象。 2.孟子对大丈夫的阐释 ,哪三句话能概括其 精髓? 方法指导 :听录音朗读课文。注意读准字音、节奏。学生自由读课文翻译课文。 先对照课文及工具书自主学习,疑难之处做标记 ,然后组内交流 ,还有不明白的地 方班内交流 ,互助学习。 设计意图 :疏通文意 ,整体感知文章大意。 【交流点拨】1.景春心目中的大丈夫 ,是像公孙衍、张仪那样的位高权重,令人望 而生畏的当权者。 2.富贵不能淫 ,贫贱不能移 ,威武不能屈。 (二)深层探究 (学生朗读课文 ,思考下列问题 ) 1.怎样才能做到有大丈夫之道呢?