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1、1 内蒙古鄂尔多斯东胜区华研中学八年级历史上册第 14 课 难忘九一 八学案新人教版 课题难忘九一八课型课时 【学习目标】 1. 掌握九一八事变的原因、经过和严重后果；西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意 义。 2. 讨论西安事变发生后各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，学会从历史角度、 用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城， 学习初步掌 握评价历史人物的方法。 3. 体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野 心，激励自己好好学习、勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城 发动西安事变的爱国行为
2、和中共和平解决西安事变的正确选择，接受爱国主义、 热爱中国共 产党的教育。 【学习重点和难点】 重点：九一八事变；西安事变。 难点：西安事变的和平解决。 【学习过程】 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 九一八事变： 1.1931 年 9 月 18 日夜，日军有预谋地制造事件，并以此为借口，进攻中国东 北军驻地，炮轰沈阳城，九一八事变爆发了。 2九一八事变后，蒋介石采取政策。日本陆续侵占了。 3. 九一八事变发生后，中共派等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国局 部抗战开始。 西安事变： 1在中华民族生死关头，中国共产党提出了的主张，要求 2. 为了，1936 年
3、12 月 12 日，、联合行动，扣押 了蒋介石，实行“兵谏” 。他们通电全国，要求。这就是震惊中外的西 安事变，又称“” 。 3. 西安事变发生后，中国共产党从出发，主张。 4蒋介石被迫接受的主张。 5. 西安事变的和平解决，标志着。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） 1. 小组竞答 “动脑筋” （第 70 页） ：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？ （师视回答情况决定点拨与否） 2 2. 分析讨论：（师大屏幕出示不抵抗政策，链接到蒋介石图片及给张学良密电，内容：无论 日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。）九一八事变以后，为什么蒋 介石政
4、府执行不抵抗政策？（老师可适当点拨） 4. 思考讨论：张学良、杨虎城为什么要对蒋介石实行“兵谏”？对此，你如何看待？ 5. 讨论解决：（1）西安事变发生后，全国各界会有什么反映？ （2） “活动与探究”（第 73 页） ：西安事变发生后，中共为什么主张和平解决，释放蒋介石？ （可采取小组讨论组代表抢答师点拨点评方式） 四、达标测评（我达标，我快乐） 1. 震惊中外的九一八事变发生于（） A.1930年 B.1931年 C.1932年 D.1933年 2. 九一八事变后，由于蒋介石政府实行不抵抗政策，不到半年日本就占领了中国（） A. 西南三省 B.西北五省 C.华北五省 D.东北三省 3. 中
5、共提出和平解决西安事变方针的出发点是（） A.改善国共双方的关系 B.打击国民党内部亲日派 C.联合国民党内的亲英美派D.为了全民族利益实现共同抗日 4. 西安事变成为扭转时局的关键，这里的“时局”主要是指（） A.日本扩大侵华 B.美日争夺激烈 C.抗日高潮出现 D.国共分裂对峙 5. 下图是中共中央派往西安谈判的代表，图片中右边第一个人是中共代表团团长，他是 （） 3 A.叶剑英 B.秦邦宪 C.周恩来 D.刘少奇 6. 设计表格介绍九一八事变和西安事变。 7. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 埃德加斯诺在红星照耀中国一书中写道：“不论我们对这一事件的动机及政治背景作 如何评论， 都
6、必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利 落, 使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” 请回答： （1）埃德加 斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？ （2） “这场军事政变”的动机是什么？ （3） “这场军事政变”的结果如何？ 【知识拓展】 （知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 西安事变发生后的形势 西安事变发生后， 国民政府掌握实权的军政部长何应钦在日本帝国主义支持下积极准备讨伐 张、杨，调兵遣将，准备对西安发动军事进攻，企图置蒋介石于死地。国民党内亲英美派竭 力主张和平解决，宋子文、 宋美龄等为营救蒋介石展开紧张斡旋，并飞赴西安和张、杨谈判。 西安事变后，中国共产党估计事变发展有两种可能前途：或者爆发内战, 或者和平解 决, 中共以民族大义为重，主张用和平方式解决。应张、杨的邀请，周恩来率中共代表团 赴西安参加谈判。