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1、新人教版八年级上册生物教案 第三章动物在生物圈中的作用 一、教学目标 1举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和 帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的 关系。 二、教学重点和难点 1教学重点 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环 和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2教学难点 (1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。 (2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。 三、教学设计思路 本课着重从 “ 生物圈是统一的整体 ” 的观点出发， 分析动物个体的 行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境
2、、其他生物及人类的影 响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用 等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分 析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响， 从而培养学生关注动物、保护动物的意识。 四、教学准备 多媒体教学课件 五、教学过程 教 学 内 容 教师活动学生活动教学意图 情 境 导 人 播放人类肆意捕杀藏羚羊 的视频。 提问：如果人类为了一己 私利而捕杀了所有的动 物，这个地球将会怎样 ? 观看视频，思考回答。引 导 学 生 思 考 动 物 在 生 物 圈 中的作用。 在 生 态 平 衡 中 的 重 要 作 有些动物对人类的牛活和
3、生产具有一定的危害，比 如“ 麻雀吃稻谷 ” 、“ 狼吃 羊” ， 我们能不能因此对它 们大量捕杀呢 ? 用 教 学 内 容 教师活动学生活动教学意图 在 生 态 平 衡 中 的 重 要 作 用 出示教材 “ 资料分析 ” 中的 资料 1 和 2，要求学生写 出资料中的食物链。 食物链 1：农作物、麻雀、 蝗虫 食物链 2：草牛、羊、狼、 野兔 提问：为什么有关专家呼 吁要保护麻雀？如果大量 捕杀狼，将会造成什么后 果? 引导学生分析食物链中各 生物之间的消长关系，并 总结出生态平衡的定义。 阅读教材，分析资料， 写出食物链。 分析食物链中各生物 之间的消长关系，得出 结论： 1人类不能肆意捕
4、杀 某一动物，否则将影响 到整个生态系统； 2在生态系统中，各 种动物的数量不能无 限制增长，因为会受到 生存空间和其他生物 的影响。 引 导 学 生 回 顾 所 学 知识，并用 以 解 决 新 问题。 促 进 生 态 系 统 的 物 质 循 环 回顾生态系统的组成及三 者之间的关系，出示图片： 小组讨论： 1 植物在生态系统中具有 什么作用 ? 2 动物在生态系统中得到 了什么？产生了什么 ? 3 生态系统中有怎样的物 质循环？ 结合学生的讨论结果画出 物质循环图。 总结： 复习，回答。 回顾有关光合作用、呼 吸作用的知识。 小组讨论得出：动物直 接或间接以植物为食， 获得了有机物，这些有
5、机物在动物体内经过 分解产生了 CO2、无 机盐等简单的无机物， 这些物质可以被植物 利用。动物排出的粪便 或遗体也可经分解者 分解后释放山CO2 和 无机盐等，被植物利 用。 引 导 学 生 在 复 习 相 关 知 识 的 基 础 上 进 行讨论，将 结 果 通 过 图 示 直 观 呈现出来， 帮 助 学 生 理清思路， 突破难点。 虽然植物被细菌、真菌分 解后，分解产物也能回到 环境十，但植物经过动物 的取食，在动物体内分解 得更快，分解产物回到环 境十的速度也就史快，因 而动物能促进生态系统的 物质循环。 教学 内容 教师活动学生活动教学意图 帮助 植物 传 粉、 传播 种子 播放有关动
6、物传粉的视 频。 展示鬼针草、 苍耳的果实 等图片。 总结动物在帮助植物传 粉和传播种子方面的作 用。 欣赏视频和图片， 感受 动物在帮助植物传粉 和传播种子方面的作 用。 总结 提升 提问：学完本章后，你对 动物在生物圈中的作用 有了怎样的认识 ? 提问：你知道动物在科学 技术中有哪些应用吗 ? 思考、交流并回答：动 物既有有益的一面， 也 有有害的一面， 我们要 全面地、辩证地看待它 们。 阅读“ 科学技术社会 ” 的资料。 使 学 生 学 会 辩 证 地 看 待 动 物 的作用。 六、板书设计 第三章动物在生物圈中的作用 一、在生态平衡中的重要作用 二、促进生态系统的物质循环 三、帮助植物传粉、传播种子