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1、鉴赏作品文学形象和表现手法【母题来源】2019年高考新课标全国卷【母题原题】【2019年高考新课标全国卷】阅读下面的文字，完成问题。小步舞法莫泊桑大灾大难不会使我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就给您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭
2、窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴
3、趣。一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没
4、完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛
5、整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过
6、时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。（张英伦译，有删改）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 【答案】用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如
7、被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。【试题解析】解答此题，应先明确人物描写手法直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。小说直接描写老舞蹈师的句子比较多，“他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽”“长得很瘦，几乎是皮包骨头”属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏”属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外得打了个哆嗦”“出人意料地相拥着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表
8、现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。【命题意图】本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。本题将人物形象和表现手法结合起来考查，考生在组织答案时不能只涉及一个方面。【考试方向】小说以塑造人物形象为中心，所以分析人物形象就成为高考的高频考点，从历年的高考试题来看，命题人都将分析人物形象作为重头戏。几乎可以说，凡是小说类阅读题，都会多多少少地涉及人物形象的考查。
9、【得分要点】首先要明确具体使用了什么手法，然后分析该手法的作用，注意从形象的角度进行分析。答题要点：明手法；分析人物的形象特征；分析作用。【题源1】阅读下面的文字，完成下面小题。孟老倔孙毛伟孟老倔是开馄饨店的。老倔馄饨店有“三不”：不赊账，不外卖，不调味。不调味就是顾客不得随意增减盐、辣子什么的调味品。他不给调，也不让你自己调。别家饭店餐桌上都摆着小瓶油盐酱醋，让客人自己调味，老倔店餐桌上啥也不放。你向他要，他说没有。老倔的“三不”让人觉得不近情理，这不赊账好说，可不外卖、不调味不是明摆着难为顾客，砸自己的生意吗？老倔自有他的道理。难得他会松下脸皮给顾客解释：“我的馄饨就是吃个味。你少放勺辣椒
10、，他多放勺盐，那还有馄饨味吗？我这是统一定制，不是量体裁衣。合你的口味你就来吃，不合你的口味，你去别家。”至于外卖他也有说辞：“外卖我不卖。馄饨拎到家一准凉了，凉了再热，糊糊塌塌的，还叫馄饨吗？”就这法开店还有客人上门啊？你还别说，不是有没有客人，只怕你想吃还吃不上呢。老倔的店不大，店门口像火车站售票口那样沿墙装了一排栏杆，是排队用的。想吃老倔的馄饨，一是要早去，二是要有耐心，不排上个把小时队是轮不上的。当然在老倔店排队也不寂寞，看老倔煮馄饨是个很不错的消遣。馄饨锅旁的案子上一字摆开三排二十四只花瓷大碗，老倔伸手从高汤锅里舀出一大勺热汤，像书法家挥毫书写一样在一排碗上行云流水似的挥一下，每只碗
11、里就均匀地盛上了多半碗汤水，且没有一滴抛洒碗外。他再叫一声“起”，从翻滚着的煮锅里捞出一笊篱煮熟的馄饨，挪到每只碗上用勺轻轻一敲笊篱，几只精灵似的馄饨就会跳起来直落碗中。从中随便取来一碗数数，一准十只馄饨，一个不多，一个不少。然后抓一把香菜、榨菜丝在那排碗上“唰”地挥毫再书一笔，绿的香菜黄的榨菜丝就花一样均匀地漂在每一只碗里了。老倔的店店小客多，天好的时候就在店门前摆上几张桌子做餐桌用，这下违反了城市管理的规定，城管的人警告老倔不准搞店外经营，老倔却没当回事。这下惹恼了城管，派人上门执法。老倔冷眼看着店外的桌凳被拉走，既不争辩，也不求情。转天馄饨店就闭门谢客。老倔馄饨店三天没开业，老倔不急，老
12、倔的老主顾们急了，几天没吃老倔馄饨就觉得哪儿有点不得劲儿。打听到原委，老主顾中就有人出面找城管的熟人把桌凳给要了回来，老倔才开了店门。有一天，老倔馄饨店附近的街巷发生了一起抢劫案。有人提供线索，说好像见过嫌疑人在老倔店吃馄饨。警察来老倔店调查，老倔看了影像说：“不错，是黑子，总来吃馄饨。”他摸着下巴像是自言自语又像是问警察：“这几天没见他来，八成早就跑了吧？”警察哼了一声说：“跑？除非他长了翅膀。”老倔说：“要是没跑，出不了一个礼拜，这小子准还会来吃馄饨。”警察就笑，根本不相信，也就没布置蹲守。可是到了第六天，警察接到了老倔的电话：“你们快来，黑子正在店里。”黑子被抓后供认，作案后他找了一个藏
13、身之地，一直没敢出来。警察问：“那怎么又出来了？”黑子不好意思地说：“还不是为了那口馄饨。”（选自百花园）1下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）A小说选取了典型环境馄饨店以及典型情节赞扬小人物的善良、热情、正直等美好品质。B小说综合运用正面和侧面描写相结合来表现孟老倔这一人物形象，使其更加丰满立体。C孟老倔因店小客多，于是搞起了店外经营，这违反了城市管理规定，具有现实教育意义。D本文情节安排巧妙，结尾“还不是为了那口馄饨”照应了第七段“老倔的老主顾们急了”。【答案】A【解析】本题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说
14、的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，“赞扬小人物的善良、热情、正直等美好品质”中“热情”一说错误，从文中“难得他会松下脸皮”“合你的口味你就来吃，不合你的口味，你去别家”来看，作者笔下的老倔并没有体现出“热情”这一特点，该分析属于无中生有。故选A。2小说第六段描写孟老倔煮馄饨运用了那些表达技巧？请赏析。 【答案】（1）运用了比喻的手法，将舀出一大勺热汤比作书法家挥毫书写，看出孟老倔动作潇洒自如，一气呵成。（2）运用了拟人的手法，用“跳起来”将馄饨拟人化。看出孟老倔动作熟练、敏
15、捷准确。【解析】本题考查学生分析作品主要表现手法的能力。题干问的是“小说第六段描写孟老倔煮馄饨运用了那些表达技巧？请赏析”，然后考生要到第六段中圈出描写孟老倔煮馄饨的句子，然后分析这些句子使用了哪些技巧，并分析这些技巧的效果。“老倔伸手从高汤锅里舀出一大勺热汤，像书法家挥毫书写一样在一排碗上行云流水似的挥一下，每只碗里就均匀地盛上了多半碗汤水，且没有一滴抛洒碗外”，这一句使用了比喻的修辞，“像书法家挥毫书写一样”把孟老倔舀出热汤倒入碗中比作书法家挥毫，且以“挥”体现出其动作的轻巧，而“舀”“挥”等动作一气呵成，动作极为熟练潇洒；“他再叫一声起，从翻滚着的煮锅里捞出一笊篱煮熟的馄饨，挪到每只碗上
16、用勺轻轻一敲笊篱，几只精灵似的馄饨就会跳起来直落碗中”中“几只精灵似的馄饨就会跳起来”使用拟人的修辞，把孟老倔盛馄饨的动作写得优美娴熟。3小说以“孟老倔”为题，有何含义？请简述。 【答案】（1）作为结构线索贯穿全文，逐层推进故事情节。（2）丰富了人物形象，突出了主人公倔强的性格特点。（3）以小见大，把“孟老倔”作为透视点来反映人性真诚，意蕴深刻。【解析】本题考查学生分析把握小说标题内涵的能力。从题干来看，本题问的是“小说以孟老倔为题，有何含义？请简述”，然后分析小说命题的方式以及命题的含义，接着要分析这一标题在情节、形象以及主旨方面的作用。从文中来看，“孟老倔”是小说的主人公，而“老倔”既是人
17、物的名字，也彰显了人物的性格特点，即倔强，那么小说用“孟老倔”作为标题就突出了人物倔强的特点；从情节结构的角度来看，“孟老倔”这一形象贯穿全文，如小说开头写孟老倔的“三不”规定，接着写孟老倔煮混沌的技巧，写孟老倔应对城管的方式，最后写孟老倔对黑子事件的处理方法，所有的情节都是围绕“孟老倔”展开的；从主旨来看，作者以“孟老倔”为题要彰显的是人物的“倔”，而孟老倔在文中表现出的“倔”其实是自信，是真诚，是正直，所以作者以此为题，这属于以小见大的手法，把“孟老倔”作为透视点来反映人性真诚。考生可以围绕这些方面分析答题。【题源2】阅读下面的文字，完成各题。满楚古德吉的鹰阿 满爷爷要把今天自家鹰捕捉到的
18、野兔分割好，储藏起来，因为漫长的冬天野动物会很少，他们得细水长流过生活。是啊，人可以饿肚子，鹰不行。爷爷说，鹰是贵客，到家只有那么短短的几个月，它每日辛劳，必须好好待它。满楚古德吉打算用新的鹰脚绊绳奖励自己的鹰。墙角里已经有满满两麻袋野鸡了，过几天爷爷就可以拿到集上去卖。满楚古德吉心里算了算，离春天放生的日子还有四个月，那就是一百二十多天。但是下雪的日子总过得很快，一想起离别，满楚古德吉心里便堵塞了。他对鹰的承诺就像大山对河流的承诺一样，时间一到，他肯定是要让它回归山林的。唉，不能想了，有太多的难舍难分。“多好的一只鹰，被满楚古德吉那小子逮到了。”那些鹰把式老是这么说。是的，夏天的时候，满楚古
19、德吉意外地捉到了这只鹰。之后，屯里人开始谈论这对爷孙俩。有人出高价来买，满楚古德吉想卖，爷爷不同意。满楚古德吉企图反抗爷爷，但是爷爷一吹胡子，满楚古德吉就软下去了，只好放弃。满楚古德吉从出生到现在一直被爷爷捂在这里。去过一两次集圩，那是爷爷奖励带他去买果子吃。他不知道自己的鹰为什么值那么多钱，最终还是买鹰的人告诉了满楚古德吉，他们说，这可能是一只海东青，现在看不大出来，过两个月就看出来了。海东青是神鸟。据说是它把光和火种带到了世上。接下来日子就很有期盼了，有期盼的日子就很有趣味。满楚古德吉整个秋冬天都被这只鹰占满，小土坯屋周围尽是他和鹰的欢快身影。鹰长得快，很快羽翼丰满。丰满了，发现不是期望的
20、那种神奇，却也漂亮异常。鹰蹲在墙边的木杠子上，一双清亮的眼珠被一圈金子般的莹黄簇拥。它转动眼珠，莹黄像变戏法似的翻来翻去。跳了跳，翅膀像渔网张开，捕获着满屋子的幸福。不过，想想熬鹰的那段日子，满楚古德吉可真是吃苦了。这只鹰与从前的鹰大不一样，满楚古德吉先后养过三只鹰，从前的鹰三五天最多一个星期就熬熟了，驯服了，随人了。而这只鹰到了整整十天也不向人屈服。它就那么瞪着满楚古德吉，不吃不睡，也不大动，像雕像一样。满楚古德吉比鹰更犟，瞪回它说，你狠，看谁熬得过谁。一天两天过去了，三天五天过去了，满楚古德吉着急了，发躁了，眼睛酸，身子疲，人犯晕，什么时候倒下的不知道。冷不丁醒来，赶紧爬起来，揉揉眼，再熬
21、。熬到第十天了，满楚古德吉从别人那里借来了一只鹰，对它进行吃食教育。满楚古德吉把肉条喂给别人的鹰，别人的鹰很享受地吃着，不紧不慢。但是自己家的鹰岿然不动，眼珠子都不转动一下，害得满楚古德吉白白浪费了那么多好肉条。没辙了，满楚古德吉摸了摸自家的鹰，发现它瘦得只剩下一层皮了，体温也下降了，啊，原来它快死了。满楚古德吉脸煞白，心脏往下坠，脑子一时空了，他傻在那里了。还好，这时爷爷过来了，给满楚古德吉端来了一碗玉米糁子，甩出两个字，吃饭。然后，用手抚摸着鹰的头和脖子，轻柔地一下又一下，像抚摸小时候的满楚古德吉那样。看着玉米糁子饭，满楚古德吉终于想起了饿，熬鹰十来天，他累坏了，下巴尖了，胳膊上小肉健子也
22、软了。爷爷在满楚古德吉没辙的时候接过了熬鹰的任务，让那鹰恢复了元气。满楚古德吉狼吞虎咽地吃着，吧嗒吧嗒。也许，吃饭的声音是这个世界上最好听的声音。忽然，那鹰有动静了，它转动了一下头，看了着满楚古德吉，确认了一下，然后把头勾下来，学着满楚古德吉的样子，一下一下啄了起来。满楚古德古吃的是玉米糁子，它啄的是自己的胸腹。满楚古德吉愣了，几秒钟后明白了，那鹰在吃自己。哇，它动食了，太好了。满楚古德吉大喜，急忙奔过去喂肉。这鹰，吃相恶狠狠的，太好看了。接下来，这鹰更加显示出与众不同，架鹰、跑绳、叫鹰等训练一个月完成了。到了冬天的时侯，这鹰不仅能飞出很远，并且能自己带猎物回来了。难怪屯子里的人会妒忌眼红，这
23、鹰真的是越来越显出不一样的好来了。（选自民族文学2019年第2期，有删改）4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A林黛玉进贾府巧借从未进过贾府的林黛玉的眼睛来描写贾府的人物，这篇小说也运用了相同的手法，通解过鹰的眼睛来描写满楚古德吉的形象。B“他对鹰的承诺就像大山对河流的承诺一样”运用比喻手法，表现满楚古德吉承诺的郑重庄严，因为他觉以得应该让鹰回归山林，给它自由。C小说前半部分描写了爷爷、鹰和满楚古德吉共同生活的情景，营造了温暖幸福的氛围，与熬鹰的那段苦日度子并不冲突，反而更突出了鹰的“与众不同”。D桑迪亚哥老人的形象与小说中鹰的形象有相似之处，桑迪亚哥在艰苦卓绝的环境
24、中用勇气奋力抗争，鹰在驯化的过程中不惜用自己的生命抗争。【答案】A【解析】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解、主旨的概括、表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，A项，“通过鹰的眼睛来描写满楚古德吉的形象”错误，从文中来看，文中既描写鹰的形象，又描写满楚古德吉的形象，采用的是全知视角来描写鹰的形象和满楚古德吉的形象，并没有通过鹰的视角来写满楚古德吉。故选A。5请结合作品，简要概括满楚古德吉熬鹰过程中不同阶段鹰的表
25、现以及他的相应心理。 【答案】刚开始：瞪着满楚古德吉，不吃不睡不动。心理：要比鹰更犟更狠。三五天后：仍然不吃不睡不动。心理：急躁，对熬鹰没有了信心。第十天：虽然瘦得只剩一层皮，体温下降，但仍岿然不动，眼珠子都不转一下。心理：非常沉痛，为鹰快死了而不知所措。【解析】本题考查学生分析人物形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合作品，简要概括满楚古德吉熬鹰过程中不同阶段鹰的表现以及他的相应心理”，然后要找到熬鹰过程的文字，圈出不同阶段鹰的表现，并分析人物相应的心理。文中中间说“不过，想想熬鹰的那段日子，满楚古德吉可真是吃苦了”，由此可以确定本题的设题区域在下文；如一开始，“这
26、只鹰到了整整十天也不向人屈服。它就那么瞪着满楚古德吉，不吃不睡，也不大动，像雕像一样”，此时的满楚古德吉“比鹰更犟，瞪回它说，你狠，看谁熬得过谁”，接着“一天两天过去了，三天五天过去了”，鹰依然不吃不睡不动，满楚古德吉“着急了，发躁了，眼睛酸，身子疲，人犯晕，什么时候倒下的不知道”，又“熬到第十天了自己家的鹰岿然不动，眼珠子都不转动一下”“发现它瘦得只剩下一层皮了，体温也下降了”，这时候的满楚古德吉“脸煞白，心脏往下坠，脑子一时空了，他傻在那里了”，考生可以根据这些内容进行概括。6小说多处运用侧面衬托的手法来塑造鹰的形象，请从文中举出三处从不同方面衬托的例子，并简要分析。 【答案】从养鹰人爷爷
27、和满楚古德吉的角度侧面衬托鹰：爷爷认为“鹰不可以饿肚子，鹰是贵客”；满楚古德吉想用新的鹰脚绊绳奖励自己的鹰，遵守让鹰回归山林的承诺。爷爷和满楚古德吉对鹰的珍视侧面衬托了鹰的神奇、。神圣。从鹰把式、买鹰人以及屯里人的角度侧面衬托鹰：鹰把式赞扬满楚古德吉的鹰是多好的一只鹰，都嫉妒眼红；买鹰人认为这只鹰很可能是神鸟海东青，愿意花大价钱买这只鹰。鹰把式和买鹰人的看重侧面衬托了鹰的卓然不凡。从其他鹰的角度侧面衬托鹰：从前的鹰三五天至多一个星期就屈服随人了，这只鹰第十天还没有熬熟；这只鹰很快能够飞很远带猎物回来并且捕到更多猎物。其他鹰的不济侧面衬托了这只鹰的倔强不易驯服和本领高超。【解析】本题考查学生分析
28、形象以及塑造形象的技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说多处运用侧面衬托的手法来塑造鹰的形象，请从文中举出三处从不同方面衬托的例子，并简要分析”，然后要理解侧面衬托的手法，再到文中找出三处“从不同方面衬托鹰”的内容，并进行分析。“侧面衬托”就是通过对周围人物的言谈反映，从侧面来衬托要写的人物的写作方法。从文中来看，中心形象是满楚古德吉的鹰，除此之外还提到满楚古德吉和他的爷爷，鹰把式、买鹰人以及屯里人，还有其他的鹰，这些形象其实都是对鹰的衬托。如“满楚古德吉打算用新的鹰脚绊绳奖励自己的鹰”“爷爷说，鹰是贵客，到家只有那么短短的几个月，它每日辛劳，必须好好待它”，这爷孙俩如此
29、对待鹰，就侧面说明这只鹰的神奇，或者是不同一般的鹰；如“多好的一只鹰，被满楚古德吉那小子逮到了那些鹰把式老是这么说”“有人出高价来买”，这些人的表现也是侧面体现鹰的神奇；“这只鹰与从前的鹰大不一样，满楚古德吉先后养过三只鹰，从前的鹰三五天最多一个星期就熬熟了，驯服了，随人了。而这只鹰到了整整十天也不向人屈服。它就那么瞪着满楚古德吉，不吃不睡，也不大动，像雕像一样”“接下来，这鹰更加显示出与众不同，架鹰、跑绳、叫鹰等训练一个月完成了。到了冬天的时侯，这鹰不仅能飞出很远，并且能自己带猎物回来了”，这是用其他鹰的不济来侧面衬托这只鹰的倔强不易驯服和本领高超。【题源3】阅读文本，完成各题。绳子的故事莫
30、泊桑这是个赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。布雷奥戴村的奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中了。教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起
31、来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑色皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金二十法郎。”午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马具商马朗丹先生，他看见您捡到啦。”老人明白了，气得满脸通红。“啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，您瞧！”他在口袋
32、里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢过来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。第二天，午后一时左右，依莫维尔村的长工马利于斯
33、博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上、在酒馆里、在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：
34、“老滑头，滚开！”然后转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。然而他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”（有删改）7下列对小说相关内容
35、和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）A这篇小说叙事详略得当，巧妙地处理了“赶集”这样一个特定环境中的次要人物和主要人物的关系，使主要人物形象鲜明，个性突出。B奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子，因被冤家陷害，又受到众人奚落，最后忧愤而死，小说通过这一故事，主要反映了小人物的性格悲剧。C小说中的下层人民思想麻木、是非不分，是荒唐社会道德的基础，但奥士高纳大爷的死不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他的个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的结果。D小说的语言简练而富有表现力，通篇没有纤巧华美的辞藻，淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织，使全文呈现出含蓄冷峻的风格特点。【答案】A【解析】本题考查欣赏作品的
36、形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。B项，“主要反映了小人物的性格悲剧”不准确，主要反映的应是当时法国社会的道德堕落问题。C项，“不是社会道德堕落的必然悲剧，而是马具商与他的个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的结果”分析错误，奥士高纳大爷的死不是马具商与他的个人纠葛和他个人性格悲剧所造成的结果，而是社会道德堕落的必然悲剧。D项，“淡淡的幽默与干辣的讽刺相交织”和“含蓄冷峻的风格特点”错误，小说把作者自己的爱憎、褒贬
37、寄寓在情节中，体现出作者对人物深深的同情，没有讽刺之意，风格也并非冷峻，而是将激情隐藏在平直的描写之中。故选A。8小说中的奥士高纳大爷是个怎样的人物形象？作者运用了哪些手法来刻画这一人物形象？ 【答案】形象：奥士高纳大爷是法国社会中一个勤俭、诚实、爱面子而又执拗的下层劳动人民形象。手法：小说紧紧扣住奥士高纳大爷“诚实”的性格这一特征，以洗练精确的语言、神态、动作、细节描写，深入细致的心理刻画，将他的性格发展、心理变化写得细致生动，自然而无雕琢；同时，小说以生动的社会环境描写展现了当时人们的精神状态，侧面烘托了奥士高纳大爷的形象。【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象和分析作品的表现手法的能力。解答
38、此题，可先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后分析概括。从人物身份来看，奥士高纳大爷是法国的一个农民，生活在社会底层。从人物行为来看，他看到地上有一小段绳子也会捡起来，表明他是一个勤俭的人；他不愿让冤家对头看见自己捡绳子，表明他很爱面子；被人误解之后，他一遍遍地跟人们解释，表明他是一个诚实的人；然而他一定要别人承认他没有捡皮夹子，最终因为别人不相信自己，他无法释怀抑郁而终，又表现出他执拗的一面。小说中运用了多种手法来刻画奥士高纳大爷。动作描写，如“他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子”“将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋”；神态描写，如“气得满脸通红”；心理描写，如“颇感丢
39、脸”“他好像觉得别人在他背后指指戳戳”；语言描写，如“一根细绳乡长先生，您瞧，绳子在这儿”。除了以上对奥士高纳大爷的正面描写，也有侧面烘托。小说中描写了奥士高纳大爷的生存环境，展现了和奥士高纳大爷生活在同一环境中的人们的精神状态，从而突出了奥士高纳大爷的形象。9小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有哪些？请简要分析。 【答案】小说中置奥士高纳大爷于死地的力量有三股：一是马具商的诬告，二是乡政府的审问，三是周围群众的奚落。在这场逼死奥士高纳大爷的围攻中，马具商是发难者；乡政府的审问，代表官方压制，加剧了整个社会对奥士高纳大爷的猜测与不信任，起到了推波助澜的作用；致使奥士高纳大爷忧愤而死的第三股力量是
40、众人的嘲笑和奚落。这三股力量汇集在一起，形成一个无形的罗网，而其核心又是社会堕落的道德、愚昧的偏见和可怕的习惯势力。【解析】本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。解答此类题一般要仔细审题，明确考查方向，然后通读全文梳理结构，筛选出相关信息，分点概括。本题要求答出“置奥士高纳大爷于死地的力量”，梳理全文情节就会发现，奥士高纳大爷先是被马具商诬告，乡政府听了诬告审问了奥士高纳大爷，不仅给了奥士高纳大爷精神上的压力，而且消息传开，引发了乡民们的怀疑、议论和奚落，最终导致了奥士高纳大爷的死。其中马具商的诬告是开始，也就是说马具商是发难者，乡政府代表的是官方的力量，对奥士高纳大爷的死起到了推动的作用，而众人的嘲笑和奚落则给了奥士高纳大爷最后一击，让他最终走向死亡。