《2020版语文高中人教版选修《语言文字应用》课件：第六课 第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版语文高中人教版选修《语言文字应用》课件：第六课 第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法 .pptx（24页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、目标导航,预习导引,1.掌握修辞手法的定义和分类,能辨析并运用常见的修辞手法。 2.理解修辞手法在语言表达中的重要作用。 3.提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力。,目标导航,预习导引,1,2,3,1.狭义的修辞就是指修辞格。修辞格大致可以分为两大类型:一类是偏重于语句意义变化和特色的,包括 、 、 、 、 等;另一类是偏重于语句形式变化和特色的,包括 、 、 、 、 、 、 等。 答案：比喻 借代 比拟 夸张 双关 对偶 排比 反复 回环 顶真 粘连 镶嵌,目标导航,预习导引,1,2,3,2.比喻分为 、 、 三种类型。比喻的本体和喻体不能是同类事物,但两者之间必须有相似性。 答案
2、：明喻 暗喻 借喻,目标导航,预习导引,1,2,3,3.借代就是 。借代分为以下四种情况: 、 、 、 。 答案：用一个事物给另一个事物“做代表” 以部分代整体 以特征代本体 以专称代通称 以具体代抽象 借代,顾名思义,便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词。使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量化繁为简,做到文义通顺。借代一般是类似于以小见大,用小事物来反映大的局面或情况,使句子形象具体。通俗地说,借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。被替代的叫“本体”,替代的叫“借体”,“本体”不出现,用“借体”来代替。,问题导学,典
3、例剖析,迁移应用,知识架构,1.引子“母鸡与鸡蛋”说明了什么?修辞手法的作用是什么? 提示：语言是人们表达思想感情的最重要的工具。话要说得准确、明白、晓畅,还要说得鲜明、生动、有趣,给人留下深刻的印象,这些都离不开修辞手法。汉语中的修辞手法有很多种,例如比喻、比拟、借代、夸张、排比等,又称为修辞格。语言表达中恰当地运用一定的修辞手法,能达到意想不到的效果。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,2.在“广告修辞大擂台”的课堂活动中,你学到哪些知识?本节的广告是怎样达到宣传效果的? 提示：这个课堂活动主要是通过广告语,进一步学习和掌握汉语的一些常见常用的修辞手法。(1)辨认广告语中的修辞手法;
4、(2)说出判断修辞手法的理由;(3)运用修辞手法创作广告语。 追究其原因,主要是在这些广告语中运用了大量的修辞手法。修辞手法能修饰、调整语言,提高语言的表达效果,使得这些广告语形象、生动,让人过目、过耳不忘。这些广告语主要采用的修辞手法有双关、顶真、押韵、回环、比喻、对偶、排比、夸张等。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,3.偏重于语句意义变化和特色的修辞格主要包括哪几种? 提示：主要包括比喻、借代、比拟、夸张、双关等。 (1)比喻。比喻就是用一个事物给另一个事物打比方。说话和写文章都经常要用比喻,有些比喻用得多了甚至凝固成了词语的比喻引申义;比喻构成的熟语也非常多。比喻的结构一般由本体
5、(被比喻的事物)、喻体(做比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻的作用主要可以使复杂的道理变得较浅显,使抽象的事物变得较具体。 (2)借代。借代就是用一个事物给另一个事物“做代表”。借代主要有几种情况:一是以部分代整体,二是以特征代本体,三是专称代通称,四是以具体代抽象。借代在语言表达上的作用是简洁形象,生动风趣。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,(3)比拟。比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。比拟中把物当成人来描绘说明的叫拟人,把人或物当成另一事物来描绘说明的叫拟物。比拟的作用主要是
6、使情感表现多样化,使事物描绘形象化。 (4)夸张。夸张也就是故意“说过头话”。夸张是我国古典诗文中常用的修辞手法,也常跟比喻结合起来使用。夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。夸张不是有意说假话,而是根据表情达意的需要,起到源于真实、超出真实以及情理之中、意料之外的效果。既然夸张是言过其实,所以不一定只是“夸大”,也包括“缩小”。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。夸张的妙处就在于说的虽不是事实,却能调动读者的各种感觉和联想。其作用在于烘托气氛,增强联想,给人启示。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,(5)双关。双关字面上就是有两个意思,不过这两个意
7、思是言在此意在彼,没有明说的意思反倒是主要的。双关主要是利用了汉语中多义词多、同音词多的特点。利用多义词造成的双关叫作“语义双关”,利用同音词造成的双关叫作“语音(谐音)双关”。适当地运用双关,可以收到寓意深沉、耐人寻味的效果。巧妙地运用双关,也能使表达更具特色。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,4.偏重于语句形式变化和特色的修辞格主要包括哪几种? 提示：主要包括对偶、排比、反复、回环、顶真、粘连、镶嵌等。 (1)对偶。对偶是将两个短语或句子成对排列起来,也就是“对仗”。对偶的作用主要是便于吟诵,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。 (2)排比。排比是把三个以上结构相同或相似,意义相关、语气
8、一致的词组或句子排列起来,形成一个整体。排比的作用主要在于加强语势,强调内容,加重感情。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,(3)反复。反复是根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。连续反复就是连续重复相同的词语或句子,当中没有其他词语或句子间隔。间隔反复就是反复的词语或句子,不是连续出现的,其间有别的词语或句子使其间隔开来。反复的作用主要是强调突出,增加语势;用于抒情写景,感染力强。 (4)回环。回环就是前后句中重复使用相同的词语,只不过颠倒了位置。这种修辞方式通过回环反复的形式,表现两种事物或现象的相互依存或者相互排斥的辩证关系,以加深读者、听
9、者对客观事物的认识和理解。 (5)顶真。顶真就是用前一句的结尾作为下一句的开头。巧妙利用顶真可以给人一种繁弦急管之感。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,(6)粘连。粘连也叫拈连,指甲乙两个事物连在一起叙述时,把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上。运用粘连,可以使上下文联系紧密自然,表达生动深刻。 (7)镶嵌。镶嵌就是在语句中加入其他的词语。又分两类:有时为了把话说得舒缓些或者郑重些,故意加几个无关紧要的字来衬托重要的字,以加虚词和数字为最常见;另一类是把能表达内心真情实意的词语巧妙地、天衣无缝地嵌进诗文中去。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,1.(2017江苏高考)下列语
10、句中,没有使用比喻手法的一项是( ) A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议,它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B.气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及时雨,空气中污染物浓度将快速下降,人们的舒适度会大幅度提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150多个国家受灾,我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中,主动强化环保意识,积极承担社会责任,带动了东道国在观念上弯道超车。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,解析：本题考查正确使用修辞手法的能力。比喻是一种常用的
11、修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。A项,“新引擎”是运用暗喻修辞。C项,“如般”比喻词,运用明喻。D项,“弯道超车”是使用的暗喻。 答案：B,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,2.阅读下面的文字,请将画线的句子改写成排比句。(要求:不得改变原意。) 焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月,积劳成疾,英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表;为信仰无怨无悔做奉献,成为共产党人的光辉典范;在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里,他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。 解析：题干中明确要求改写为“排比句”,在
12、改写、重组语句时,首先参照第一句的句式“焦裕禄是优秀代表”;其次,根据排比句式整齐的特点,把后两句改写为“焦裕禄是光辉典范”“焦裕禄是精神符号”。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,答案示例：是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表,是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范,是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。(符合试题要求,其他答案亦可),问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,3.某校拟开展以“自然青春团队”为主题的郊游活动,全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求:紧扣主题,语言鲜明、生动,至少使用一种修辞手法,不超过16字。 解析：标语是用简短的文字写出的
13、具有宣传鼓动性的口号,它可以营造一种和谐的氛围。从内容上要有宣传鼓动作用,形式上要简短,朗朗上口。如该题可以抓住“拥抱自然、亲近自然、丈量青春、释放青春、增强团队凝聚力”等内容来写,修辞可以采用对偶、拟人、比喻等手法。 答案示例：(1)郊游放飞青春梦,合作凝聚团队魂 (2)让我们在自然中放飞青春的梦想,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,1.我们每天都在亲近汉字,使用汉字,感受着汉字的无穷魅力。很多汉字都是形与意的完美结合,请围绕汉字的表意性特点,以“山”“明”“旦”为例,写一段文字。 要求:运用两种以上的修辞手法;不少于60字。 解析：解答时需要展
14、开联想和想象,体现汉字形与意的完美结合,围绕汉字的表意性特点,完成本题可用增加意蕴法。即运用各种修辞手法(比喻、夸张、对偶、排比)、多种表达方式、多种不同句式及大量使用富有色彩的形容词等来加强表达效果。 参考答案：中国的汉字,既有动人的音韵,又有优美的形体,还有丰富的内涵。“山”字中间那突出的一笔不正是孤耸的峰峦吗?“明”字不正是天上那带给我们光辉的日月吗?“旦”字不正表明早晨太阳刚刚跃出地平线吗?汉字就像一个个灵动跳跃的音符,谱写出了中华文化的华美乐章。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,2.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。 平凡是泥土,孕
15、育着收获,只要你肯耕耘; 平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌; 平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。 解析：本题意在考查仿用句式的能力。解答本题首先确定需要改变的和不需要改变的地方,然后对需要改变的地方进行替换。句式要一致:是,着,只要你肯。修辞要符合要求:使用比喻。话题要一致。 参考答案：梦想是花朵,等待着绽放,只要你用心;梦想是糖果,等待着品尝,只要你努力;梦想是土地,等待着结果,只要你辛勤。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,3.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从下面词语中选择一个作开头,仿照例句写一句话。要求:体现景点或意象特征;句式一致;运用
16、拟人和反问的修辞手法。 康桥 边城 雨巷 蜀道 例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,解析：解答此类试题,一定要注意题干中的显性和隐性要求。如本题中的“词语作开头”和三项具体要求,组织答案时都不能忽略。试题所给的这几个意象,都是教材中出现过的,对学生来说很熟悉。“康桥”可联系徐志摩的诗歌再别康桥,“边城”可联系沈从文的小说边城,“雨巷”可联系戴望舒的诗歌雨巷,“蜀道”可联系李白的诗歌蜀道难。然后根据对教材中这些意象特征的理解,来组织词句,拟定答案。 答案示例：康桥,你的明净艳丽,你的温婉灵动,你的宁静神秘,不正好唤醒了我生命的觉悟吗?,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,