《高中信处技术信息的鉴别与评价教案1粤教版必修1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中信处技术信息的鉴别与评价教案1粤教版必修1.pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1 第三节信息的鉴别与评价 【教材分析】： 本节教材选自信息技术基础（广东版）第二章第三节的内容。 1、本节的作用和地位 在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易 扰乱人们的注意力。 因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。 本节正是为 了满足这种需要而设置的。 2、本节主要内容介绍 根据信息论的知识， 信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、 时效性及实用性等。但从教材结构及学生的认识特点出发， 本节将对信息的价值判断归结为 “真 实”、“有用”，为此教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行 判断
2、”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。“从信息来源进行 判断”强调的是要从信息来源的多样性中确认权威、可信的信息源，从而鉴别信息的真实性； “从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同的角色， 他所需要获取的信息是不同的，只 有满足自己需要的信息才是有价值的；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不 同的时效性，这是信息的真正价值之所在。 【学情分析】： 学生对从外界获得信息具备了简单、直观的判断能力，但是缺乏全面的理论支持。 【教学目标】： 知识与技能 ： 掌握信息鉴别的方法，学会鉴别与评价信息。 对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并
3、抵不良信息。 过程与方法 ： 通过分析案例掌握鉴别和评价信息的基本方法。 情感态度、价值观 ： 通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，形成信息安 全、尊重他人知识产权的意识。 【教学重点】： 掌握信息价值判断的基本方法。 【教学难点】： 很难通过一两节课的学习形成能对信息形成敏锐的洞察力和对信息的真伪有较强的辨别 能力。 【教学手段】： 案例分析、问题驱动、合作探究。 2 【教学安排】： 1课时 【教学过程】： 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 课件展示：手机中奖短信内 容。 提问：同学们收到过这类信 息吗？你是怎样看待这类 信息的？ 学生回答 提出信息
4、的繁 杂难辨性。如 何鉴别信息的 真伪性，并做 出合适的评价 的问题。 在信息时代，信息给人带来 了巨大的物质和精神财富， 但是各类信息纷繁复杂， 鱼 龙混杂，真伪难辩， 如何对 获得的信息的价值进行鉴 别和评价呢？在这节课中 我们将对这个问题进行讨 论。板书课题 分析阅读 课件演示： 课本 P31面李明上网中奖实 例。 提出问题： 1 李明从哪里获得中奖信 息?信息的来源是否可靠 ? 为什么 ? 2该中奖信息本身有没有 可疑之处 ? 3 李明问银行 , 银行提供的 信息( 可能是国际诈骗 ) 是 否可靠 ? 4为什么公安机关下的结 论( 这是一起国际诈骗事 件) 可信? 5 除了公安机关跟踪
5、调查, 还有什么可以辨别该中奖 信息的真伪吗 ? 6李明在网上留下自己的 真实姓名 , 地址等资料 , 你 会这样做吗 ?为什么 ? 学生讨论并回答上述 问题 。 学生总结： 1. 信息的要素是否齐 全； 2. 信息的来源是否来 自权威部门； 3. 逻辑推理； 4. 与同类信息进行比 较； 5. 实地考证。 通过对课本实 例的分析，让 他们懂的利用 科学有效的方 式方法鉴别和 评价信息，并 对如何鉴别与 评价的信息做 好进一步铺 垫。 3 如何鉴别与评价的信息 呢？ 学生带着问题阅读课 本 学生回答，师生一起 总结。 （1）信息的来源 （2） 信息的价值取向 （3）信息的时效性 让学生掌握对
6、信息的鉴别与 评价大致方 法。 练兵与讨 论 课件展示： 短信“庆国庆，贺中秋，中 国移动推出：“我眼中的中 秋”短信征集活动。 凡是把 此短信发给 10个不同的号 码，既获得 50元话费，详 情咨询 10086。” 你怎么样鉴定上述短信是 否可信？ 学 生 回 答 ： 拨 打 10086 免 费 电 话 咨 询。 引导学生从来 源上分析信息 的真伪 下列信息，你认为哪些是你 所关心的（） A 墨西哥湾原油泄漏， “大 礼帽”封堵成功。 B逼退陆克文，吉拉德成 为澳大利亚首位女总理 C 本地房地产价格大幅上 涨 D 人民币升值，美元破7。 E. 我校即将举行信息学奥 林匹克选拔赛 F. 美韩军
7、事演习地点改在 日本海举行。美国航母不来 中国黄海。 请学生回答 为什么不同的同学所 选择的答案会不同？ 引导学从信息 的价值取向性 对信息进行鉴 别与评价。 1941 年 12 月 3 日， 池步 州突然截获了一份由日本 外务省致驻美大使野村的 密电：1. 立即烧毁一切机密 文件。2. 尽可能通知有关存 款人将存款转移到中立国 家银行。3. 帝国政府决定采 取断然行动。结合此前截获 破译的檀香山与东京之间 的几十份密电， 池步洲作了 教师提问： 1、 你怎样看待 这件 事？ 2、 池步州当时 提供 的情报对现 在的 的美国中央 情报 局还有作用 吗？ 为什么？ 学生讨论回答其他同 学对其作出
8、评价 引导学生从来 源、时效性等 方面进行分析 4 两点估计： 一、发动战争的 时间可能在星期天； 二、突 然袭击的地点可能在珍珠 港。蒋介石看后， 倒吸一口 凉气，并立即向美军通报。 4 天后，震惊世界的日 军偷袭珍珠港美军基地事 件如期发生。据后来解密的 二战资料显示， 美国人当时 显然把池步洲提供的这个 情报看做是奇思异想而感 到可笑。 总结 信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。 如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一 大堆信息垃圾所湮没。 信息鉴别与评价我们可以参 照如下几个方面来进行： （1）信息是否真实可靠。 （2）信息来源是否具有权威性。 （3）信息是否可用。 （4）信息是否具有时效性。 （5）信息包含哪种情感成分。 （6）信息是否具有实用性。 让学生掌握科 学的信息鉴别 与评价的方法 拓展练习 就网络世界存在很多虚假的信息，如何区分和利用 网络信息，如何注意网络信息安全等谈谈你的想 法。并以 E-mailde 形式发给老师（教师的邮箱地 址 ） 让学生明白作 为信息社会的 公民，我们要 做到遵守信息 法规和信息道 德规范，维护 网络信息的知 识产权，养成 良好的信息安 全习惯。 课后反思：