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1、用心爱心专心1 物质的分类（第一课时） 课题简单分类法及其应用课型新知识课 授课人授课班级 教材分析 课程标准要求： 课程标准中提到“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”，本节从分类 的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部 分内容。“简单分类法及其应用”是新增加的一部分内容，是伴随化学新课 程应运而生的。 教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和 分类的好处。通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用 不同的方法对化学物质及其变化进行分类，使学生感悟到分类法是一种行之 有效、简单易行的科学方法。为了使学生能够运用分类法进行学习
2、，教科书 又列举了“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，并 安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生进一步体 验到“掌握方法比死记硬背更有效”。同时也复习了初中学过的知识，对物 质之间的相互关系有一个比较整体的认识。 学生分析 对于高一新生，初中阶段对纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，其实就 是物质分类方法的具体应用。对于物质的认识方面，需要借助大量感官事物 的引导。在思维上，学生正处于从直觉型经验思维向抽象型理论思维过渡的 阶段，学生还没有把分类形成一种方法，一种学习化学的思想，这部分内容 正好可以对初中化学中学过的化学物质及反应进行分类，并进行适当的拓
3、展 和提高，帮助学生更好的认识化学物质，并形成分类观。 教学目标 【知识与技能】 能根据物质的组成和性质对物质进行分类 掌握分类方法及其意义 初步形成元素观、分类观、转化观 【过程与方法】 初步建立物质分类的思想 【情感态度与价值观】 通过生活中的分类实例，体验分类在生产生活中的应用意义。 通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面的意义和 指导作用。 教学重点交叉分类法 教学难点根据不同的标准进行分类 教学媒体多媒体 教学策略小组讨论、合作学习 教学过程 学习环节教师活动学生活动设计意图 板块一： 生活中的分类 用心爱心专心2 任务 1.1 ： 认识分类 方法 任务 1.2 ： 分
4、析生活 中的分类 【投影】 图书馆中的书籍、超市里各种 商品、网页信息。 【提问】为什么我们很容易就找到自己 所需要的图书或者是迅速挑出所需要 的商品、信息呢？ 【提问】在我们生活中还有哪些地方用 到了分类的方法？ 【总结】 在我们接触的事物中，应用分 类方法的例子很多，分类不是目的， 只 是一种手段，也就是说分类是有依据 的，我们也可以称为分类的标准。 【提问】 既然这样， 标准如何确定呢？ 【总结】大家明确了这两点，能不能 用自己的话给分类下个定义呢？ 【讲述】生活中这样的分类的例子还有 很多，大家说一说这样分类有什么意 义？ 【讲述】非常好，同学们都谈得很好 生活中我们到处都用到分类的方
5、法，那 么在化学的科学研究中要不要运用分 类的方法呢？ 观看 因为书、商品都按类别 摆放好了 交流讨论（图书馆、商 场、药房、查字典、户 籍管理 , ） 学生：根据对象的相同 点和不同点， 学生思考、回答 所谓分类就是按照一定 的标准，根据对象的共 同点和差异点，将对象 区 分 为 不 同 种 类 的 方 法。 学生：够提高人们工作、 学习的效率，使人们更 快 、 更 便 捷 地 达 到 目 的。, 让学生树立 分类意识， 确定分类的 方法 引导学生构 建出分类标 准和分类方 法。 引导学生明 确分类方法 在生产生活 中的重要作 用。 板块二 化学中的分类 任务 2.1 ： 对化学物 质进行分
6、 类，认识 树状分类 法 【讲述】由第二单元的前言部分可以知 道， 在当前已发现和合成的近2 万种物 质以及为数纵多的化学反应。为了要进 一步研究他们的变化规律及其之间的 联系，我们就首先要对它们进行分类， 然后分门别类的进行研究。所以也需要 应用分类方法。 今天，我们就以分类的思想学习第二章 化学物质及其变化， 这节课我们主要来 学习第一节物质的分类。 【板书】 2.1 物质的分类 简单分类法及其应用 【讲述】现在我们一起回顾初中学过那 些有关物质类别的概念? 【讲述】 混合物、 纯净物、 单质、 化合 物、金属单质、 非金属单质、 稀有气体 学生：根据以前对化学 的学习，思考化学物质 的多
7、样性和化学反应的 复杂性。 回忆，总结 进行分类 引出本课题 的主要内容 分类方法在 化学学习和 研究中的作 用。 回忆初中学 过的知识， 用心爱心专心3 任务 2.2 ： 认识交叉 分类法 单质、酸、碱、盐、氧化物，请大家用 已有知识对上述概念进行分类，并用图 示把这些概念的相互关系表示出来？ 【投影】 【讲述】 大家看， 我们对物质进行了分 类， 像这种分类方法我们称为树状分类 法。在纯净物中按组成元素的异同，可 以把它们分为单质与化合物；在单质中 可按性质的差异分为金属单质与非金 属单质； 在化合物中， 可按组成的差异 分为酸、 碱、盐、氧化物。 请同学们分 别举几个例子填在书中25 页
8、。 【提问】 如果我们再继续分类的话，还 可以怎么分 ? 很好，那我们发现树状分类法有什么优 点吗？ 树状分类图分类原则： 同一层次的物质 类别间一般是相互独立，没有交叉的。 【思考】：对于 Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、 K2CO3这几种盐要如何分类？我们可 以从阴阳离子的角度进行分类。 【讲述】 同学们回答的很好，从上面我 们可以知道， 单单只用树状分类法来分 类是有一定局限性的， 因此我们往往需 要多种分类方法， 其中一种就是交叉分 类法。 【投影】 【投影】 姚明、罗纳尔多、田亮、刘翔 【讲述】 可见对于同一种物质，分类标 准不同，可以把事物归为不同的类别。 这就有角色的多重
9、性， 交叉分类法物质 类别之间有部分交叉 思考 生 1： 氧化物可以分为酸 性氧化物、碱性氧化物 （和两性氧化物） ，酸可 以分为一元酸、二元酸 和多元酸，碱可以分为 强碱和弱碱，盐可以分 为正盐、酸式盐和碱式 盐。 生 2： 氧化物还可以分成 金属氧化物和非金属氧 化物，酸还可以分成含 氧酸和无氧酸。 , 树状分类法可以清楚地 表 示 物 质 间 的 从 属 关 系。 从 阳 离 子 的 角 度 分 类 Na2SO4、 Na2CO3是钠盐， K2SO4、K2CO3是钾盐；从 阴 离 子 的 角 度 分 类 Na2SO4、K2SO4是硫酸盐， Na2CO3、K2CO3是碳酸盐。 观察思考 引出
10、树状分 类法 激发学生的 思考，深入 了解树状分 类法以及树 状分类的特 点 从阴阳离子 的 角 度 对 Na2SO4、 Na2CO3、 K2SO4、 K2CO3 这几种盐的 分类，引出 交叉分类法 通过运动员 激发学生学 习的热情， 深入交叉分 类法 用心爱心专心4 任务 2.3 ： 对树状分 类法和交 叉分类法 进行总结 任务 2.4 ： 对化学反 应、化学 元素进行 分类 【投影】 这是交叉分类么?为什么 ? 【总结】现在同学们根据这节课学习的 分类方法，总结一下树状分类和交叉分 类方法各有什么特点 【板书】 1. 树状分类 对同类事物进行再分类 2. 交叉分类 对事物进行多角度分类 【
11、讲述】在明确了上述两种分类方法的 基础上，我们刚才已经对化学物质进行 了分类，下面请大家自己选择合适的方 法对对下列化学反应进行分类： （1）硫在氧气里燃烧 （2）红磷在氧气里燃烧 （3）铁丝在氧气里燃烧 （4）铝箔在氧气里燃烧 【提问】 通过我们学的两种分类方法，现在请同 学们对化学元素进行分类 思考回答 不是交叉分类 学生：树状分类法，用 一 种 标 准 将 物 质 分 类 后，对于各物质再进行 分类，不同类物质之间 不存在交叉；交叉分类， 根据不同标准对物质分 类后不同类别中的物质 有交集。 分类标准1： 是不是化合 反应：化学反应（1） 、 （2） 、 （3） 、 （4）为一类， 都是
12、化合反应； 分类标准2： 反应物的特 点：化学反应（1） 、 （2） 为一类，都是非金属与 氧 气 反 应 ， 化 学 反 应 （ 3） 、 （ 4）为一类，都 是 金属与氧 气 反 应。, 巩固所学的 分类方法 板块三：总结，练习，认识分类法的意义 任务 3.1 ： 谈谈分类 对学习化 学的好处 及收获 【提问】 分类时确定标准尤为重要，在对元素、物质、 反应分类的基础上，大家总结一下，我们在化 学中进行分类时，常用的分类标准有哪些？ 【提问】 分类方法对于我们学习化学有什么好处呢？ 谈谈我们这节课的收获。 【总结】“当分类的标准确立之后，同类中的 事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到 举一反三，对于不同类事物的了解使我们有可 能做到由此及彼。 ” 学生回答，发表 自己看法。 巩固本节所 学的知识， 归纳方法， 交流分类的 意义 任务 3.2 ： 布置作业 请同学们为教材的第一章内容，设计一张分类图。 请同学们我们学过的微观粒子进行分类