《2019三年级语文下册第五单元小真的长头发教学设计备课素材课后作业新人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019三年级语文下册第五单元小真的长头发教学设计备课素材课后作业新人教版.pdf（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、16 小真的长头发 第一课时 【课时 目标】 1. 会认本课“栅麻”等 9 个字，会写“套、麻”等12 个字，理解相应的词语。 2. 通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣。 1. 今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她有一头短发， 但是她却希望自己有一头很长很长的头发，她为什想拥有这么长的头发 呢，用它做什么呢？ 那还得从小真的长头发这个故事说起。好，让我们一起来看一 看吧。 板书课题，齐读课题。（板书：小真的长头发） 看到题目，你有哪些疑问？ 学生质疑，师总结如下： 【设计意图：创 设情境，激情导 入，使学生兴趣 浓厚地
2、投入到新 课的学习中。】 教学目标 知识与技能： 1. 会认本课“栅麻”等 9 个字，会写“套、麻”等12 个字，理解相应 的词语。 2. 正确、流利地朗读课文， 通过朗读， 理解小真的长头发都能做些什么。 过程与方法： 1. 学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。 2. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 情感态度价值观： 感受想象的魅力，学会大胆想象。 重点难点1. 联系生活，读懂想象，学会想象。 2. 读懂课文，体会故事所讲述的内容。 教学课时2 课时 （1）小真的长头发能做些什么呢？ （2）长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢？ 二、初读课文，整体感知。 （一
3、）自主预习 1. 请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生 字，给生字表里的生字注音。标出不理解的词句。 2. 想想文中写了小真的长头发能做些什么呢？ 3. 学生按初读要求自主预习。 （二）预习反馈： 1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4） 栅 栏麻 烦 悠 闲 泡沫唯 一 碍 事 关系 揉 一揉 2. 检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。 3. 教师适时归纳 （1）正音翘舌音：“栅揉”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？ 形近字比较：册一栅床一麻唯一维得一碍 熟字加熟字：“石+示=禁”“酉 +己=配” 4. 巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。
4、三、再读课文，理清顺序。 师：思考： 课文主要写了小真的长头发都能做哪些事？带着这个问 题，请大家再去认真读课文。 2小组讨论。 3交流讨论结果：（课件出示5） （1）可以把长辫子垂下来钓鱼。 （2）可以用鞭子套在牛角上。 （3）把头发卷在身上当被子。 （4）把头发拉在树上晾衣服。 （板书：钓鱼套在牛角当被子晾衣服） 4. 小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇 文章。 【设计意图：鼓 励 学 生 自 主 识 字，自主预习， 有效地训练了学 生的探究能力。 】 【设计意图：书 写的指导，细致 具体，有利于培 养学生正确的写 字姿势和习惯。 】 四、规范写字，书写指导 （课件出
5、示6）（课件出示生字田字格课件） 套麻 烦 悠 闲 椅 沫 冰 凌 提 棒 泡 1.如何识记这些生字？ 形声字结构特点：椅 沫 凌 泡 熟字加部件（偏旁）：“广 +林=麻”“火 +页=烦”“门 +木=闲”“水 +冫=冰”“是 +扌=提”等 组词扩展：套装套住木棒 1. 观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？ 2. 练习写字，教师指导 (1) 学生练写 , 教师巡视指导。 “套”上下结构，“大”写得舒展，下面部分，第一笔是横，下面 的几个横不一样长，第三个横最长。 “凌”：左右等宽，右边的部分要与“峻”的右边区别开来。 （2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 （3）小结：
6、书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到 星的同学可要加油了！ 【板书设计】 16 小真的长头发 钓鱼 套在牛角当被子晾衣服 【课后反思】 成功之处： 教学中， 通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现 不正确的字词读音， 随即把它们进行正音。提出“课文主要写了小真的头发都能做哪些事？” 从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识， 从而实现由初 读到品读的过渡。 不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。 第二课时 【课时 目标】 1. 正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么。
7、 2. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课 1. 指名朗读生字、新词。（课件出示8） 栅栏紫菜卷麻烦悠闲泡沫唯一碍事关系 盖过腰套住晾干 麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌提起 2.指名朗读课文，开火车读。 这节课我们继续学习小真的长头发，看看小真的长头发有哪些 神奇的作用。 （板书：小真的长头发） 二、边读边想象，重点感悟 ( 一）长头发带来的好处 1. 小真的长头发有多长呢？读读课文，用“ ”出来。（课件出示9） “我的啊，能长得更长呢！” “老长老长，老长老长老长”。 2. 那想象中的头发，究竟会有多长呢？瞪大眼睛仔细看噢！ （课件出示10：钓鱼插
8、图） 你为什么“哇塞”一声？ 预设：她居然用头发来钓鱼。 预设：她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。 这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的呢？ （课件出示11：文字）要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。 挂上一点鱼饵， 河里的鱼， 不管什么样的， 都能钓上来。 还有呢 （板 书：什么样的鱼都钓到） 3. 这么长的头发还能做些什么呢？小真又想到了什么？ （课件出示12 套牛图，文字）要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的 一下甩过去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的， 一整头牛就是我的了。（板书：整头牛就是我的了） 我们一起用劲拉呀啦！拉到牛的小真，你的心情怎么样啊？（生：
9、 开心。请你开心地读一读！）那我们一起开心地读一读！ 【设计意图：复 习导入，出示字 词，朗读课文， 引入课题，自然 过渡到新课学 习。】 【设计意图：学 习课文，抓住重 点词语，结合图 片，理解课文， 并通过朗读，读 出自己的理解和 感悟。读出味道。 层层推进，很好 地完成了阅读教 学。】 【设计意图：通 4. 还有呢 （课件出示13：小真睡觉图） 小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？ 生：小真用长头发把自己给裹起来了，就在树上。 （课件出14：文字）就是在露天地里，也能睡大觉，只要把头发像 紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。 （板书：暄腾腾的被子） 当你睡着暄腾腾的头发卷里，你的心
10、情怎么样啊？（生：舒服、快 乐。请你开心地读一读！）那我们一起开心地读一读！ 5. 还有呢 （课件出示15：用长头发晒衣服图） 小真和长头发扯起来干什么呢？（晾衣服）。（板书：全家的衣服 都能晾完） 6. 孩子们，当小美和小叶炫耀自己的长头发的时候，小真通过想象 做了哪些事情呢？ （简单回顾）（课件再出示四个场面） 生：她用她的长头发钓鱼。她用她的长头发拉牛。她用她的长头发 当被子。她用她的长头发帮助妈妈晾晒衣服。 （板书：钓鱼拉牛当被子晾晒衣服） 小真的长头发用处可真多，我们一起读读课文。 同学们，想象一下，小真的长头发还能变成什么，用来做什么呢？ 预设：小真的长头发可以变成长长的风筝线，用
11、来放风筝。 预设：小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太 好玩了！ （二）长头发带来的不便 同学们的想象真丰富，可是，长头发不会给小真的生活带来什么不 方便吗？我们来看看小真是怎么对付这些的呢？ 小叶、小美和你们一样也有疑惑，看看她们是怎么说的？ 生 1：“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？” 生 2：“再说，怎么梳呢？那么长的头发？” 小真又是怎么想，怎么说的呢？ （课件出示16） “抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋 过理解，朗读体 会小真的富有想 象，从而领悟文 章的中心思想。 】 【设计意图：复 述故事不仅能够 帮助学生及时梳 理阅读内容，而
12、且还能训练孩子 卷冰激凌，唯一遗憾的是不甜。” “而且，躺在岸边，让河水清洗头发，头发就在河水里荡来荡去， 好像海带一样。” “等头发长到那么长的时候，我就有10 个妹妹了。所以身为姐姐的 我，只要悠闲地坐在椅子上。10 个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。” 2. 洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和小美又有新的问题了。 女生：“但是这么长的头发，平时不是很碍事儿吗？” 男生：“是啊，拖在地上不难受？” 3. “没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。小朋友想象一下， 那么长的头发烫起来，会是怎么样的？ 生 1：我觉得会一直冲到天上去。 生 2：烫起来，就像一个爆炸头，会碰到天花板。 小真自己是这么说的
13、：“烫好以后，我的头发就会变成树林。小鸟、 松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了！” （课 件出示 17：图文） 同学们，瞧，动物们都在小真的头发上干嘛呀？松鼠在吃水果。开 不开心？松鼠在开心地吃着水果。蜘蛛在悠闲地织网。) 小真的头发可真 像小树林呀！ 小叶和小美听得入了神，羡慕地说 女生：“哦。这真是太好了。” 男生：“嗯。真是太好了” 是的，“小真的头发快点长长就好了。”这会是一件多么美妙的事 啊！ 带着满足、美好的心情读读13 一 23 自然段。 （三）学生复述，教师综述 1. 孩子们，小叶、小美提的问题，小真解决了吗？ 预设生：解决了。 2. 小真是怎么解决的？ （细
14、节的复述，让孩子学习回顾阅读的方法。） 3. 是呀，有了奇思妙想，什么问题都能解决。现在你又认识了一个 怎样的小真呢？ 的语言能力，并 且 巧 借 这 一 梳 理，学生自主探 究总结出故事主 人 公 的 性 格 特 征，教学凸显了 学生主体价值。 】 生：善于思考的小真。爱动脑的小真。想象丰富的小真。 4. 边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的小真。你 喜欢吗？ （板书：想象丰富、爱动脑筋） 5. 小结：通过故事我们认识了别样的主人公。而正是因为别样的主 人公，让我们爱上了书，爱上了阅读。 三、课外阅读，拓展延伸 1. 小真的长头发是由日本绘本绘画家高楼房子创作的，并被绘 本之父松
15、居直看中并编辑到这一套想象力趣味绘本丛书中，那这套绘本 还有哪些有趣的书呢？我们一起来读一读。 2. 生：小真的长头发、老奶奶的汤匙、神奇的竹笋、 色拉和魔法店、好忙的一夜、小达摩和小天狗、米奇拉 摩奇拉咚咚、雪姑娘。 【板书设计】 16 小真的长头发 钓鱼：什么样的鱼都钓到 拉牛：整头牛就是我的了想象丰富 当被子：暄腾腾的被子爱动脑筋 晾晒衣服：全家的衣服都能晾完 【课后反思】 成功之处： 1. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。出示课件图片、文中帮助学生 理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，小真的长 头发还能变成什么，用来做什么呢？”很好地
16、对接文本，开发学生的想象力。 2. 注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融 入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。 不足之处： 今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强 学习的自信心。 备课素材 【写作背景】 小真的长头发是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文， 讲了小真 想象自己有一头长头发，这长头发能钓鱼、拉牛、卷成被卷儿睡觉，还能帮助妈妈晾晒一家 人的衣服。 文中的一切都充满了纯真的想象。故事中小真率真乐观的性格，给孩子们增加了 无限的想象空间。 【作者介绍】 季颖，女， 1949 年生于中国河北省
17、。历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997 年赴 日本至今。 日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。 现从事于儿童文 学的研究、评论及翻译。 儿童文学创作方面，发表有丑丑的故事、树的孩子、青蛙买池塘等幼儿文 学及绘本作品多数，其中童话青蛙买池塘获1994 年度陈伯吹儿童文学奖。译书有小 百百、伯伯的伞、我的图画书论等。 【与文章相关的资料介绍】 想象想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成 新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到 预见未来的作用。 想象可以分为有意想象和无意想象两类。 1. 无意想象 无
18、意想象是指事先没有预定目的的想象。无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地 产生的。例如梦是一种无意想象。 有意想象是指事先有预定目的的想象。有意想象中， 根据观察内容的新颖性、独立性和 创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。 2. 有意想象 (1) 再造想象 含义 :根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。 意义 :使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识; 使我们更好理解抽 象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。 形成正确再造想象的基本条件: 一是能正确理解词与符号、图样标志的意义; 二是有丰富的表象储备。 (2) 创造想象 不根据现成的描述，而在大脑中独立地
19、产生新形象的过程。 创造想象的特殊形式- 幻想 : 与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。两个特点 : 体现 了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义: 积极的幻想 是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分; 是激励人们创造的重要精神力量; 是个人和 社会存在与发展的精神支柱。 (3) 理想与空想 理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。 空想是不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程，不可能实现的想象。 【其他资料】 关于想象的名言警句 1. 想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。安东尼罗宾斯【美】 2. 有两样东西， 愈是经常和持久地思考它们，对它们
20、日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之 情就愈加充实着我的心灵: 我头顶的星空，和我心中的道德准则。康德 3. 人具有动物所没有的东西创造性、想像力。马克斯韦尔莫尔兹 4. 现实世界是有界限的，而想象世界无边无界; 既然我们无法扩展现实世界，就5. 让我们限 制想象的世界吧; 因为实际上使我们痛苦的灾难产生于现实世界与想象世界之间的距 离。国 . 卢梭 6. 想象就是深度。 没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象， 它是伟大的潜水 者。法国 . 雨果 课后作业 基础积累大巩固 一、看拼音，写汉字 y zi p o m b n j l n t sh zh n b n （） （） （）（）（
21、） 二、给下列句子加上标点。 （）等头发长到那么长的时候（）我就有10 个妹妹了（）所以身为姐姐的我（）只要悠闲 地坐在椅子上（）10 个妹妹会卖劲儿地给我梳头的（） 阅读能力大提升 三、重点段落品析 要是 从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就 能套住牛呢。一下子就套住牛角， 只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。 1. 这段话是介绍小真的长头发能（）。 2. 用加点的关联词写句子。 要是就能 3.找出文中的一个拟声词，并再写几个。 思维创新大拓展 四、你觉得小真的长头发还能做些什么呢？能说出来和大家一起分享吗？ 参考答案 一、 y zi p o m b n j l n t sh zh n b n 椅 子泡沫冰激 凌提 示真棒 二、“等头发长到那么长的时候，我就有10 个妹妹了。所以身为姐姐的我，只要悠闲地坐 在椅子上。 10 个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。” 三、重点段落品析 1. 套住一头牛 2. 要是就能 3. 嗖 哗 轰 哧 四、能当风筝线放飞风筝，能当绳跳。