人教版初中化学板书设计(上下册)教案全册.pdf

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1、0 绪言 化学使世界变得给更加绚丽多彩 同学们，大家好，在之前，我们在初一初二已经接触到两门新的学科，在初一，我们学到了生 物，在初二，我们学到了物理，在物理学当中，我们知道物理它是研究物体的运动变化规律，那么 初三以后，我们就会就接触到一门新的学科，那就是化学。当我们打开崭新的化学课本时，一门神 秘的学科就随之而来，将我们带入一个神秘的化学世界，也许，大家都会问到，那么什么是化学， 化学是研究什么的，化学有什么意义?带着这些问题，我们将一起来进入绪言的学习。那么，首先 我问大家， 什么叫绪言？在物理学当中我们知道有绪言，在生物学当中也有绪言， 也就是在任意一 个学科之前， 都有一个绪言，这是

2、一个简单的绪言问题。 如果我们翻开字典不难发现， 所谓的绪言， 就是一个学科前面的交代， 交代这个学科研究对象以及研究范围和我们学习的方法等等。由此可见， 在我们今天的绪言当中， 我们可以学习到化学的研究对象以及化学的发展历程，和我们学习化学的 一般方法。 那么化学， 它到底有什么作用呢？从绪言的一句非常有煽动性的话，都可以让我们浮想 联翩，例如，化学有什么作用呢，能够使世界变得更加绚丽多彩。（写板书：绪言化学使世界变 得更加绚丽多彩） 1、教材分析 本节课是九年级化学的第一堂课，也是整个化学学习过程的启蒙课。学生通过本节课的学习， 认识化学的特殊价值及对生产生活的积极意义，产生化学的学习愿望

3、和学习动机，这样影响学生以 后化学的学习。因此，本节内容是化学教学必须处理好的重点内容之一。 2、教学目标 根据新课程标准并结合学生的实际情况，我确定了以下教学目标： （1）知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 （2）过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方 法。 （3）情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热 爱化学、渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 3、教学重点 知道什么是化学，化学与人类的关系；了解化学的发展史。 4、教学难点 对化学真正价

4、值的认识， 使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，再在学生已知的基 础上引出化学新的作用。 板书设计： 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、什么是化学 化学是以实验为基础的 组成 研究物质结构 性质的一门自然科学 变化规律 二、化学发展史 1、远古 火的应用 2、古代 烧瓷器、造纸、火药 3、近代 道尔顿阿伏伽德罗（成为一门独立的学科） 原子论分子学说 4、1869 年 俄国 门捷列夫发现了元素周期律 5、现在 很多的新材料、新技术 6、绿色化学（环境友好化学） 特点： 1）原料无毒 2）产品无毒 3）过程无毒 4）零排放 三、如何学习化学 1、多问 2、多想 3、多观察 4、多实验 1

5、.1物质的变化和性质 同学们，大家好。 我们在前面已经了解到化学是研究物质的，那么具体来说，它是研究物质组 成、结构、性质以及变化规律的科学。而且化学还要进行实验探究，现在我们想一下，我们走进化 学，进行实验研究又该如何进行呢？我们又该如何研究物质的组成和性质呢？要了解这些问题，我 们就有必要一起走进化学世界。 （写板书：第一单元走进化学世界） 在这个单元当中我们将带领 大家一起在我们化学世界里面学习一些从事化学研究的基本方法和基本技能，为后面的科学探究打 下良好的基础。首先， ，我们说化学它是研究物质的组成和性质，那么物质又有哪些性质呢？带着 这个问题，首先我们一起来看课题一：物质的变化和性

6、质。（写板书：课题一物质的变化和性质） 我们知道在我们生存的物质世界当中有很多的变化，例如，在大家的生活中就有这样的例子，像水 加热就变成水蒸气，纸一撕它就碎，你点个火它就点着了，铁放在空气中可以生锈，同时铁放在火 里面烧，加热以后它就可以变形，变成各种各样的铁器。这些物质都是在不断的变化，那么这些变 化它有什么区别呢？首先看第一个问题，物理变化和化学变化。（写板书：一、物理变化和化学变 化） 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别, 并能运用概念判断的典型的物理变化和化学变 化； （2）了解物理性质和化学性质的概念, 并能识别那些是物理性质, 那些是化学性质

7、。 2、过程与方法 通过对实验现象的观察和分析, 学会归纳整理相关信息。能够用化学知识揭示日常生活中的 一些变化现象。 3、情感态度与价值观 以化学实验为载体，向学生展示化学实验的仪器美，化学实验的现象美，激发兴趣，培养学 生的自觉性和主动性。 二、重点难点 重点：物理变化和化学变化的概念和判断。 难点：通过实验激发学生学习化学的兴趣。 板书设计： 第一单元走进化学世界 课题一 物质的变化和性质 一、物理变化和化学变化 反应前反应后 实验 1：液态水气态水液态水（状态）试管 CO2 实验 2：胆矾（块状）胆矾（粉末状） （形状）酒精灯 CuSO4 实验 3：石灰石气体（二氧化碳）铁架台 NaO

8、H 实验 4：硫酸氢氧化铜 CuOH 1、物理变化：没有生成其他物质（新物质）的变化 2、化学变化：生成其他物质（新物质）的变化 3、判断标准（依据）：是否有新物质生成 4、关系：在化学变化中常伴随着物理变化，而物理变化时不一定有化学变化 二、物理性质和化学性质 1、化学性质：物质在化学变化中表现出的性质叫化学性质 如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性、稳定性 2、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质 如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性、延展性 人体感官感觉到或是仪器测量出 三、性质与变化的关系 性质是物质固有的属性，变化则是外在的表现

9、，在描述上性质通常有能、可以、会、具有等等 表示能力字眼。 1.2 化学是一门以试验为基础的科学（1） 同学们，大家好。在绪言当中告诉我们化学是一门以实验为基础的自然科学，那么在化学实验 当中，需要我们观察哪些内容， 怎样描述实验现象？也就是说，我们应该在实验过程中具有哪些技 能呢？另外，我们知道，实验是在科学探究中重要的一个环节， 那么遇到问题又该如何进行探究呢？ 带着这两个问题，我们一起来学习课题2：化学是一门以实验为基础的科学。 （写板书：课题 2 化 学是一门以实验为基础的科学）说起来大家也许不信，化学的实验的发展过程其实是一个无心插 柳柳成荫的过程， 例如，化学里面现在所使用的一些仪

10、器和使用方法，其实都得益于古代的炼金术 和炼丹术，古代的炼金术，古代的人想呀，我能不能用一些便宜的金属把它制成比较昂贵的金属， 俗话说，点石成金。另外，对于炼丹术，古代的一些道士总想帮帝王将相找到一些长生不老药，在 这个过程中，都进行了大量的一些操作过程。但是比较实验，就是在这个过程中，我们现在很显然 知道，无论是炼金术还是炼丹术都无法实现，但是却在这两个过程中给我们现代的化学积累了一些 实验方法，创造出一些实验仪器。比如说，课本上介绍的一些过滤、蒸馏，这些操作在我们现在都 觉得是很普通的， 其实都是从古代的那些过程当中得来的。另外，实验在很多科学家的发明创造中， 都起到十分重要的作用，正因为

11、通过了实验，所以他们在科学当中得出了很多有益的结论。例如， 法国的科学家拉瓦锡， 那么他就十分重视实验， 正因为他十分重视实验， 而且他第一次将天平引用 到化学实验， 所以他在化学研究过程中有很大的发明和创造，对于我们现代化学的进步起到十分重 要的作用。 一、教学目标 （一）知识与技能 1、认识学习化学的一个重要途径是实验。 2、能在教师的指导下，通过实验学习和体验科学探究的方法。 3、初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。 （二）过程与方法 1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2、能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 3、体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化

12、过程及其现象等。 （三）情感态度与价值观 1、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题。 2、培养学生的团队合作精神。 3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 4、能意识到化学对人类社会发展的重要性。（背下） 二、重点难点 （- ）教学重点 1对蜡烛及其燃烧的探究。 2探究人体吸入的空气和呼出的气体。 （二）教学难点 培养学生透过现象看本质的推理能力是本节内容的难点 板书设计： 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 一、对蜡烛及其燃烧的探究 （观察和描述） （一）实验 1、燃烧前：白色固体、质地软、密度小于水且不溶于水（物理性质） 2、燃烧时：石蜡先融化后燃烧，烧杯内有水雾产生，石灰

13、水变浑浊，燃烧有火焰，而且分为三层， 外层火焰温度最高。（化学变化） 3、熄灭后：产生白烟，白烟能被点燃。 （二）总结 反应物物理性质 1、关注物质的的性质 生成物化学性质 物理变化 2、关注物质的变化 化学变化 3、关注物质变化的过程及对结果的解释和讨论 （ 实验现象） 变化过程 反应物生成物 性质现象性质 白烟：固体小颗粒 雾：小液滴分散在空气中 1.2 化学是一门以实验为基础的科学（2） 同学们，大家好。 在上节课当中，我们以蜡烛燃烧的过程为研究对象，学习了在化学里面我们 应该关注哪些内容， 也就是在化学实验当中我们应该如何内行看门道，应该观察哪些内容， 应该描 述哪些内容？结果我们发现

14、，它无非就是关注和观察、 描述物质变化和变化的过程， 以及对结果的 解析。所以我们今天继续学习课题2 的内容：化学是一门以实验为基础的科学的第二部分。（写板 书：课题 2 化学是一门以实验为基础的科学（2） ） 那么今天我们将以很熟悉的物质， 人体呼出的气体和吸入的空气作为我们的研究对象来学习科 学探究的基本方法。（写板书：二、对人体呼出气体和吸入气体的探究）首先我们要知道要探究我 们呼出的气体和吸入的空气， 我们该怎样探究这个物体， 在这个探究过程中我们要掌握哪些基本过 程。好，为了解决这个问题，我们一起看。首先，我们讲，在人体吸入的空气当中大致哪一些？这 个我们可以以相关的例子来证明，比如

15、说，有氧气，假如没有氧气的话，那么人和动植物都不能呼 吸，所以我们首先可以肯定， 吸入的空气里面有氧气。而在生物学里面有学到，氧气消耗以后会产 生二氧化碳，所以我们想， 呼出的气体里面应该有二氧化碳。另外，我们知道空气当中应该还有水 蒸气，如果没有水蒸气的话，就不会下雨，不会出现这种情况。假如空气中没有水蒸气，放在空气 中的饼干不会变潮， 由此可以知道， 这些现象都可以证明空气中含有水蒸气。那么空气中有没有二 氧化碳呢？反过来， 呼出的气体对于这些成分是不是也有呢？所以我们要探究的问题是：人体吸入 空气与呼出气体成分有什么不同？ （写板书：1、 问题： 人体吸入空气与呼出气体成分有什么不同？）

16、 板书设计： 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学（2） 二、对人体呼出气体和吸入气体的探究 1、问题：人体吸入空气与呼出气体成分有什么不同？ 2、查阅资料 （1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊（2）氧气能支持带火星的木条燃烧 （3）二氧化碳不能支持燃烧 3、作出假设（预设结论） 呼出气体吸入空气 氧气含量较低含量较高 二氧化碳含量较高含量较低 水蒸气含量较高含量较低 4、设计实验 （1）分别收集两种气体的样品（排水法） （2）分别进行如下三组实验 分别将带火星的木条伸入到两种气体样品中 分别向两种气体中倒入石灰水，振荡 对干燥的玻璃片吹起 5、收集证据 （1）带火星的木条在吸入空气中继续燃烧

17、，在呼出气体中熄灭 （2）吸入的空气中石灰水不变，而呼出气体中变浑浊 （3）空气中的玻璃片没有水雾，呼出的玻璃片上有水雾 6、得出结论 呼出气体吸入气体 氧气低高 二氧化碳高低 水蒸气高低 7、交流与表达 8、反思与评价 1.3 走进化学实验室（ 1） 同学们，大家好。 在前面的学习当中我们知道，化学是一门以实验为基础的学科，学习化学很 重要的方式就是进行科学探究，而实验室科学探究中的重要的环节，很多的发明、成果、创造都是 在试验中获得的。 那么怎样才能把实验做好， 获得我们所需要的实验结果和正确的结论呢？那么就 需要掌握一些最基本的实验基本操作，所以我们一起走进化学实验室。（写板书：课题三走

18、进化 学实验室） 一、教学目标 根据课程标准及结合本节教材的特点，我确立了如下目标：通过对学生参与操作，探究， 学会 药品的取用及初步养成良好的实验习惯，养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。 二、重点难点 化学是一门以实验为基础的自然科学。初三学生首次接触化学， 虽然对实验很感兴趣， 但由于 对实验仪器陌生，对实验操作不了解，就有些害怕实验操作。但是实验是学习化学的重要途径，这 些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会遇到，是基本功，必须严格训练。因此，我将固体、液 体药品的使用定为本节的重点。量筒的使用在物理课程上是新学内容，学生对其读书的误差分析 掌握还不是很好，所以我将其定为本节的

19、难点。 板书设计： 课题三 走进化学实验室 一、基本原则 1、三不原则 不得用手触摸药品，不得近距离闻药品气味，更不得尝任何药品的味道。 2、节约原则 当未指明用量，应取最少量 液体 12mL，固体药品盖住试管底部即可。 3、处理原则 用剩的药品不能放回原处，也不能随处乱扔，应该倒入指定容器。 二、固体的取用 1、粉末状（钥匙或者纸槽） 操作：一横二放三直立 2、块状或者颗粒状（镊子） 操作：一横二放三缓滑 三、液体的取用 1、任意量（倾倒） 注意事项： 1）瓶塞倒放试验台 2）瓶口紧挨着试管口缓慢倒入 3）标签向手心 2、极少量（胶头滴管滴加） 注意事项： 1）滴管的胶帽在上方 2）用完后立

20、即清洗滴瓶 3）应放在指定的地方 3、一定量的（量筒、胶头滴管） 先倾倒后滴加 读数：人的视线与凹液面最低处相水平 四、物质的加热 酒精灯 1、酒精灯的使用（四点注意） 2、物质的加热 1）应用外焰温度加热 2）试管外壁要干燥，且液体不超过其容积的三分之一 3）要用试管夹，由试管底部套上、取下，夹在离试管口三分之一处 4）试管口不能对着自己或者他人 5）加热的试管不能马上用冷水来冲洗 1.3 走进化学实验室（ 2） 同学们，大家好，上节课我们学习了有关实验基本操作里面的一个就是固体样品的取用，液体 样品的取用。其实我们对于这一部分，还应该了解一些常见仪器的使用及注意事项和仪器的连接、 气密性的

21、检查。那么今天我们接着看第二节，（写板书：课题三走进化学实验室（ 2） ） 板书设计： 课题三 走进化学实验室（ 2） 一、常见仪器的介绍 试管酒精灯玻璃棒 烧杯胶头滴管、滴瓶 量筒漏斗 集气瓶试管夹 二、仪器的连接 1、 2、气密性的检查 将导气管伸到水里面去，然后双手紧握试管，如果冒泡，就说明它的气密性良好 手握容器看气泡，移开手后看液柱。 三、仪器的洗涤、试管刷 操作：先把药品倒掉以后，在试管里面灌半试管水，然后用试管刷洗刷 洗净的标准：玻璃仪器它的内部附着的水既不集成水滴，也不成股流下，而是均匀分布 四、物质的称量 托盘天平 1、托盘天平的使用方法 左物右码，先大后小 2、称量化学药品

22、时注意 一般只需两盘各垫一张纸 称 NaOH 应用玻璃器皿称量 称指定质量：不动砝码，只动物品 3、称量的类型 称未知质量：只动砝码，不动物品 2.1 空气 同学们，大家好。在绪言当中已经告诉我们化学的研究对象是物质，那么我们身边有很多的物 质，请大家想一下与我们人和动植物密切相关的有哪些物质？无非是空气、水以及氧气， 那么首先 想到的是空气， 因为人类和动植物的生存每时每刻都离不开空气。如果没有空气， 那么我们就无法 生存，所以，首先我们研究我们周围的空气。（写板书：第二单元我们周围的空气） 在这个单元 中我们将从空气出发研究空气的成分，进而再学习到在空气当中一种十分重要的成分，而且和我们 人和动植物的生存密切相关的一种气体，叫氧气。那么从氧气有关的内容学习研究物质的一般方法 和途径。所以这个单元的核心内容应该是氧气，首先我们还是了解一下空气。（写板书：课题 1 空 气） 一、教学目标 1、知识目标： 了解空气的主要成分。 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 2、情感目标