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1、三年级美术教案 小学三年级美术教学计划 学科美术班级 三年级教师姓名年 8 月 30 日 一、基本 情况分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种 工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有 一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精 神。 二、教学目 标要求 1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验 不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所 想的事物 ,激发丰富的想像力和创造愿望. 2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创 意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计
2、制作与其他美 术活动的区别。 3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语 言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术 创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 5、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术 表现和美术创造的欲望 . 三、教材 简析 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新 意识和实践能力的协调发展，以“ 接近社会，贴近学生，学以致用” 为原 则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有 20 课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等多个
3、学习领 域。本教材注重教学方法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生 主动学习的积极性，从而提高教学质量。 四、教材重 点难点 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学 生美术表现和美术创造的欲望。 教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的 观察习惯和观察能力。 五、教学 措施 改革美术教学方式的途径之一是采用开放式的教学方法使学生在 动手，动脑，动眼，动口中学会创新，学生不是一张白纸，更不是被动 的产品，学生更象是一条小溪，有着自己生机勃勃的创造力，教师则象 一名善良的水利工作者。一方面要帮助小溪改善自身的水质，扩大流域 面积。另一方面要引导与调节它们行
4、进的方向，使每一条小溪都逐渐壮 大为一片海洋。 1、走出课堂，走进大自然。多点写生课，培养学生观察能力。 美术课堂让学生走出室外， 呼吸大自然的气息寻找灵感， 效果更佳。 美术教学中，组织学生写生，参观等活动。学生开阔了眼界。让一切事 物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观察能力有了进一步 提高，也从而增加了他们学习美术的兴趣。 2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。 学记中早已指出： “ 独学而无友，则孤陋而寡闻。” 在学习中， 同学们通过相互讨论， 可以互相加深理解。 另外，教师可以采用幻灯片， 录音机，电视，多媒体等现代化教学， 使同学们更直观的感知客观事物， 这样会达到事半
5、功倍，身临其境的效果。 3、作品展示，树立榜样。 展示是作品评价的另一种形式， 也可以细分为短时间展示与长时间 展示。展示是为解决儿童的困惑，激发儿童的创造才智，表彰儿童通过 努力所取的超越自我的成绩而举办的。学生喜欢看同龄人的作品，当然 对所展示的自己作品尤为感兴趣。因此，多提供机会让学生观察塑造优 秀榜样，他们一定会向榜样看齐，也能绘画出不少精美的杰作。这样发 现了人才也使更多的小画家得以涌现。 4、培养团结合作的精神，使班级同学共同努力。 在教学中，采用 “ 小组学习式 ” 的学习方式。变师生单向交流为同学 之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互 相合作，评价上互
6、相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高 学生的语言表达能力和思维创作能力。 六、教学进度表 周次起止时间教学内容课时数 1 8.319.6 1、我的小天地 2 2 9.79.13 2、机器人 2 3 9.149.20 3、有趣的拼图 2 4 9.219.27 4、连环画 2 5 9.2810.4 5、演电影 2 6 10.510.11 6、红色的画 2 7 10.1210.18 7、黄色和蓝色的画 2 8 10.1910.25 8、身边的设计艺术 2 9 10.2611.1 9、台历的设计 2 10 11.211.8 10、民间面塑 2 11 11.911.15 11、拓印树叶真有趣
7、2 12 11.1611.22 12、对印版画 2 13 11.2311.29 13、伸缩玩具 2 14 11.3012.6 14、爬升玩具 2 15 12.712.13 15、面具 2 16 12.1412.20 16、一张奇特的脸 2 17 12.2112.27 17、多彩的民间美术 2 18 12.281.3 18、各种各样的鞋2 19 1.41.10 19、透明的画 20、童话小屋 2 20 1.111.17 21、风车转呀转 22、湖北民间糖塑2 21 1.181.24 期末复习 22 1.251.31 结束工作 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点。 教材包括二十二个课题。
8、 教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学 过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的价值； 隐含学科知识技能， 在低年级学段更注重感性的积累 和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的 培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相 关的生活中选择人文主题， 并注意单元主题的延伸与拓展。 教材内容突出趣味性、 游戏性、注重过程与参与。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的 教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美
9、术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学 习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会 社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标： 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自己的感受； 启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和 使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达 自己感受或意愿的能力， 发展学生的空间知觉能力、 形象记忆能力、 形象记忆能 力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活 动，尝试各种
10、工具、 材料和制作过程； 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视 觉、触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活 动方式要充分考虑开放性、 立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本 的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体 验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想， 美化环境与生活。 在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操， 完 善人格。 （三）提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标， 抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体 措施（合作
11、的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的 改革、减负手段等） 合作的学习方式： 分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以 让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。 特别是本 组所要表演的剧情， 可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员 充分的协作，才能共同完成。 创造性的培养： 在每个单元的学习之后， 激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的 学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。 电教辅助教学： 1、录音机、录音带、 VCD （机、光盘） 2、电子课件 3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网
12、站）。 评价的改革： 由过去强调优劣、 确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生 艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。 第一课我的小天地 教学目的： 1. 简单了解有关居室的功能和特点. 以及不同地区、民族在设计上的不同文 化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和 爱好。 2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画 的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通 过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生
13、的审美情趣。 教学重点： 通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤 起学生对美好生活的向往。 教学难点： 绘画时房间里家具与家具、 家具之间与周围环境之间、 人与环境之间的前后、 大小关系 教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程： 一. 组织教学： 1. 教师作自我介绍，学生依次作自我介绍. 二. 导入新课： 引导学生观察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子们 今天我们是第一节课美术课, 我想大家都想轻松一点, 我们今天就来欣赏一幅外 国名作 . 学生欣赏讨论 :1. 从画中你看到了什么 ?感觉怎样 ? 2. 从画中、文字中你了解到了那些东西？ 教师根据学生回答补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们的相关知识： 1. 古典油画的特点 2. 夏邦蒂埃夫人和孩子们的画面特点 第二课时 一. 组织教学： 二. 导入新课： 引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子们 ，这幅作品虽然好， 可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的 东西。 提问： 1. 你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计, 它有什