高考地理二轮专题复习地理图表分类解读第3课时统计图表教案.pdf

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1、统计图表 【设计思路】 从高一开始学生就接触了大量地理统计图表，也具备一定的判读和计算、运用能力， 但快速、 全面、准确地提取统计图表中的有效信息能力，特别是根据统计图表中的信息准确判断事物 的发展变化特征和趋势能力还需进一步加强。本课将灵活运用比较法、案例分析法， 合作讨 论法等，通过对主要类别的统计图表的判读等达成学习目标。 【知识构建】 地理统计图表是地理信息的数量化表示形式，它将具体的统计数据制作成形象直观的图象或 表格， 以表述地理原理和地理过程，揭示地理事物和现象发生、发展的规律，因此具有较强 的时间动态性。常见的统计图表归纳如下： 【教学目标】 1利用学生过去接触过的统计图表，讨

2、论、分析表格、坐标图、结构图等的判读方法和注 意事项。 2通过对一些图表的绘制，提升学生运用统计图表的能力，克服学习过程出现的怕苦畏难 情绪。 【重难点分析】 1教学重点 依据考试说明，本课的教学重点为主要统计图表信息提取和判读方法。 1教学难点 复杂（指图表中的信息众多，时空变化大）统计图表的判读；平面正三角形坐标图的阅读。 【课前准备】 师生提前一周整理学生在判读、运用示意图的错误，尤其是经常犯的错误；教师利用导学案 请学生先进行自我纠错和根据要求绘制坐标图，并提前了解学生收集到的主要错误，并通过 对导学案的批阅了解学生纠错的困难，精心设计课堂教学的步骤，并同时做好一些预案，以 应对学生的

3、不同需求。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 学情 调查 投影学生提出的共性错误 和主要纠错困难，并再请学 生提出学习中的问题。 学生根据自己的学习状 况思考回答。 了解学生学习需求；合理 调整教学计划。 课堂 整理 投影导学问题： 地理统计图 表可以分成哪些类型。 学生讨论回答对地理统计图表进行系 统整理，帮助学生建立起 比较完整的关于统计图 表的体系。 学习 目标 投影学习目标， 要求说出关 键词。 朗读学习目标； 迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有 意注意。 地理统计图表 表格 结构图 扇形结构图 饼状结构图 柱状结构图 坐标图 直角坐标

4、图折线图、曲线图、柱状图、 雷达图、点状图 正三角坐标图 展示 第二部分：复习内容设计 表 1 为据第五次和第六次全国人口普查数据统计的江苏省人口及三大区域人口占全省人口 比例。 表 1 年份 项目 2000 年2010 年 全省总人口（人）74382809 786559903 人口比例（ % ） 苏南33.71 41.38 苏中23.12 20.80 苏北43.17 37.82 15. 关于江苏省人口数量及三大区域人口占全省人口比例的变化，叙述正确的是（） A.苏北人口占全省人口比例的变化幅度最大 B.苏中人口占全省人口比例下降且人口数量减少 C.苏南增加的人口数量等于苏中和苏北减少的人口数

5、量 D.江苏省增加的人口数量等于从省外迁入的人口数量 表 2 东北产业结构变化表 1978 年2005 年 第一产业比重（% ）20.0 12.8 第二产业比重（% ）64.3 49.6 第三产业比重（% ）15.7 37.6 （2）产业结构调整是振兴东北老工业基地的主要措施之一。与1978 年相比， 2005 年产业 结构的变化特点是_、_、_。 探究活动1：表格信息的提取与解读 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 地理 表格 阅读 展示导学问题： 地理表格主 要表现哪些内容？ 投影 2011 年江苏地理卷15 题和表 1、 2007 年江苏地理卷 第 31（2）题和表2，组织学 生根据要

6、求解读这两个表格， 并归纳表格阅读的方法 倾听学生回答， 引导同学们 对回答者的观点作出正确评 判。 读表，分析回答。 学生整理同学发言，归 纳方法。 掌握阅读地理表格的 方法。 内容解析 地理表格是地理统计数据的分类列表展示形式，它往往表示地理事物或现象在 时间、空间方面的异同点或变化特征。可以在表格中对不同地区自然与人为地理要素进行比 较或同一地区不同时间地理要素的比较；近年来高考中在人文地理方面出现较多的是人口、 产业结构等。 表格判读的总体思路是遵循从定量到定性的思路，根据定量的数据推导出定性 的规律， 并探究其成因， 读表基本步骤是：阅读表题及数据、寻找变化规律、 比较异同特征、 图

7、 1 图 2 分析地理原理。 探究活动2：坐标图的信息提取与解读 图 1是 19902010B年. 我国能源消费与 CGDP 增长变化图。 15. 能源消费与GDP 的增长特点是 A. 单位 GDP 能源消费2002 年最低 B. 能源消费量2007 年开始下降 C. 能源消费与GDP 的年均增速相同 D. 单位 GDP 能源消费呈下降趋势 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 坐标 图的 阅读 绘制 展示导学问题： 坐标图的类 型主要有哪些？ 投影2012 年江苏地理卷第 15 和图 2， 组织学生根据要求 解读，并归纳坐标图阅读的方 法 倾听学生回答， 引导同学们 对回答者的观点作出正确评

8、 判。 投影学生在导学案中绘图 的典型错误，组织学生纠错。 学生回答 学生读图，分析回答。 学生整理同学发言，归 纳方法。 学生纠错掌握阅读地理坐标图 的方法， 会绘制常见的 坐标图。 内容解析 平面直角坐标图是在直角坐标系中，往往用柱形、 折线、曲线等表示事物的数 值变化情况。 直角坐标图是应用最广泛的统计图，一般地用纵轴表示数量大小，用横轴表示 时间序列或空间地域。直角坐标图多种多样，根据图形分类，最常见的有折线图、曲线图、 柱状图等类型。 1折线图：用折线表示地理事物在时间或空间方面的数理变化情况。 2曲线图：用曲线表示地理事物在时间或空间方面的数理变化情况。 3柱状图：用矩形柱或圆柱表

9、示地理事物绝对量值的时间变化或空间分布特征。 4点状图：揭示统计对象与各坐标数轴所代表的地理要素之间的联系，说明地理事物的性 质或特点。 5雷达图：坐标中心点的概率为0，离中心处越远概率越高。 另外， 有些平面直角坐标图，可能同时用线型、柱形表示不同事物的分布特征，可以称之为 综合图。 直角坐标图的判读应遵循由定量到定性分析的总体思路，其基本步骤为：（1） 读图名、 图例； （2）读横、纵轴的含义、单位、尺度和相关性； （3）读图形的关键数值（根据“柱”或“线”的 高矮所表示的数字） ； （4）分析图形变化的规律及 成因。 探究活动3：正三角形坐标图的阅读。 教学 内容 教师活动学生活动设计意

10、图 正三 角形 坐标 图的 阅读 投影图2，请阅读能力强的 学生解释阅读方法 倾听学生回答， 引导同学们 对回答者的观点作出正确评 判。 学生回答 学生评价同伴发言。 掌握阅读正三角形坐 标图的方法。 内容解析 平面正三角坐标图是用等边三角形组成的三轴图形，即有三个坐标轴，能读出 三个数值。 平面正三角坐标图是较难识读的统计图，这是本课的学习难点。读取数据的基本 策略是变 “三轴” 为“二轴”，即将一个三角坐标图转化为三个“两轴坐标图” 。以图 2 为例， “014 岁”轴起点0 与“ 1564 岁”轴相交，则这两轴构成一个坐标系，过A点作与“ 15 64 岁”轴的平行线，其与“014 岁”轴

11、的交点就是该点“014 岁”的儿童人口比例为 21.5%，同理可以读出A 点在“ 1564”轴上的值为70.9%，在“ 65 岁及以上”轴上的值为 7.6%。此类地图常用百分数( ) 来表示某地理事物局部与整体的结构比例，读图时， 还要注 意三点：图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。各构成要素 所占比重的总和必然是100。三项要素在数轴上比例由小到大的延伸方向一致，即三条 数轴上的值全部按顺时针或逆时针方向由小到大。 探究活动4：结构图的阅读。 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 结构 图的 阅读 投影图3、图 4 引导学生讨 论分析结构图阅读方法 倾听学生回答， 引导

12、同学们 对回答者的观点作出正确评 判。 学生回答 学生评价同伴发言。 掌握阅读结构图的方 法。 图 3 内容解析 结构图是常见的统计图形，它们采用几何图比例分割手段制作，往往表示某些 地理事物局部与整体的比例关系。按几何图形状，结构图又可分为扇形图、饼状图、柱状图 等类型。 1、扇形结构图： 将地理事物整体分割成大小不等的平面扇形，以表示各组成要素比例多少。 2、饼状结构图：将地理事物的整体用立体的“饼”表示，并根据各组成要素比例多少分割 成大小不等的立体扇形。配合总量数轴使用，饼状图也可以表示不同事物的绝对量的差异。 3、柱状结构图： 将地理事物整体用直柱表示，并将直柱按各组成要素的比例大小

13、进行分割。 【典型例题】 1 （ 2016 年上海卷）人口地理研究对国家和地区的社会经济决策和发展具有重要意义，读 表完成（ 1）（ 2）题。 （1）水资源和耕地资源是制约一个地区人口容量的重要因素。根据下表数据，若不考虑其 他条件，我国四省中，人口容量最小的省份可能是 甲省乙省丙省丁省 水资源总量（亿立方米）778.5 914.3 283.4 1799.4 耕地面积（万公顷）588.31 528.18 814.07 414.95 A.甲省 B.乙省 C.丙省 D.丁省 （2）工业强国都是技师技工的人才资源强国。技师技工一般是通过中等专业训练和实践经 验的积累成长起来的。右图为2013 年中、

14、美、日、德四国劳动就业人口中完成高等教育和 中等技术教育的人口比例。由图中数据可以推测，与其他三国相比，我国从制造业大国向制 造业强国迈进的不利条件主要有 A.劳动人口平均受教育年限偏低 B.技师技工数量偏低 C.制造业从业人口数量偏低 D.研发人员数量偏低 答案： （1）C （2）A 思路点拨： （1）影响人口容量的首要因素是资源，尤其是资源的短板；丙省单位面积水资 源量是最少的，即丙省的人口容量最小。选C正确。 （2）图示我国完成中等教育的比例偏低，不是人数偏低；完成高等教育的比例与其他三国 相差不大；我国从制造业大国向制造业强国迈进的不利条件主要是劳动人口平均受教育年限 偏低。选A正确。

15、 2（2015 年江苏卷） 图 5 为 “19712008 年世界及部分国家人均碳排放与人均GDP变化率”， 图 6 为“ 1971、2008 年世界及部分国家单位GDP 碳排放”。读图回答（1）（ 2）题。 （1）下列说法正确的是（） 图 4 图 5 图 6 图 7 A. 美、日、德三国人均GDP 变化率均低于人均碳排放变化率 B. 美、日、德三国人均GDP 与人均碳排放同步增长 C. 美、日、德三国单位GDP 碳排放最大的是美国 D. 1971 2008 年单位 GDP碳排放下降量最大的是中国 （2）下列措施中能有效降低单位GDP 碳排放的是（） A. 控制人口数量B. 加快发展新能源 C

16、. 加强科技创新 D. 缩减生产规模 答案： （1）CD （2）BC 思路点拨： 第（ 1）题，由图可知，美、日、德三国单位GDP碳排放量最大的是美国，而对 比图 13 可知， 在 19712008 年中国单位GDP 碳排放量下降幅度最大。故答案为CD 。第（ 2） 题，控制人口数量与降低单位GDP 碳排放无关， 缩减生产规模也不是降低单位GDP碳排放量 的有效措施。故答案为BC 。 3图 7 为江苏省2000 年和 2010 年人口年龄结构图，关于江苏省人口年龄结构变化及其影 响，叙述正确的是（） 0 4 岁人口比例上升，人口增长加快。15 64 岁人口比例上升，就业压力增大65 岁以上人口

17、比 例上升，老龄化进程加速人口年龄结构趋于年轻， 劳动力充足。 A. B. C. D. 答案： B 解题指导： 读三角形坐标系图，比较2000 年和2010 年人口结构可得如下结论：114 岁人口比重减少，15 64 岁人口比重增加，65 岁及以上人口比重增加；故 只有两项正确，应选B。 【重点图像】 【重点图像解读】图中四幅图都是热带气候，根据“以温定带，以水定型”的方法，第一幅 图，全年气温都在15，每个月降水都超过了100 毫米，所以是热带雨林气候。第二幅图 全年高温，降水集中在5 到 9 月，所以是北半球的热带草原气候。第三幅图，全年高温，降 水集中在6 到 9 月，是热带季风气候。第四幅图，全年高温，降水稀少，是热带沙漠气候。 其中， 热带草原气候与热带季风气候的区别是：热带季风气候降水更集中，典型的热带季风 气候又一个月降水超过600 毫米，降水量更大。而且热带季风气候只分布在北半球。