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1、第 3 节细胞核系统的控制中心学案 学习目标 1、阐明细胞核的结构和功能 2、认同细胞核是生命系统的控制中心 3、培养自己设计实验、分析实验结果的能力。 学习重点 细胞核的结构和功能。 学习难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心 一、细胞核的功能 1、用光学显微镜观察细胞， 最容易注意到的是细胞核。 没有细胞核的真核细胞： 、 2、 【自主探究】 阅读课本 P52的 4 个资料，尝试描述每个实验的过程。 （1）资料 1：说明美西螈皮肤的颜色是由_ 控制的； 生物体性状的遗传主要是由_ 控制的， 回顾克隆羊多利产生的过程。 （ 2） 资 料 2：将 蝾螈 的 受 精 卵横 缢 为 有 核 和无
2、 核 的 两 半 ， 结 果 有 核的 能，无核的不 能；将 无 核 的 移入 核 ，结 果 能。 这一实验说明没有，细胞就不能分裂、分化。将蝾螈的受 精卵横缢为有核和无核的两半，这两半一起比较起作用。 （3）资料 3：若想利用变形虫探究细胞核的功能，你会如何设计实验？ 这一实验说明是细胞生命活动的控制中心。 （4）资料 4: 伞形帽的核 +菊花形帽的细胞质帽， 菊花形帽的核 +伞形帽的细胞质帽。 伞藻嫁接实验能否说明伞帽的形状一定是由细胞核控制？要证明“伞帽的形状 由细胞核控制”需再怎样设计实验？ 这一实验说明生物体形态结构的建成主要与有关。 （5）你认为细胞核具有什么功能？ _ 二、细胞核
3、的结构 1、细胞核的功能是与细胞核的_分不开的。 2、观察课本 P53细胞核结构模式图 1、核膜：外有 _层膜，其上有 _，是_ 的通道。 2、核仁：与 _的合成以及的 _ 形成有关。 3、染色质由 _和_组成， _是遗传信息的载体。 4、核孔：实现。 【合作探究】 染色质和染色体有什么关系？ 染色质（体）的主要成分。 染色质（体）的性质：容易被染料染成深色。 细胞分裂时，细丝状的染色质发生怎样的变化成为圆柱状或杆状的染色体？ 分裂结束时，圆柱状或杆状的染色体发生怎样的变化成为细丝状的染色质？ 尝试用文字和箭头表示二者关系。 因此， 染色质和染色体是的物质在细胞时 期的存在状态。 思考：为什么
4、细胞核能控制细胞的代谢和遗传？ 三、细胞是一个统一的整体。 1、细胞各组分并不是孤立的，他们之间分工合作成为一个整体， 细胞既是生物体 _的基本单位，也是生物体_ 和_的 基本单位。 技能训练解释数据（课本第 56 页） 讨论 1. 如果你是这位生物学家，你怎么解释上述数据？你能得出什么结论？ 2. 有人质疑这位生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合乎逻辑 的解释。你尝试为这为科学家辩护，替他作出解释。 四、师生总结，本节课学到了什么？ 五、 【课时训练】 、在核膜和细胞膜的结构和功能中，核膜独有的是（ 、物质交换的功能、双层膜结构 、糖蛋白在细胞生命活动中具有重要功能 2、关于染色
5、质或染色体的叙述中，错误的是（） A染色质和染色体的形态结构和化学成分基本相同 B染色质是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质 C染色质或染色体的主要成分都是DNA 和蛋白质 D染色体是由染色质高度螺旋化、缩短变粗形成的 、科学家将棕鼠卵丘细胞的核物质注入内部已经抽空的黑鼠卵细胞内，激活以 后，移入白鼠的子宫，白鼠最后产下一只克隆鼠。这只克隆鼠的体色和性别是 （） 黑、雄棕、雌白、雄灰、雌 4. 用动物的受精卵做以下实验： 提取受精卵的细胞核，将核单独培养，不久核退化消失。 把去掉核的细胞质单独培养，细胞质不久也消失了。 把去掉核的受精卵的细胞质， 重新移植上新核进行培养， 不仅能正常生活， 还 能进行细胞繁殖。 以上实验说明了（） A、细胞的全能性 B 、细胞核缺少营养供应 C 、细胞核与细胞质需相互依存，细胞需保持完整性 D 、细胞质内没有遗传物质 5下图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫，把它切成三截，能再生 成喇叭虫的是 ( 图中 a: 纤毛； b: 细胞核； c: 根部)（）。 A B C D 6染色质与染色体的关系与下列哪个选项最相似？（） A葡萄糖与果糖B水与冰 C声波与光波D细胞板与赤道板