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1、第 1 页 八年级语文上册教学计划 特征码 eJXvCQqFpxPvmJGIYmZe 学 校: 宣城市第三中学 年 级 组: 八年级 所 教 学 科: 语文 第 2 页 所 教 班 级: 7 班 8 班 教 者 姓 名: 章春花 教材简析 人教版义务教育课程标准实验教科书?语文七九年级教 材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈 现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、 建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类为主， 后两个单元以说明类为主。本册教材要求学生了解两种文体： 记叙文和说明文；同时相应地了
2、解两种表达方式：记叙与说明。 另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文 单元课文的选编主要是从的难易程度以及课程目标这两个方面 来考虑的。 第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战 第 3 页 争的新闻两则(人民解放军百万大军横渡长扛 中原、 我军解放南阳)，有反映反法西斯战争的蜡烛 ，有以英法 联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的 信 ，有反映抗日战争的芦花荡 ，有反映德国法西斯暴行的 亲爱的爸爸妈妈 “综合性学习?写作?口语交际”也以战争为 主题；“世界：何时铸剑为犁” 。 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品 的能力。 从单元课文
3、的内容来说，都是写普通人的。在七年级 下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰 出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学 生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边； 恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有 必要高声赞颂人间的爱，吁唤， “让世界充满爱” 。通过这个单 元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别 上侧重于说明文。 课程标准79 年级阅读目标中没有关于 阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说 明、议论、抒情等表达方式” ，而在写作目标中提出“写
4、简单的 说明文，做到清楚明白” 。 课程标准56 年级的阅读目标中 第 4 页 则有“阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法” ，而没 有提出对写作的要求。可知， 课程标准把阅读说明性的要求 主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性的要求放 在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性较为简单， 对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材 中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。 实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学 知识的短文共六篇。它们是大自然的语言 奇妙的克隆 阿西莫夫短文两篇 生物
5、入侵者 你一定会听见的 。教学 本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、 科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合， 实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在 各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇， 共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过 去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而 本册则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际，应当做好 以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成 自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有 第 5 页 桃花
6、源记(309 字)、 陋室铭(81 字)、 爱莲说(119 字)、 大道之行也(107 字)、杜甫诗三首(200 字)；此外，还要背 诵核舟记第二至第四段(266 字)，总计为 1082 字。 二、 倡导探究式的学习，弃绝“填鸭” ，着力培养学生自行领悟的能 力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水 平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说， 课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深 奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了， 认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要 的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可
7、 以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师 要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1整合于 综合性学习活动中；2设置在课文后面的“研讨与练习”中， 是由课文生发出来的；3以补白的形式出现。为保证课程基本 目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如 第二单元的综合性学习让世界充满爱就要求学生写一篇记 叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座 桥“写一篇介绍性的文字” ，或者就“家乡城市里某座立交桥写 第 6 页 一篇司机指南式的短文” ，这些都是对写作说明类的训练。 在课后的
8、“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作 练习外，也有写作记叙类和说明类的训练。如阿长与山 海经 苏州园林课后的写作练习等。出现在补白里的写作 和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如 写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和 要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如蜡烛一课 的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来， 老王一课 的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口 语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要 求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍然分 “三大三小” ，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习 活动
9、，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世 界：何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息多，牵涉的问题也 比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能 力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要 求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极 性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到 “综合性学习”的甜头。 语法修辞知识要点 第 7 页 本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以 适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点 对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。 杜甫诗三首后 的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写
10、一 些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。 教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设 计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识 和技能并使他 们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑 的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和 评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记 第 8 页 叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清 说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语 言。 要注
11、意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛 选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领 会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中， 了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 教学措施 第 9 页 1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使 学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审 美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识 之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、 感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提
12、高。 3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导 学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思 考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取 知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学 生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重 点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式, 鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练 习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 第 10 页
13、 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式 多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作 文水平。 7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进 行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互 助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代 表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元 过关。 10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾 到不同学生的特点。 11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的
14、教学形式,开展丰 富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻 炼能力,提高兴趣。 第 11 页 12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成 语解说等,锻炼表达能力。 13).组织 3-4 次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运 用 。 14).组织采访和调查至少一次。 15).要求写一篇小论文。 16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树 立起学习语文的信心。 18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他 们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。 第 12 页
15、教学进度表 第一周 评讲试卷 1、 新闻两则 第二周 2、 芦花荡 3、 蜡烛 第三周 4.就英法联军远征中国致布特勒上尉的信 5、 亲爱的爸爸妈妈 第四周 综合性活动?写作?口语交际、：世界：何时铸剑 为犁” 6、阿长与山海经 第五周 国庆 中秋 放假 第 13 页 第六周 7、背影 8、台阶 第七周 9、老王 10、信客 第八周 写作?口语交际?综合性学习莲文化的魅力 21、桃花源记 第九周 22、 短文两篇 23、核舟记 第十周 24、大道之行也 25、杜甫诗三首 第十一周 综合性学习?写作?口语交际：让世界充满爱 测试 第 14 页 第十二周 11、中国石拱桥 12、桥之美 第十三周 13、苏州园林 14、故宫博物院 第十四周 15、说“屏” 综合性学习?写作?口语交际：说不尽的 桥 第十五周 26、三峡 27、短文两篇 第十六周 28、 观潮 29、湖心亭看雪 第 15 页 写作?口语交际?综合性学习：说不尽的桥 第十七周 30、诗四首 综合性学习?写作?口语交际：怎样 收集资料 第十八周 元旦 16、 大自然的语言 17、 奇妙的克隆 第十九周 18、 阿西莫夫短文两篇 19、 生物入侵者 第二十周 20、 落日的幻觉 综合性学习?写作?口语交际：走上辩 论台 第 16 页 第二十一周 期末复习 第二十二周 期末复习 第二十三周 期末考试