兰州班主任培训汇报材料.docx

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1、第 1 页 兰州班主任培训汇报材料 特征码 dDmdoCpTceTzNKTlSlYg 20XX 年 1 月 16 日17 日，我和友好小学刘军霞老师被学校派 往省城兰州参加由中国教育学会教育机制研究分会主办的“中 小学班主任工作方法研究与班级管理经验交流”培训班。现将 我聆听到的各位专家主讲的主题思想和经典教育至理名言梳理 如下，和各位同事共享： 专家一观点：我的班级管理之道（曲连坤） “班级都稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了， 学校的品牌也就打造出来了。 ”（以下是对该句话的具体阐释） 一、 班主任必须要给学生留下良好的第一印象 第一次在全体学生面前亮相就要打动学生的心 第 2

2、 页 “服 ”-让学生服 第一次上课要牵引学生的魂 二、班主任必须要尽快成为一名教课能手 1：要改进教学方式，学会运用先进的教学理论来指导课堂教学 2：要不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识 3：要不断提高自己的专业知识水平 4：要讲究语言艺术 三、班主任必须要具备灵活应变思维能力 灵活应变的思维能力：要对自己所面临的环境和所要解决的问 题有正确的分析和判断，找出问题的关键点，充分利用当时的 一切可利用条件，采取及时有效的方式处理问题。 四、班主任必须要注重培养学生良好的心理素质和健康的人格 第 3 页 五、班主任必须要正确处理与学生家长的关系 我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家

3、长的密切配 合。如果班主任的一句话不注意，家长就会不买你的帐，这样 就会使班主任的辛勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙到晚累 得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是 不是该好好反省自己的教育方法呢？ 六、班主任必须要正确处理与科任教师的关系 演示曲连坤教授列举的几件有趣的教育事例（现代教育提倡的 积极心理学教育目标） 专家二观点：教育的核心是人格心灵的唤醒（哈尔滨李晓凡） “用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福 中获得。 ”（以下是对该句话的阐释） 第 4 页 一、常人扮演的六种角色： 1、做老师 为人师表 2、做父母 无微不至 3、做姐妹 亲密无间 4、做朋友

4、心心相印 5、做大夫 治病救人 6、做心理咨询师 走进心灵 学习教育理论 积累经验资料 探索教育规律 观念的更新 以人为本 第 5 页 1、从人性的角度了解人 重在规律 2、从人本的角度完善人 重在自助 3、从人格的角度开发人 重在发展 4、从人才的角度教育人 重在责任 以下分叙： 1、从人性的角度了解人 重在规律 探寻学生生理、心理的发展规律 是做好班主任工作的保证 设计我的育人蓝图 变“被动”为“主动” 2、从人本的角度完善人 重在自助 第 6 页 助人自助 促人自悟 变“要他做”为“他要做” 3、从人格的角度开发人 重在发展 变“劣势”为“优势” 4、从人才的角度教育人 重在责任 二、改

5、进方法按需施教 从了解学生的需要入手 1、合理的需要给于满足 2、过分的需要给于引导 3、错误的需要给于纠正 第 7 页 变“不许”为“许” 充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、网络、媒体等 一切可以利用的资源立德树人。 中国孩子最大的特点：穷家富养。中国人有教育多子女的经验， 没有教育独生子女的经验；中国人有教育贫穷孩子的经验，没 有教育富裕孩子的经验。因此，现在好多人都提倡“富家寒教” ！ 什么都可以亡羊补牢，唯有教育亡羊补牢是要付出代价的。 没有批评的教育是不完整的教育。不能软绵绵地顺从孩子，要 学会理性教育。让我们用黑色的眼睛寻找光明，看待光明的世 界。 老看别人的缺点的人看不到

6、光明。 如果我们的教育是以损害一个学生的心灵为代价，那我们的教 育就是悲哀的。 老师们，当我们把自己的一切献给了学生的时候，幸福就降临 第 8 页 了!爱学生吧！爱教师这一无上崇高的职业吧！你是不会后悔的！ 专家三观点：给班主任的几句话（田万生） （一） “做一个真正的赢家” （二） “生活需要温度” 生活的三种状态（典型比喻） 水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的， 人生的状态是由自己心灵的温度决定的，假如一个人对生活和 人生的温度是 0C”以下，那么这个人的生活状态就会是冰。 假若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他就是一掬常态 下的水，他能奔流进大河、大海，但他永远离

7、不开大地 。 假若一个人对生活和人生是 100度的炙热，那么他就会成为 水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。 ” （三）解读人职业成长的三个阶段（自我成长的人生历程） 第 9 页 （1）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 立志阶段 （2）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 奋斗阶段 （3）众里寻她千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处 成功阶段 专家四的观点：如何做好班主任工作（北京八中 石伏平） 一、 班主任的每一天 （一） 积极的心态 要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康，心 态积极的教师。 第 10 页 心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教 育

8、教学质量提高的基础与保障。 事实证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超 过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。 我们首先要做个“快乐的班主任” 。每天走进校园，走进班级的 时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学 生。 强调“以人为本” ，其实不但要以“学生”为本，也要以“老师” 为本。 但值得注意的是，老师应在工作中主动与家长保持联系，做到 沟通的顺畅，用耐心、细心做好家长的工作。 （二）站得高、看得远，就会避免极端的事情发生。 教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生 活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。 苏霍姆林斯基【前苏联著名教育

9、实践家和教育理论家。苏霍姆 第 11 页 林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问 题的研究，写有给教师的一百条建议 、 把整个心灵献给孩 子 、 巴甫雷什中学 、 公民的诞生 、 失去的一天和给 女儿的信等教育专著。 】说过：孩子在离开学校的时候，带走 的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。 也就是说，我们所做的一切，都是在为未来作准备。我们的教 育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。 （举例： 未来导报的办报宗旨和理念） （三）严厉与慈爱同行 马卡连柯【苏联教育家，作家。 】曾有过这样的论断：“儿童的 尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心

10、就是保 护儿童前进的潜在力量。 ” 大量事实证明，尊重可以开启学生的内部资源和动力，是促进 学生自我成长的重要条件。 教师对学生要有慈和爱的一面，也要有威和严的一面，这是师 爱中的既对立又统一的两个方面。他们互相依存、渗透和结合 着。爱中有严，严中有爱，爱要通过严表现出来，严又要以爱 为基础。失去了严的爱就是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横 第 12 页 了，这都是不可取的。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教 师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱，既要有博大无私的 境界，也要有行之有效的方法。这也叫智慧。 我们教育原则是以孩子健康成长为前提。 作为班主任应该具备区分一念之差和品质恶劣的能力。 如

11、果我们对待前面的学生是采用“晓之以理，动之以情”的方 法，那么对待这个问题则要旗帜鲜明地执行学校的法律法规， 让学生懂得要承担做错事的后果，为自己的行为付出代价。 做一名班主任必须意识到，我们的一言一行都有可能深深地铭 刻在学生心中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学 生带来深藏心底的伤痕。有些老师误认为树立自身的无尚权威 是做好工作的前提，从而不惜伤害学生的身心，以求得学生的 盲从，也有些老师放任自己浮躁的心态、粗暴的举止，却把这 一切用“为了学生好”的动机来掩盖。我想，我们应当比任何 人都更重视教育的过程，某些不良的教育后果正是潜藏在教育 过程的细节失误之中。 （四） 如何帮助问题学

12、生 第 13 页 专家云：差生就是差家长和差教师联合制造的。 对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为 他是你的学生； 对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为 他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。 找到学生自身的长处，调动、利用，以致发挥其所长，去抑制、 弥补、克服其所短。 教师找到他们的长处，就是找到了克服缺点和错误的内在力量。 教师肯定，鼓励这些长处，就提高了他们的自尊心和自信心， 以其自身的优点克服其缺点，这是转化“问题学生”的基本途 径。 做一名班主任必须意识到，我们的工作影响的不只是学生的一 时，更有可能是学生的一生。我们现在评价一位教师只能根据

13、他的工作的现实状况，这无疑是正确的。但是，作为一个教师 特别是班主任可能不会想到，真正对我们工作的评价是在未来， 甚至是在几十年以后学生回首往事的时候。你的勤奋、你的关 第 14 页 爱、你的信任、你的鼓励，学生都会用心中的天平做出公正的 衡量。 专家云：我们可能培养不出爱因斯坦，但我们必须要为学生能 够成为爱因斯坦而搭建平台。 我们要做学生心中的阳光与雨露！ （五） 班主任与每个班级 二、 班主任与每个学生 好孩子是夸出来的。 热爱学生是班主任的天职，但是教师对学生的热爱，最重要、 最经常的是表现在课堂上，体现在教学中。 光靠爱心是管理不好学生的，有实力才能维护自己的尊严。 打铁先要自身硬。

14、教师专业素质的高低往往决定着他在学生们 心目中位置的高低。古人讲：师者，传道、授业、解惑也。但 同样是这六个字，教师的努力程度，决定着“传道、授业、解 第 15 页 惑”的高度、深度、广度。每个学生都是渴求新知的，他们在 学习的过程中也会非常敏锐地捕捉到老师的付出与努力。不管 教师天资如何，只要是真心地投入、忘我的钻研，你的教学就 会是充满阳光，充满灵性、充满激情的。 要让孩子对学习有感情，要让感情融入到学生的学习中，没有 感情介入的学习都是无动于衷的学习，是低效的学习。所以要 让学生把对父母的情感，对老师的情感转到学习中。 与“人的教育”并行的是“知识的传授” 。教师尽管可以凭爱心、 敬业、

15、灵活多变的形式创新赢得学生的信任和欢迎，但最终征 服学生的还应该是自身过硬的业务水平。 如果说职业素养是作为一名教师所必备的“软件” ，那么对知识 加以刨解和传授的能力就是作为一名教师所必备的“硬件” 。一 位著名的作家曾经说：“作家是为作品而活着的。 ”我们要说： “教师就是为学生而活着！一切为了学生！”这就是我们的幸 福观和人生观。 （幻灯出示总结语）班主任大概是最小的“主任” 。是班集体的 第 16 页 组织者、教育者、指导者，是学校德育工作的“正规军。 ”教育、 教育，是为“育”而教，而不是为“教”而育。班主任在学生 一生成长中影响甚大， “揽天下英才而教育之，乃人生一大乐事 也， ”但真正能“培英育才， ”却又是一大苦事。苦苦乐乐构成 了班主任精彩的人生！ 最后衷心祝愿我们都能做一名幸福、快乐、有成就的班主任！