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1、第 1 页 共 14 页 美国语文教材译介 著名的教材出版公司普兰蒂斯霍尔公司出版的系列语言教材写作和语法：交流实践十年级用 教材， 一、 写作和语法：交流实践 下面介绍的是第一部分第6 单元“描写” 。 描写 日常生活中的描写 每天离开家之前，你可能就要运用描写。例如，你可能会描述昨晚睡得 6 批判性读图 如果要你描述上图 中的景色，你会选 择 哪 些 词 ？ 为 什 么？ 说明 第 2 页 共 14 页 多香，或者新麦片粥的味道多好。病人向医生描述病症；旅行社通过描述吸 引喜欢在家消遣的人出去度假；受害人的描述为侦探抓住罪犯提供线索；剧 作家的描述有助于电影制片人搭建或找到合适的场景。 描
2、述可以是书面形式的，例如，你会在电子邮件中向朋友描写昨晚的锦 标赛，也可能在化学课的试验报告中描写某个化学反应过程。在工作场所， 描述也很重要。准确的描述有助于说明公司的商业模式、解释福利待遇、说 明电话会议系统的使用方法等。 什么是描写？ 人们通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等感觉器官感 知世界。 描写 是让你形象地再现经历并与他人分享的叙述。 大多数描写包括： 感觉语言，说明作者所见、所听、所尝、所闻和所触的经 历； 准确语言，包括形象的动词和精确的名词； 形象化语言，如拟人、夸张、明喻和暗喻； 逻辑结构，如时间顺序或空间顺序。 如要参考作文的评判标准，请先阅读115 页上的“自我评 分标
3、准”。 描写类型 大多数写作都要运用描写。下面是几种运用描写较多的写作类型： 人物、地点或事物的描写包括生动地再现人物、地点和事物的感觉语言； 观察 描述作者亲身经历的事件。被观察的事件通常持续一段时间； 旅行手册 既有鼓励旅游的劝说语言，又有事实性信息的描述； 人物刻画 描写小说人物他们的外貌、性格、希望和梦想。 学生作业 发展中 蕾丝丽哈里斯是亚利桑那州凤凰城太阳坡高中的学生。她描写了一次田径 赛开始前和比赛中的印象。请跟随蕾丝丽进行思路组织、打草稿和修改等写作文 的全过程。本单元结束时你可以读到完成的作文。 范文 亲爱的美国：来自越南的家信是一组在越战期间驻守在越南的士 兵写的真实信件。
4、 阅读策略： 想象想象作者的话，也就是在大脑中勾 勒作者描绘的画面。阅读下列信件时，注意细节描写， 可以帮助你想象作者的感觉和经历。 选自越南家书 亲爱的家人们： 新地方，新面孔，只有几张熟面孔。我已经被调到西贡东南约20 英里处 的边和附近。我们的基地约1 平方英里，是从丛林里开发出来的一片空地，被 称为熊猫，这也是大红“一”（即第一步兵师）基地的密码名称。 作家介绍 科琳 J. 麦克依尔罗伊， 诗人、 作家。 她经常在写作中运用描写。和大多数作 家一样，她深知描写的作用。在获得描 写灵感方面，她有自己的体会：“要使 描写恰当，那就不能有太多直白的报 告，而是找到能给人留下印象的东西。 你要
5、找的东西在眼睛的余光里，或者是 一种稍纵即逝的味道，这些东西可能会 让你想起某个地方。 ” 6.1 写作阅读 联 系 信的开头既有事实细 节的描写，又有形象 化语言。 批判性读画 画中的战士可能面临 什么样的情形？请说 说理由。 分析 第 3 页 共 14 页 我们来时乘的是直升机，一路颠簸： 闷热、嘈杂、 煤油味、 敞开的飞机门、 随时准备开枪的机关枪手。营地里罩着一层厚厚的灰，是一幅米黄色的风景。 这是一种细细的灰层，微风一吹就会扬起来。大片层土在你吃饭时刮进食堂， 吹进食物，飞进嘴里满嘴砂子。 我又到信号连工作了，还是制图员，绘制各种图表。 我听说营地曾经遭到过炮轰。这就意味着营地仍处于
6、红色警戒之中。你要 很快抓起救生衣、枪和子弹，在哨位上站半小时左右，一直到“危险”过去。 105 毫米口径的大炮架在营地周围。随时会有炮弹飞来，炸毁帐篷，也许会在 你肚子中间开花。尽管如此，也还不赖吧。只剩242 天了。 1967 年 3 月 26 日 亲爱的家人： 这是你们的“现场”报道记者在作现场报道 先回答有关问题。是的，我们睡在帆布床上。可以在外面越南人开的小店 里买到床垫和枕头。我用毛巾当枕头，把自己裹在毯子里。没有精力买床单和 枕头。 在一次去头顿的途中，我看见很多红色的花。小小的，白色的，喇叭形的 花被孩子们做成可以挂在脖子上的花环，每个花环卖5 个比索。树多半是矮灌 木丛或香蕉
7、树。地面向下大约三英尺深的泥土硬得像岩石，然后开始沙化。 说到警戒任务，真是很乏味。我们下午2：30 去商业网点（其实是沙滩上 一个孤独的电话亭）等候命令，然后被开车送到掩蔽壕也就是沙袋做成的 掩体，里面放上破旧的帆布床。掩体里有供观察的瞭望孔。黄昏时分食品送来 了。每个掩体里有三个人值班，其中两个值班，另一个睡觉。我们吃完饭，就 坐着，除了坐着，还是坐着。然后轰炸就开始了。 让我来描述一轮轰炸过程的声音：嗡嗡咔哒，嘶咔啦，呼咔啦。 这是弹药和炮弹装进炮膛的声音。接着是更多的呼啸声；调整发射角度和高度。 突然有人“啊”了一声，然后是短暂的寂静。随着“ 嘭叭嗒嗒嗒”的声 音，炮弹落在地上、帆布床
8、上、或者人身上。这样的声音持续半小时，会有一 个半小时的安静。然后又是持续半小时的“棒棒” 的声音。 整夜都会这样。 有时能在附近看到火光，那是因为有人好像看见“外面有什么东西”而开的火。 周围直升机呼叫着飞过，降落时闪着红色的灯光。老鼠就在你身边吱吱乱叫。 这样的夜晚不断重复着。 每天的日子就是这样的。我们只是“纸上士兵”，也就是，做行政工作的 人，当然这也是需要人来做的工作。由于天热，我们忍受的“最艰苦”的部分 只是水要定量供应，以及令人难以忍受的单调气氛。这些可能只是比童子军稍 微艰苦一点而已。 希望你们都很健康。 1967 年 4 月 15 日 第 2 空军大队第36 营平隆熊猫基地，
9、理查德罗夫勒，1966-1967 年 写作运用： 想象开始描写之前，想象写作主题，考虑要 用的能帮助你将这种图像传达给读者的词或词组。 写作前准备 选择所写话题 难忘的人、值得注意的地方、不同寻常的事件，以及引起兴趣的想法等， 都是适合描写的话题。下面是用于找到更多描写话题的不同方法。 找到写作话题的方法 6.2 写作阅读 联 系 这一段有很多描述性 细节，如 “热” ，“ 嘈杂”， “米黄色” 和 “满嘴砂 子” 。 拟声词模仿声音 的用词使这一段 描述生动再现了战争 的声音。 由于信的读者是士兵 的家人，所以他用了 俚语和非正式语言。 第 4 页 共 14 页 1.画画或速写拿出绘画铅笔、
10、纸，勾画你感兴趣的人、地方、 东西或事情。 速写可以抽象， 也可以写实。 画完后， 选择画面的一个部分，发展成描写。 2.浏览日历翻翻今年或去年的月历或日历，看能否想起过去的人或事情。 例如，某个日期可能让你想起遇到的某个人，玩的游戏，或者爷爷的生日 晚会。选择其中一个作为描写的话题。 3.设计蓝图画一幅你熟悉的建筑物平面图。然后，给每个房间或区域标 上名称，使之听起来有个性，如“我的工作室”， “凯的小窝” ，或“妈咪的 空间”等。另外，记录每个房间让你联想到的回忆或想法。然后，选其中 最有意思的，作为描写的话题。 话 题 库 下面的建议可以让你获得更具体的描写话题： 1.描述观点：民主思考
11、“民主”的概念以及由此联想到的形象。例如，你 可能会想到选举人，市镇会议，或者失去王冠的皇帝。拓展这些思路，写 出关于“民主”的描写。 2.回忆有挑战性的事情你最近面临的最有挑战性的事情是什么？用几个形 容词或形象感觉词汇描写你面临的这次挑战。然后将这些想法写成描写。 对美术作品的思考 3.简福勒比切尔的画室内部画了一幅画中画。想 象你正站在艺术家的画室里，写一段文字，描写你所 看到的，就好像你正在向远方的朋友描述该画室。你 可以描写你在画上看到的，也可以想象窗外远处的东 西。 文学思考 4.在爵士幻想曲中，诗人卡尔桑德伯格用形象化 的描述语言生动地表现了爵士乐。请写一段文字，通 过形象地再现
12、你对爵士乐或你喜欢的其他音乐的看 法，对这首诗歌做出思考。爵士幻想曲刊登在十年 级文学教材普兰蒂斯霍尔文学：永恒的声音，永恒的主题（白金级）。 合作写作机会 5.对地点的描写找一位同学，选一个你们两人都熟悉的地方。选定后， 你们两人都要以这个地点作为描写主题。作文写完后，交换阅读，注意你 们描写中的相同点和不同点。 缩小选题范围 用话题网挖掘话题的不同方面。然后选择其中最让你感兴趣的方面作为描 写内容。 6.2 第 5 页 共 14 页 话题网 在纸上写下范围较广的话题，然后将这个话题的不同方面写在圆圈里，用 线和主话题连起来。请看下例： 考虑读者和写作目的 选择读者能理解和欣赏的细节描写。你
13、所选择的细节、语气、对文章主题 的态度等，有助于实现写作目的，也就是写作原因。在下例中，由于读者和写 作目的的不同，作者所描写的细节和语气也有所变化。 读者：朋友 目的：打动读者 我猛地向前挤进堆在一起的选手中，冲 向终点线。因为跑得太猛，右脚踝歪了 一下。尽管疼得钻心，我还是设法瘸着 第一个跑过了终点。 读者：医生 目的：诊断 右跟腱僵直、麻木，脚弯曲度不能 超过一英寸。脚向内和向外的活动 都很困难，每慢慢移动一步都钻心 疼痛。 成年生活 ：罗氏奖学 金 研 究 生， 历 史 学 家，世界旅行家 童年 ：生于 20 世纪 50 年代，带牙齿矫正器， 踢足球 柏蒂阿姨 大学时代 ：上温斯顿大学
14、， 获历史学学位，班长，足球 俱乐部会员， 大学优等生荣 誉学会会员 第 6 页 共 14 页 收集细节 可以利用下面详细介绍的方块法收集一系列描写细节。 运用方块法 就像方块体有六个面一样，你所选的话题可能也有不同的方面。下面介绍 分析话题的六个方法。记下你完成这些指令时的想法，然后以此为依据完成描 写作文的草稿。 1.描述提供主人公的外貌、重要性、性格等方面的细节。 2.联想提到主人公时你所想到的。 3.运用举例说明你可以和主人公一起做或从他/她身上学习的东西。 4.分析用事实性词语逐点描述主人公的各个方面。 5.比较或对比说说主人公和什么相似，和什么不同。 6.评论运用细节说明主人公的优
15、点或不足。 学生作业 发展中 用方块法收集细节 蕾丝丽用方块法为她的描写作文收集细节。 写草稿 草稿成型 确定语气 收集好各种能引起读者兴趣的细节后，选择其中一个细节，确 定整篇文章的语气或气氛。描写的语气有助于读者理解及欣赏你的 作品。 在下面范例中，不同的描写其语气受到所选择细节的影响： 欢快的气氛早晨的阳光透过窗子照在床上，耀眼的光线在墙上起 舞。我一骨碌坐起来往外看。外面的白色亮得我几乎睁不开眼睛。 昨晚下雪了！ 敬畏的语气那天早晨的太阳与往日不同。太阳照耀着，清爽而真 实，在墙上留下复杂而又神秘的图案。带着困惑的期待，我坐起来， 向窗外凝视。夜里下了雪，整个城市变成了哀婉动人、美丽无
16、比的仙境。 细节拓展 运用修辞手法 描述 联想 运用 骄傲； 胜 利；自我 价值 做好比赛的 心理准备； 积极地看问 题 跑步比赛；发令 枪响之前、比赛 中、比赛后；集 中注意力；努力 比较或对比 分析 评论 就 像 做 好 跑 步 准 备 的马 增强自豪 感；锻炼 身体 紧张；放 松；最后 冲刺 6.3 批判性读图 照片中的画面传达了 什么基调 / 气氛？请解 释。 分析 第 7 页 共 14 页 写初稿的过程中，运用修辞手法使你的描写既令人难忘，又很独特。下面 是一些常用的修辞手法： 明喻明喻用“象”等词比较两个 不同类型的事物 那条狗跑得象火箭一样快 。 暗喻暗喻通过将某一事物说成 是另
17、一事物比较两类不同 的事物 火球 每天早晨从地平线上升 起。 夸张夸张即通常为增强戏剧效 果而在表述上的夸大其词 那保安有12 英尺高 ，胡须象 钢一样硬 。 拟人拟人即将人的特点或行为 运用于无生命的事物 洗 衣 机 在 地 下 室 地 板 上 跳 舞 。 修改 修改总体结构 修改作文，使文章结构前后一致、符合逻辑、描写生动。 修改策略 列出细节，检查文章结构 用提纲列出描写文章的内容和段落顺序。然后，检查提纲，如有必要，重 新组合各段落，使描写更生动。下面介绍几种结构组织方法，你可以在重新安 排描写文章的结构时运用： 从一般到具体描写人物、事物或概念时可以运用该方法。 时间顺序按照事情发生
18、的先后顺序向读者讲述事件。 空间顺序用空间顺序描写事物所处地点及相互之间的关系，如某个地点、 建筑物或物体。 修改段落 检查一致性 检查描写作文的各个段落，每一段是否描写了总主题的一个方面？另外， 段落中的每句话都是主题句的支撑句。 修改策略 用颜色标记法检查一致性 用荧光记号笔划出表明段落中心思想的主题句。如果某中心思想不能支撑 描写文的主题，则重新表述或删除。然后，用另一种颜色的记号笔划出支撑段 落主题句的句子。重写或删除与段落主题句无关的句子。 简斯敏的歌声有吸引观众的魅力。她的音域跨3 个八度，令人难 忘。一个八度就是一个音阶里的八个音符。记住一个八度音的最好的歌 曲就是“哆来咪” 。
19、但真正使她与其他歌手不同的地方在于她唱歌的声 声有象钟声一样的特点。 修改句子 6.4 写作实验室 （光盘） 需要文章是否主题 一致、前后连贯， 请使用一致和连 贯修改手册 第 8 页 共 14 页 增加修饰语，提高作文质量 为了使描写生动，要在乏味单调的句子中加入修饰语。修饰语的运用为句 子主语和谓语动词提供更多信息。修饰语可以是单个的词（形容词和副词） ，也 可以是词组（形容词性和副词性词组和从句）。 修改策略 增加修饰语 首先， 通读作文草稿， 圈出所有看起来简单、乏味或不完整的部分。然后， 增加描写细节， 通过运用修饰语回答关于“谁” 、 “什么”、 “哪里”、 “何时”、 “为 什么
20、”及“如何”等问题。添加的修饰语可以是单词、词组或从句。 学生作业 发展中 增加修饰语 蕾丝丽在描写记叙文中加入了一些修饰语， 增加描写深度，帮助读者更好地理解其主人公。 宣布 800米路程的开 始，同时也使我自由， 发令枪一响，一种兴奋的悸动流过全身。我一下子 冲到其他选手前面 窜出去，挤进内道。快跑，快跑，我不断提醒自己。放 跑过看台时， 松，舒展，双臂挥动加快，再加快。观众高声为我加油， 但我什么都没有听到，只听到标志最后一圈的枪声。 写作中的语法 修饰语错误 （略） 修改用词 修改含糊词语 含糊词无论是名词、动词、还是限定词(修饰语 )不能传达你独特的 经历。再次通读草稿，用更准确的词
21、代替含糊词。 修改策略 圈改 通读作文草稿，用笔圈出含糊、单调和表达不准确的词，用更准确的词代 替。 学生作业 含糊词准确词 好美味的，卓越，彬彬有礼 看凝视，瞥，窥视，眯着眼看 商店杂货店，熟食店，时装精品屋 冷冰冻，严寒，凛冽，寒冷 加入“时间” ，帮 助读者理解该句 内容。 详细说明蕾丝丽 当时的想法。 这个细节帮助说 明“一下子窜出 去” 。 第 9 页 共 14 页 发展中 替换含糊词 蕾丝丽用更精确的词替换含糊词，使文章更吸引读者。 我相信我会赢得比赛。一路上，我想：加油，一直跑到终点。然后， 就好像很快起跑一样，我一下子跑完了，没有丝毫紧张，也没有站立 的力气。我睁开眼睛，发现自
22、己已经准备，充满继续比赛的信心。 同伴修改 获得作文反馈信息的方法之一就是和同伴一起，让他们对作文的表达效果 进行评论。用下列活动修改草稿。 完成正负表 和同学一起修改作文时可以参考下列原则： 1.组成 3-5 人小组； 2.准备下图所示表格，小组成员每人一份； 3.将作文大声朗读给同学听； 4.然后， 读出表格第一栏内容，如果同学对第一点的反应 是肯定的，请同学竖起大拇指，如果是否定的，则请他 们将大拇指朝下。将同学的看法用正负号记录下来； 5.再读一遍同学的反馈意见，根据需要修改文章。 正负表格 评论员 1 评论员 2 评论员 3 1. 标题恰当有趣+ + - 2. 叙述包含了生动的动词和
23、准确的名词- - + 3. 作文确定了基调或气氛- - - 4. 作文风格前后一致+ + + 5. 每句话都很清楚，没有用错的修饰语 （限定词） + + - 校改 与他人交流作文之前，花点时间润饰文章。纠正语法和标点方面的错误，并确保拼写正确。 注意逗号 仔细检查作文，看是否在并列修饰的形容词之间正确使用了逗号。 写作中的语法：正确使用逗号（略） 6.5 决心 跑到了终点 在心里默念 突然间 已做好充分准备 批判性读图 为什么比较和对比几 位同学对作文的评论 有益？ 运用 第 10 页 共 14 页 发表 采用下列方法与他人交流作文： 建立代表作选辑 1.展示要求学校建一块公告板，供你们展示作
24、文。在作文周围贴上照片 或插图加强作文主题的表达效果。 2.录音将作文录在磁带上。首先，反复练习朗读作文，在文章中应该停 顿、需要重读的单词上做记号。然后，将朗读录下来。将录音放给家人或 朋友听。 写作反思 写完作文后，回顾写作的经过。根据下列问题进行思考，并将思考内容记 录在作文辑里。 从所描写的主人公身上你学到了什么？ 以后再写描写记叙文你会用什么方法选题？ 自我评判标准 用下列标准评判作文 4 分3 分2 分1 分 读者和写 作目的 包含细节， 这些细 节形成一个整体， 确 定 文 章 的 基 调 和语气 通过细节运用确定 文章基调和语气 含有与主题无关的细 节，削弱文章的基调 和语气
25、细节信息互相无关， 文章没有基调或语 气 结构 文章结构紧凑、 符 合逻辑、生动有趣 文章结构紧凑文章有结构，但结构 较松散 无文章基本结构， 混 乱 展开 创 造 性 使 用 修 辞 语言，运用有趣的 比较 运用修辞语言，有 比较 运用修辞语言，但比 较没有新意 没有运用修辞语言 语言运用 运 用 能 调 动 读 者 五官的感觉语言； 没有语法、 标点符 号或拼写错误 运用了一些调动读 者 五 官 的 感 觉 语 言；有少量语法、 标点和拼写错误 运 用 了 一 些 感 觉 语 言，但只调动了读者 的一、两种感觉器官； 有一些语法、标点和 拼写错误 没有调动读者感官 的感觉语言； 有很多 语
26、法、标点和拼写错 误 6.6 6.7 写 作 实 验 室 光 盘 可以在下列网址上 阅读用下列评分标 准评判的各种作文： www.phwg.phschool .com 第 11 页 共 14 页 学生作业 发展中 幻影 蕾丝丽哈里斯 亚利桑那州凤凰城太阳坡高中 恐惧生出翅膀，飞进胃里，失控的嘴不愿吞下恐惧。用力呼吸，我不断告 诉自己。镇静。身上每一处能够受逻辑思维控制的地方都在宽慰自己：这只不 过是个小比赛而已，我不应该有任何思想负担。但胃里不停地翻腾，胸口因为 期待而发紧。我意识到只有靠自己才能消除恐惧，于是我开始慢慢地呼气，迫 使自己放松，将注意力集中在眼前的赛事上。我闭上眼睛，想象自己站
27、在起跑 线上时的脆弱和对自己能力的没把握。那些选手我都不认识，他们在我周围做 着弹跳、伸展等准备活动，并互相交谈。我们每人都表现出对别人的威胁，空 气里弥漫着祝福自己好运的愿望，如同廉价的香水一样。我安静、不张扬，在 内心里做着准备，希望长期艰苦的训练会有所回报。很快，传来那令人难忘的 命令： “各就各位！ ”我的心开始狂跳，而我的身体却僵硬、紧张。发令枪响了， 宣布 800 米路程的开始，同时也使我自由，一阵兴奋的悸动扫过全身。我一下 子窜出去，冲到其他选手前面，挤进内道。快跑，快跑，我提醒自己。放松， 舒展，膀臂甩动频率加快，再加快。跑过看台时，观众们高声为我加油，但我 只听到那标志最后一
28、圈的枪声。枪声告诉我 “快点！”我必须听从它的命令。跳 跃的步伐落在脚跟上时有点疼，而对手就紧紧跟在我后面，迫使我将体能发挥 到极限。最后200 米，最后200 米。我用更快的速度冲刺，我决心赢得比赛。 一路上，我在心里默念：加油，一直跑到终点。然后，就好像突然间起跑一样， 我一下子跑到了终点，没有丝毫紧张，也没有了站立的力气。我睁开眼睛，发 现自己已做好充分准备，充满继续比赛的信心。正在这时，有位选手对我说： “你起跑前是那么冷静。”听到这些，我只是笑了笑。她不知道我的秘密。 批判性读图 哪种体育运动需要 有图中运动员脸上 所表现出来的专注 神情？请说明。联 系 “恐惧”、 “翻腾” 一类
29、的感觉语言使读者了 解蕾丝丽的内心活动。 这个比喻将言不由衷 的好运祝福比作弥漫 在空气中的廉价香水。 按时间顺序描写使读 者紧紧跟随蕾丝丽的 比赛过程。 这里，蕾丝丽用生动、 准确的词如“跳跃”、“迫 使”等描写当时的具体 场景。 第 12 页 共 14 页 相关活动 诗歌 和记叙文中的描写一样，诗人在用词时也很注意推敲。他们在诗歌 中运用词汇创造形象、作品基 调、声音， 表达思想。 有些诗歌叙述故事，有些则描写事物、表达感情或思想。诗歌以不同的形式出现： 有些是很长的史诗，有些则只有几行。有些诗歌有严格的结构规则和韵律规则，有些则没有。下面是两 种不同类型的诗歌：俳句和自由诗。 可以根据下
30、面建议的过程自己创作诗歌。 诗歌（略） 写作前准备开始写诗歌前，花一点时间确定诗歌的形式、主题，以及你期望对读者产生的影响。 选择诗歌形式有时，在确定诗歌主题之前确定诗歌形式有助于诗歌创作。选一种你喜欢的诗歌形式， 如俳句或五行打油诗。读几首这种形式的诗歌，注意他们的结构特点和韵律特点。然后，想一想最近有 无能让你感动或产生想法的经历。 选择主题想一想诗歌要表达的主题。例如，你可能想告诉读者作为一个萝卜的感觉或为读者讲述你 九岁生日晚会的故事。 收集细节定好了诗歌的形式和主题，用头脑风暴法想一些与主题有关的形象。象下表这样记录涉及 视觉、声音、味觉、嗅觉和触觉的感觉形象。 写草稿利用已选好的诗
31、歌形式帮助创作诗歌草稿，注意诗歌每行的音节数、行数和节数。然后， 就让想象自由驰骋。试着运用不常用的词序，创造性地使用比喻。注意运用声音修辞手段如头韵（即单 词开头的音重复）和拟声词（模仿真实声音的词汇），帮助实现期望的诗歌基调。 感觉形象表 视觉声音味觉嗅觉触觉 亮悦耳咸恶臭粗糙 美丽嘈杂酸芬芳颠簸 雾蒙蒙回声辣 新鲜出炉 的味道 毛绒绒 批判性读图 要象照片中的运动 员一样成功， 需要具 备 何 种 素 质 ？ 分 析 第 13 页 共 14 页 修改和校改向朋友或自己大声朗读诗歌，注意听所运用词语的声音效果并在脑海中勾画所描写的 形象。增加或修改用词，使所描绘的形象更生动、有力。可以根据
32、音韵的需要重新安排词序。 发表和分享 手捧诗歌对一小组同学大声朗读。你们可以轮流大声朗读诗歌。读完以后， 讨论作为 “诗人”的感受，并谈谈你们对以后要写的诗歌的想法。 人文知识 文化联系 聚焦舞蹈：弗莱芒戈 如果你想对朋友描述舞蹈表演，就要运用生动的动词和副词描绘 舞者的形象。 15 世纪时， 弗莱芒戈作为一种流行的艺术形式在西班牙 南部兴起。弗莱芒戈是集唱歌、舞蹈和吉他演奏于一体的艺术形式。 其复杂的步法反映了它复杂的节奏，这对于舞蹈者来说是个挑战，也 是最让观众激动的看点。 艺术联系迪戈里维拉（1886-1957 ）出生于墨西哥，被认为是 20 世纪最伟大的艺术家之一。如右图所示， 里维拉
33、经常用西班牙舞蹈 者作为表现对象，表现墨西哥服装和文化。人们纪念里维拉，是因为 他伟大的壁画作品，他的壁画作品表现了墨西哥社会的精华。 文学联系20 世纪美国诗人帕特莫勒在她的诗歌墨西哥魔术师中将面 包师每天的工作与墨西哥人的舞蹈动作相比较。 整天，面包师 穿着白围裙，戴着厨师帽， 搅拌面粉、鸡蛋和白糖， 他拿起扫帚，好象在跳萨萨舞 他在圆饼上撒糖时 臀部在摆动， 跳舞的面包师， 天赋的魔术师。 帕特莫勒，得克萨斯州人，一直为儿童和成人写作。她在1994 年 获得国家艺术基金会诗歌奖，目前住在新墨西哥州。 描写活动：描写舞蹈 描写你最近看过的舞蹈表演。运用细节描写和形象的动词为读者生动 地再现
34、该舞蹈，但在描写时不要提到该舞蹈的类型。将描写文章读给班上 同学听，看他们能否猜出你所描写舞蹈的类型。 媒体和现代技术 评论画面图像 活动：为新闻节目布景评定等级 所有电视节目的制作都很重视将精心设计安排的信息传达给观众。设 计人员和制作人一起设计创造布景、灯光、服装和台标，以突出期望的效 果。被动看电视的观众会受到这些精心设计的形象的影响。但如果成为主 动、分析型的观众，你就能很容易地透过这些形象看到其背后的东西。 思考想一想你最喜欢看的电视新闻传达的信息。用4、5 个词描述这 个节目的总体感觉或特点。这些词可能会帮助你了解节目留在潜意识里的 了解画面突出手段 作为主动观众，要能 够识别各种
35、在电影和 电视中使用的画面表 现手段。你已经注意 到 下 面 那 种 表 现 手 段？这种表现手法运 用的效果如何？ 音 乐 电 视 中 常 用 的快速切入技巧； 有 些 电 视 台 的 台 标 一 直 出 现 在 电 视屏幕的一角； 有 些 广 告 或 促 销 节 目 用 扭 曲 的 摄 像 角 度 和 快 速 闪 过 或 未 聚 焦 的 一 组镜头。 批判性读图 为什么弗莱芒戈女演员 要象图中的演员一样穿 能飘动的裙子？思考 第 14 页 共 14 页 印象。 然后， 要成为主动的观众，仔细审查构成你对这个节目看法的各种 制作要素。 描述 下表列出了电视节目的制作要素。观看你选定的节目，利用该表 格帮助你描述该节目。 用具体的描述语言来分析每一个要素。把声音关小或关掉，能让你 更好地将注意力集中在图像上。 评定等级通读已经写好的对电视节目的描述，概括这些新闻节目运用 哪些方式突出效果或节目特点。与开始时写下的对节目的印象相比较，是 否与分析结果一致？ 分析过节目制作要素后，你可以通过对新闻节目评定等级和同学交 流对新闻节目的评价。可以用字母作等级序号（A, B, C等等）或星级序 号。你们可以就几个方面打分，如总体印象、职业感觉，或态度等。 标准测试训练（略） 台标布景道具服装灯光 目击新闻布景小， 稀稀落落 地布置 只有一张 长桌子 现场报道 员穿着严 肃的正装 灯光很强