培养学生良好学习习惯课题研究报告实施计划方案.pdf

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1、. . 培养学生良好学习习惯课题研究实施方案 为了进一步推进素质教育的实施，深化新课程改革实验， 培养学 生良好的学习习惯， 从而提高学生的综合素质和自主学习的能力，特 制定 “培养学生良好学习习惯”课题研究实施方案。 一、课题提出的背景 让学生学会学习是当前教育改革的方向，基础教育课程改革纲 要中明确提出， 基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是 让学生积极主动地参与学习， 掌握学习的方法， 学会学习并具有终身 学习的愿望和能力。当积极的学习态度、 科学的学习方法形成习惯后， 不仅能提高学习质量， 而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益 无穷。 For personal use on

2、ly in study and research; not for commercial use 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要 意志努力和监督的自动化行为倾向。多年的教育实践使我们体会到， 良好的意志品质和学习习惯对于小学生智力、能力和道德品质的发 展，都具有重要作用。因此，我们班主任在进行教学的同时，十分重 视学生良好学习习惯的培养，坚持严格要求，从日常学习生活做起， 让儿童通过克服学习中的困难，磨练意志，养成良好习惯。 . . 我校学生大都是周边农村孩子，没有接受过良好的学前教育， 学 习习惯养成方面更无从谈起，归结起来主要有以下几个方面： 不善于合理安排时间，

3、缺乏有计划学习的习惯； 书写不规范， 不注意认真书写的习惯； 缺乏预习和课前准备的习惯；不善于做 笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；不善于使用工具书，缺乏查资 料和课外阅读的习惯；上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；学 习懒散，依赖性强，缺乏认真独立完成作业的习惯；不善于温故知 新，有的甚至没有自觉复习的习惯；考试审题不严，缺乏认真仔细 检查的习惯；学习死记硬背，只求结论，不重探究过程，缺乏大胆 质疑、主动探究、合作交流的习惯 For personal use only in study and research; not for commercial use 因为低年级小学生可塑性、 模仿性强，

4、是养成良好学习习惯的最 佳期，因此本学期我们二年级班主任决定将“如何培养孩子良好的学 习习惯”作为研究课题。 二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 第一，国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴 的宝贵经验和财富。 学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一 个重要方面，在国内外都取得了很大的成就，有许多这方面的专著。 如学与教的心理学 （皮连生著） 、 学习策略的理论与操作 （张 向葵、关文信著）等。许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的 . . 成效。这为本课题研究奠定了扎实的基础，但对新时期农村学生的新 特点、新问题、新动向而言，适应性不是很高，尤其是在学生良好学

5、习习惯的培养方法和评价方面等实践操作技术层面显得薄弱。本课题 的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化操作过程， 明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的 实效性。 第二，坚持先进的教育理论作指导。 本课题的研究是在贯彻落实 “科学发展观”、创建“学习型”组织、全面推进新课程改革、大力实施 素质教育的新的历史背景条件下进行的，师生的观念都在不知不觉中 发生变化。观念是行动的灵魂，我们将坚持理论联系实际的原则，以 现代课堂教学理论和教育思想为指导，以新课程改革的目标要求为导 向，用理论指导实践，开展课题研究。 三、课题研究的实践意义与理论价值 （一）课题研究的实践意

6、义 通过对学生学习各环节存在的不良习惯的调查分析，找出问 题，运用教育理论，有针对性地实施指导矫正，以达到让学生逐渐养 成良好的学习习惯提高学习效率的目的，为学生的终身学习和发展打 下良好的基础。 确立良好学习习惯的本质特征和层级结构水平，通过研究总结 出学生良好学习习惯的培养方法、 模式和评价方法等理论与实践操作 技术。 . . 适应当前新课程改革发展的要求，对于促进良好学风的形成、 教师教育教学观念的转变和学校教育教学质量大面积提高，对于推进 新课程改革全面实施素质教育都具有十分重要的现实意义。 （二）课题研究的理论价值 培养孩子良好的学习习惯适应当前新课程改革发展的要求，对于 促进良好学

7、风的形成、 教师教育教学观念的转变和学校教育教学质量 大面积提高，对于推进新课程改革全面实施素质教育都具有十分重要 的现实意义， 在培养小学生发展性学习习惯，探索良好学习习惯的培 养方法的理论和实践操作技术， 对低年级学生而言具有一定的理论价 值。 四、课题研究的内容 1.学生学习习惯现状的调查研究； 2.影响学生良好学习习惯形成的归因分析研究： （1）主观因素的分析（学生自身生理、心理方面的因素）； （2）客观因素的分析（包括家庭因素、教师因素、学生之间相 互影响的因素、校园文化环境的影响因素等）。 3.学生良好学习习惯的培养方法研究： （1）一般性学习习惯培养方法研究：包括培养学生合理安排

8、 时间有计划地学习的习惯； 培养学生认真预习的习惯； 培养学生 使用工具书、 查阅资料和课外阅读的习惯；培养学生认真笔记的习 惯；培养学生认真独立完成作业的习惯；培养学生及时系统复习 的习惯；培养学生认真审题、仔细检查的考试习惯等方法培养。 . . （2）发展性学习习惯培养方法研究：包括对学生科学用脑、 讲求效益、勤于思考、大胆质疑、主动探究、 合作交流、反思性学习、 开放性学习等发展性学习习惯的方法培养研究。 4.学生良好学习习惯的评价方法研究。 本课题的研究涉及四大方面，它们之间是密切相关的。 首先必须 要让教师通过理论学习和讨论，明确良好学习习惯的本质特征，然后 通过调查了解学生的学习习

9、惯现状，并分析影响良好学习习惯形成的 原因。在调查研究和实践的基础上， 总结出学生良好学习习惯的培养 方法和评价方法。 研究过程中的重点在于培养学生良好学习习惯的方 法研究，其核心是培养学生主动学习、探究问题、勤于思考、大胆质 疑、自我监控等发展性学习习惯。 五、课题研究目标： （一）学生方面： 1.通过课题研究的一系列活动使学生明确培养良好学习习惯的 重要性，让养成良好的学习习惯成为学生发自内心的、反映个体需要 的主观愿望。 2.通过一系列有针对性的辅导、 训练帮助学生纠正在听、 说、读、 写等方面已经形成的不良学习习惯。 3.通过有计划、有步骤的培养训练让大部分的学生养成认真书 写、用心倾

10、听、 阅读、复习和反思等一系列有利于学生终生发展的良 好的学习习惯。 （二）教师方面： . . 1通过课题研究转变教师观念，让培养学生良好学习习惯成为 教师教育教学贯穿始终的核心目标之一。 2通过课题研究使参与课题研究的教师掌握培养学生良好学习 习惯,纠正学生不良学习习惯的基本原则和一般方法。 3通过课题研究使参与研究的广大教师形成终身学习的良好学 习习惯，真正提高教师的专业素养。 六、课题研究的方法 1.调查问卷法：对二年级学生进行问卷调查，确定学生学习习惯 的现状，根据现状制定课题研究目标。 2.研究法：各班根据课题研究目标进行研究，将各班之间课题研 究资源互相利用、互为补充、有机结合。

11、3.观察法 ： 通过观察学生的言行等外在表现来分析研究学生的学 习习惯。 4.课堂指导法： 利用课堂时间采用各种方法对学生进行学习习惯 的培养与指导。 5.总结法：教师在课题研究过程中，不断地总结经验教训，总结 得失，敏锐地抓住实践中的“灵感”和“顿悟”，并不断地学习相关理论， 相互渗透，有机结合，进一步充实和修订课题研究方案，改进课题研 究的操作方法、手段。 6.比较法：认真比较学生在课题研究的初始状态及各阶段的情况 和变化趋势， 进行统计分析， 看学生的变化是否朝着课题研究所希望 的方向发展并及时调控。 . . 课题研究中还结合运用文献法、个案法等。 七、预期研究成果 1、阶段性成果：主要

12、是相关的调查研究报告、典型案例、教育 叙事、论文展示、阶段性研究报告，以及学生学习习惯的评价结果。 （2011.9-2012.12 ） 2、最终研究成果： 整理资料，分析研究，完成课题成果的总结和提炼，形成研究报 告。（ 2013.1-2013.7 ） 3、研究成果转化： 在校内形成浓厚的科研氛围， 指导本校全体教师教育教学改革 实践；学生良好的学习习惯和学习品质得到养成，学会自觉、主动、 科学、有效地学习，为终身学习和发展打下良好的基础；学校学风 有明显改善，教育教学质量有明显提高， 为同类学校提供可行性经验。 八、课题研究的阶段性步骤和措施 课题研究分三个阶段： 1、第一阶段（ 2011.

13、9 2011.11 ），研究的准备阶段。选择 研究方向，开展相关的调查，设计课题研究方案，确定研究的目标、 内容、措施、方法等。 2、第二阶段（ 2011.12 2012.12 ），研究实施阶段。收集有 关资料，全面展开研究工作。 （1）2011 年 12 月 2012 年 3 月，小学学生学习习惯现状 系统性调查。形成调查报告。 . . （2）2012 年 4 月 2012 年 7 月，侧重于对学生一般性学习 习惯的方法培养研究。 （3）2012 年 9 月 2012 年 12 月，侧重于对学生发展性学 习习惯的方法培养研究和重点进行学生良好学习习惯的评价方法研 究。 3、第三阶段（ 201

14、3.1 2013.7 ），研究总结阶段。整理资料， 分析研究，完成课题成果的总结和提炼，形成研究报告。 . . 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f r den pers?nlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下无正文