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1、大学计算机应用基础实验教学大纲 （课程编码： XXXX 学时： 18学分：XX适用专业：非计算机专业） 一、课程的目的、任务 大学计算机应用基础是我校非计算机本科专业的一门公共基础课程，旨在 培养学生的计算机文化素质及信息素养，以及学生应用计算机的基本能力。实验课 教学穿插于该课程的理论课教学的全过程当中，在网络教学环境中，以Windows 为操 作平台，实验内容配合各章节理论教学内容进行，其目的是使学生将课堂所学理论 知识和实际操作相结合，培养学生熟练掌握计算机的基本操作技能，具有使用计算 机获取信息、加工信息、应用信息的基本素养；以及观察问题、分析问题、独立解 决问题的能力，最终达到理论联
2、系实际的教学效果。其主要任务是：向学生介绍计 算机的初步知识、操作系统的功能、微型计算机操作系统的基本使用方法，字处理 软件的基本使用方法，电子表格、幻灯片制作软件的使用以及初步的网络知识，使 学生掌握使用计算机的基本技能，进一步加深学生对所学知识内容的理解和掌握。 二、主要设备 仪器设备：微型计算机装有Windows7 操作系统和 Office2010 办公软件，通过校 园网可接入 Internet。 三、课程的教学要求 1、实验项目的选定依据教学计划对学生实践能力培养的要求； 2、巩固和加深学生对计算机基础知识的理解，提高学生综合运用所学知识的能 力； 3、要求学生在学习 Word 、Ex
3、cel 、PowerPoint 、Internet基本知识的基础上， 运用相关知识掌握计算机在实际生活中应用的能力； 4、每一实验项目需明确实验目的及要求； 5、每一实验项目提交一份实验报告（纸质或电子实验报告均可，在实验报告中 要求学生最好记录实验的过程和实验的体会）。 四、采取的主要教学方法与教学形式 在“以学生为本，面向应用，培养创新意识”的教学思想下，教学方法贯彻“以 教师为主导，以学生为主体、以技能训练为主线”的原则，主要采用以下教学方法 和教学形式： 1、统一指导，独立完成实验的教学方法和教学形式 对于大学计算机应用基础实验（全校非计算机本科专业开设），基本上属于应 该独立完成的简
4、单实验，一般先由指导老师进行集中指导，然后由学生根据实验内 容以及实验指导书独立完成实验。 2、典范引导，独立完成实验的教学方法和教学形式 对于大学计算机应用基础实验中具有中等难度的实验问题，一般先由指导老师通 过讲授与实验相结合的方式进行典型示范、引导学生，帮助学生建立感性认识，然 后由学生根据实验内容以及实验指导书独立完成实验内容。 3、分析案例，解决问题的教学方法和教学形式 对实验案例进行分析，找到解决问题的方法和操作步骤，逐步完成案例的操作。 在案例的引导下让学生学习相关的知识和操作技能，并将案例涉及的知识点扩展到 相关内容，使学生能够学以致用、举一反三、触类旁通。 4、自主设计、协同
5、完成实验的教学方法和教学形式 对于大学计算机应用基础课程中部分设计性综合实验内容，这些实验目标和要求 明确，但实验内容和具体实施方案必须由学生自行设计安排，指导教师在实验过程 中给予必要的指导。 五、教学内容 序号教学内容教学基本要求学时 第 1 部分 计算机系统 微型计算机系统的基本组成。 微型计算机硬件系统。 微型计算机软件系统。 微型计算机的分类及主要性能指标。 多媒体计算机基本知识。 计算机病毒基本知识； 了解微型计算机系统的 基本组成、 多媒体计算机 的基本知识和计算机病 毒的基本知识； 掌握微型 计算机的硬件系统和软 件系统；熟练掌握微型计 算机的分类与主要性能 指标。 2 第 2
6、 部分 Windows 操作系统 操作系统基本知识。包括 Windows 的安装以 及“桌面”、“窗口”、“对话框”、“菜单” 的功能和使用方法等。 Windows操作系统的基本操作。包括 Windows 的启动和退出，文件夹的操作，复制、粘贴、创 建快捷方式的方法，以及排列、对齐图标的方法 和窗口调整和切换操作，各类菜单的使用，任务 栏、工具栏的使用，获取帮助的方法等。 Windows操作系统主要部件的应用。包括“资 源管理器” 、 “我的电脑” 、“控制面板” 、 “回 收站”的应用。 Windows操作环境定制。包括用户设置、时钟 设置，定制开始菜单、任务栏，定制桌面、鼠标 和键盘、个性
7、化设置等。 多媒体应用。 包括多媒体设备管理和附件中各 项程序的使用，多媒体的属性设置方法等。 熟悉操作系统Windows 的界面操作环境；了解 Windows的主要功能和 基本知识； 掌握 Windows 操作环境定制、 Windows 操作系统主要部件的应 用及多媒体应用； 熟练掌 握 Wndows操作系统的 基本操作。 2 第 3 部分 Word 文字处理软件 Word文字处理软件的主要功能和基本知识。 Word文字编辑的基本操作 包括 Word 应用程序的启动与退出，文档操作， 视图操作，文字选定操作，文字的编辑、查找替 换、制表位的设置、操作的撤销与重复等操作。 Word文字排版操作
8、 包括文字、段落的格式参数设置，分栏、页眉页 脚的操作，样式、分隔符的使用，页面设置，预 览和打印等操作。 Word图文混排操作 包括绘制图形， 插入图片、 艺术字， 插入文本框、 图文框，多个对象的对齐、组合与层次操作，以 及对象的嵌入与链接、公式编辑等操作。 Word表格操作 包括表格的创建、调整、编辑和设置表格风格等 基本操作，以及表格的应用（如公式计算、自动 求和、排序、表格与文本的转换等操作）。 熟悉 Word文字处理软件 的界面操作环境； 了解掌 握 Word的主要功能和基 本知识；熟练掌握Word 文字处理软件中文字编 辑的基本操作、 文字排版 操作、段落排版操作、 表 格操作、
9、图文混排操作。 4 第 4 部分 Excel 电子表格软件 Excel 电子表格软件的主要功能和基本知识。 Excel 应用程序的基本操作 包括 Excel 应用程序的启动与退出，工作簿、 工 作表、单元格、输入数据等基本操作。 熟悉 Excel 电子表格软 件的界面操作环境； 了解 掌握 Excel 的主要功能 4 Excel 图表的操作 包括创建嵌入式图表和新建图表工作表的方法 以及图表的各种编辑操作。 Excel 数据管理和分析 包括关系型数据库的基本概念和术语，建立数据 库，数据的管理与分析等操作（即数据排序、筛 选、分类汇总和建立数据透视表等）。 Excel 打印输出操作 包括页面设
10、置、 设置打印参数、 预览和打印操作。 和基本知识； 掌握 Excel 电子表格软件中的打印 输出操作；熟练掌握 Excel 电子表格软件中 的基本操作、图表的操 作、数据管理和分析操 作。 第 5 部分 PowerPoint演示文 稿制作软件 PowerPoint 软件的主要功能和基本知识。 PowerPoint 应用程序的基本操作 包括 PowerPoint 应用程序的启动与退出，创建 新演示文稿， 打开、浏览、保存和关闭演示文稿， 以及幻灯片的插入、移动、复制和删除等操作。 设计 PowerPoint 演示文稿的外观 包括设计演示文稿的母版、模板，定义配色方案 等操作。 演示文稿中加入多
11、媒体成分和动画效果 包括绘制图形、插入剪贴画或图片，插入声音和 影片，设置切换和动画效果，插入超级链接等操 作。 演示文稿的放映、打印与打包 熟悉 PowerPoint 软件的 界面操作环境； 了解掌握 PowerPoint的主要功能 和基本知识；掌握 PowerPoint演示文稿的 放映、打印与打包； 熟练 掌握 PowerPoint 应用程 序的基本操作、 设计演示 文稿的外观、 加入多媒体 成分和动画效果等操作。 2 第 6 部分 网络应用基础 计算机网络的基础知识 包括计算机网络的发展、功能、网络协议、网络 的类型、拓扑结构及计算机网络系统的组成。 Internet的基本知识 包括 I
12、nternet的功能、 IP 地址与域名的应用、 用户入网方式、电子邮件(E-mail) 的应用、文 件传输 FTP 、远程登录 Telnet 、WWW 等应用技 术。 因特网上几个常用软件的使用 包括：文件下载工具软件，即时寻呼软件QQ ，文 件压缩软件Winzip 等。 了解计算机网络的基础 知识；了解因特网 (Internet) 的基本知 识；掌握因特网上几个常 用软件的使用； 熟练掌握 万维网（ WWW）的应用、 电子邮件 (E-mail) 的 应用。 2 总复习 对上述 6 部分的内容进行综合练习 2 六、考核方式与评价结构比例 本课程是考查课，采用平时成绩和考试成绩相结合的形成性考
13、核方式进行，分 为平时考核、上机考核和期末考核三大部分。各部分所占比例如下: 1、平时考核，占 10% 实验作业，占 10% 2、上机考核，占 20% （或10% ） 3、期末考核，占 60% （或70% ） 七、使用教材或参考书 选用教材为： 郑海洋、马旭主编 . 大学计算机基础 . 北京：中国铁道出版社，2013年8月 建议教学参考书： 1 蒋加伏，沈岳 .大学计算机基础 . 北京：北京邮电大学出版社，2006年4 月 2 吴国凤等 . 计算机文化基础上机指导. 合肥：安徽大学出版社，2007 3 李博，肖胜刚等编著 . 大学计算机基础实验教程. 北京:高等教育出版社 .2006 年6月 八、实验教学大纲说明 1、本实验课教学大纲的制定标准参考国家教委普通高校非计算机专业计算机基 础教学大纲内容制定，适合学院非计算机专业学生统一使用。 2、大学计算机应用基础实验课是一门操作性很强的课程，理论课时与实际 操作课时的比例按照学院各专业培养方案暂定为1:1 的比例，根据实验条件可适当调 整比例。 3、本标准只为每位教师提供参考，各部分内容的顺序以及各部分实验内容及实 验时间教师可以根据自己的实际教学情况进行适当的调整。