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1、第三单元综合素质检测 一、语文积累与综合运用（35 分） 1.默写古诗文中的名句。（10分） （1）补写出下列名句中的上句或下句。 塞下秋来风景异，。 （范仲淹渔家傲秋思） 四面歌残终破楚，。 （秋瑾满江红 ） 莫听穿林打叶声，。 （苏轼定风波 ） ，西北望，射天狼。 （苏轼江城子密州出猎） ，半竿斜日旧关城。 （纳兰性德浣溪沙 ） ，吹笛到天明。 （陈与义临江仙夜登小阁，忆洛中旧游） （2）根据提示写出相应的名句。 辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中表明词人对陈同甫寄予了无限希望并且直接表达了他 的爱国激情和雄心壮志的句子是 “，” 。 宋濂送东阳马生序中写求学之路艰难的句子是 “，” 。
2、2.阅读下面的文字,完成（ 1）（ 4）题。 （9 分） 有人抱怨，每天工作那么累，时光那么短暂， 晚上不用来放松调剂，为何要用来阅读？阅读不是更“费 脑”么，不是等于给原本压力如山大的自己继续施压吗？事实上，阅读本身不仅是一种良好的心理调剂方 式，还是让人从纷繁复杂的现实中超脱出来，撇去琐碎之事给人带来的z o 动，从而进入内心思考的一个 无可替代的路径。正如有人所说：“书籍是毅立在时间的汪洋大海中的灯塔。”夜读并不会成为负担，反而 能让精神得到慰藉，让内心得到充实，让灵魂更加强韧。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 调 剂（）慰藉 （）z o（）动 （ 2）文中画横线句中有错别字的词
3、语是“” ，正确写法是 “” 。 （3） “撇去”中“撇”的意思是（） A.放在一边，丢开不管 B.装、摆出 C.表示轻视、不以为然或不高兴等 D.汉字的笔画，向左斜下 （4）把文中画波浪线的句子改为陈述句：。 3.运用课外阅读积累的知识，完成（1）（ 2）题。 （4 分） （1） “这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主， 若是不行，书店就要赔本，惟有小弟的选本，外国都有的!”这段话是（）说的。 A.周进B.范进 C.匡超人D.严致和 （2）那天晚上你出乎意外地在我面前冒出来时，我难以相信你不只是一个声音和幻象，不只是某种会 销声匿迹的东西，就像以前
4、己经消失的夜半耳语和山间回声那样。现在我感谢上帝，我知道这回可不同了。 是的，我感谢上帝！ 上 面 文 字 中 “ 我 ” 指 的 是 简 爱 中 的， “ 我 ” 感 谢 上 帝 的 原 因 是。 4.某校开展“垃圾分类，共建魅力校园”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（12 分） 【垃圾分类我调查】 （1）调查小分队在校园进行了“践行垃圾分类”的调查，现将有关数据绘制成如下表格。 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 每次都会经常会偶尔会 践行垃圾分类占比 一年前现在 仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。（每空限 10 字以内）
5、三组数据中，今年比去年进行垃圾分类的人员所占比例均。 三组数据中，今年与去年相比，“经常会”垃圾分类的人员所占比例。 【垃圾分类我倡议】 （2）刘伟同学为本次活动拟了一份倡议书。下面是倡议书的部分内容，请你按要求帮他修改。 为响应学校“垃圾分类，共建魅力校园”的号召，我特向全班同学发出如下倡议： 一、我们要强化垃圾分类投放，养成良好的卫生习惯。 二、把班级的垃圾箱贴上各类垃圾标签，实行垃圾分类投放。 三、少制造垃圾，在校园、社会上要坚持垃圾分类投放。 四、每周进行一次可回收垃圾义卖的活动，把义卖得来的钱用于公益活动。 画线句成分残缺，应在“”后添加“” 。 为这份倡议书写一个富有感召力的结尾：
6、 【垃圾分类我践行】 （3）一位大爷手上拿着一本旧书、一节电池、两条破毛巾。他看见四只垃圾桶，不知道该如何投放垃 圾。 此时，大爷正好看见了你，想请你帮他把手中的垃圾分分类。你这样指导大爷投放： 二、阅读（ 55 分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】 （19 分） 在心底装几块“压舱石” 最近看到一则故事，颇受启发。有位船长，在一次返航途中遭遇风暴。眼看轮船就要被风浪吞没， 他果断下令打开空货轮的舱门，让海水灌注船舱的 1/3 空间。出乎很多船员意料，货轮竟渐渐恢复了平稳。 原来，没有负重的“空船”是最危险的。增加重量能保证一定的吃水深度，从而提高航行的稳定性。 压舱这一道理，同样也适用于
7、人生。正所谓“井无压力不出油，人无压力轻飘飘” ，一个人如果没什么压力， 每天都做一些轻而易举就能完成的工作，那么就会处于相对漂浮的状态：看似过得快乐、没有烦恼，实则 限制了个人发展与成长的可能性。“只长岁数，不长心智”，便是无压环境所带来的后果。 因此，让承压成为一种习惯，使自己保持一定的压力感，有助于增强精神硬度，提升个人能力。在 里约奥运会半决赛艰难战胜荷兰队后，女排主教练郎平坦言，“我们真是一分一分地顶，咬着牙地顶，杀出 一条血路来” 。面对外界的质疑与不屑，面对对战世界顶级强队的巨大压力，如果没有“站起来抖抖身上的 尘土，依然目光坚定”的倔强，没有“人生不是一定会赢，而是努力去赢”的
8、执着，中国女排就不可能再 次登上奥运之巅。可见，和压力对抗的过程，往往也是在进一步激发个人潜能、形塑坚强内心。压力本身 孕育着变化，每个人都有机会从中找到让自己变得更强大的方法。 拥抱压力，是形成自信的重要途径。但这并不意味着，在任何情况下都必须和压力正面纠缠。事实 上，学会和压力愉快相处，也是应当具备的生活学问。心理学家认为，压力其实是内心冲突和相伴而生的 强烈情绪体验，虽然无法改变，但可以调节、转移、释放。换句话说，压力本身无害，只要驾驭得当，完 全可以借力得力，为继续前进蓄积能量。既敢于直面压力，又善于巧妙化解压力，以灵活、乐观的心态对 待一切，就能让人生之路越走越宽广。 很多时候，经历
9、痛苦的收获，并非来自压力或创伤事件本身，而是“来自困境唤醒的力量，来自化 艰难为意义的人类自然本能”。从这个角度来看，体验压力不仅仅是生命必须承受的困扰，更是赋予生活更 多价值和意义的重要环节。有位作家自幼失明、失聪。然而，生理缺陷并没有阻碍她对美好生活的追求， 反而激发了她誓与命运抗争的动力，促使她坚持用爱心拥抱世界，于黑暗中不断寻找光明。“松弛的琴弦， 永远奏不出美妙的乐曲”。在挑战中磨砺，在逆境中成长，那么命运的给予，总会超出你的想象。 有学者统计发现，经历中等水平苦难的人，抑郁风险最低，健康问题最少，生活满意度最高。这从 一个侧面说明，只要应对有度，困难能够增强韧性，压力可以激发成长。
10、人生在世，如同船行江海；在心 底适当装填几块“压舱石”，人生之舟才能满载星辉、行稳致远。 （选自人民日报 ） 5.对本文的层次结构划分正确的一项是（） （3 分） A. B. C. D. 6.文章从一则故事写起有何妙处？（3 分） 7.第段主要运用了什么论证方法？有何作用？（4 分） 8.“拥抱压力，是形成自信的重要途径。”体会句中“重要”在表达上的作用。（ 4 分） 9.阅读这篇文章后，给你怎样的人生启示？请结合实际谈谈。（5 分） 【二】 （21 分） 寓居巴黎的时候，我时常是寂寞的。特别是最后一年，因为跟我学中文的学生免费供给了我一间套 房，可以省掉我的房租，我就离开了原来居住的比较热闹
11、的拉丁区，搬到巴黎东北郊相当偏远的地区去了。 每当下课或下工以后，走出臭闷拥挤的甬道，外面便是巴黎最大的拉舍斯墓地，墓地的围墙极高， 里面伸出来更高的葱郁的杨树的胳臂。到我住的地方便要沿着这高墙一直走下去。 有一天，大约是在八月，夏季长日的阳光斜斜地从西边照来，把一幢幢楼宇的影子，长长地拖在宽 阔，并且已经少人行走的街道上。杨树梢的叶子被遥远的、柔黄的阳光照着，青绿而透明，在风里轻轻摇 摆。 【甲】隔着空阔的大街，对面背光的楼宇，暗黑的玻璃窗上，如镜子一般，反映着高墙上杨树梢细 微而发亮的影子。 【乙】我就着那柔黄的、逐渐移转着的光线看了一会儿书，一直到一辆雷诺牌的车子电光 石火一般地驰过，车
12、上几个年轻人用粗鲁而肮脏的字眼对我半叫骂半笑闹地吼了一阵，并且从车上摔下两 只空酒瓶，就在我的脚前炸成碎片。 【丙】我并不在意。当车子驶远，四周仍然悄静而且死寂，我仍然看书。【丁】偶尔抬起头时，仍然 是遥远的、柔黄的光线，反映在暗黑的玻璃窗上，看来似乎是永远不动了。 那个相当佝偻的老人蹒跚地走来时，光线已黯淡下来，地上摔碎的酒瓶破片发着似乎是最后的、青 冷而锐利的光。老人走近时，看到地上的碎片，喃喃了一会儿。我担心又是一个孤独而醉酒的老人。在这 九百万人口的繁华都市，每到傍晚，便时时有这样的人自言自语地蹒跚在街上或公园里，碰见你稍微友善 一些，便来与你喋喋不休。 但他并不来与我攀谈，低头看着碎
13、片，喃喃了一会儿，便费力地蹲下去，捡拾那些碎片。他把每一 片碎片捡起来，细心地观看一下它们锋利的边刃，然后把它们一一放进他挂在左手臂上的一只塑胶口袋里。 我忽然觉得有点儿害怕，担心这是一个寂寞得有点失常的老人，而这些玻璃碎片又似乎是很危险的东西， 时时听到在这大城市的某些角落老人们独自死去，我便有了奇异而恐怖的联想。 当我从椅子上站起来准备离开时，老人注意到了我。他已经捡完了整块的碎片，正开始用手掌平贴 在地上，把较细小的碎渣粘起来，再一一拨进那只塑胶口袋里。 他看到我，有点诡异地笑了一下。 我刚刚跨出脚步，他似乎和我说话，又似乎自言自语地说道： “这些该杀的东西，把酒瓶摔碎在这里， 孩子们如
14、果在这里玩，真是很危险啊!” ? 我听到他说话，便害怕起来，急急走了，并且心里想：又是一个可咒的孤独而醉酒的老家伙。他看 我急急走了，便大声斥骂起来：“你这该死的家伙，把酒瓶摔在这里，孩子们如果在这里玩，你知道是很危 险的吗 ?” 那声音凄厉而抖颤，在空阔而少人行走的街上发着巨大的回响。 ? 我走得更急了，他便用我所听过最可怕的哭泣的声音大叫着：“你们把我的孩子送到战场上死掉还不 够吗 ?” ? 我急急地沿着墓地的高墙跑起来，似乎为了抵抗他巨大的传送在空阔街道中的回响，也喃喃地自语 起来： “这可诅咒的城市，这可诅咒的人间啊! ” 10.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（） （3 分）
15、 我看到高墙下有一张石凳，便决定在这里坐一下。 A.【甲】B.【乙】 C.【丙】D.【丁】 11.揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。（4 分） （1）墓地的围墙极高，里面伸 出来更高的葱郁的杨树的胳臂。 （2）把较细小的碎渣粘 起来，再一一拨 进那只塑胶口袋里。 12.第段独句成段，在结构上的作用是，在内容上的 作用是。 （ 4 分） 13.第? 段说“这可诅咒的城市，这可诅咒的人间啊”。请联系上下文概括“诅咒”的是什么？（6 分） 14.请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。（4 分） 【三】 （15 分） 【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与
16、之，乞人不屑 也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而 不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我 而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自鱼我所欲也） 【乙】大清兵大至，屯班竹园。明日，总兵李栖凤、监军副使高岐凤拔营出降，城中势益单。诸文 武分陴拒守。旧城西门险要，可法自守之。作书寄母妻，且曰：“死葬我高皇帝陵侧。”越二日，大清兵 薄城下，炮击城西北隅，城遂破。可法自刎不殊，一参将拥可法出小东门，遂被执。可法大呼曰：“我 史督师也。”遂杀之。 （节选自明史卷二百七十四） 【注释】城
17、：扬州城。可法：史可法，明末抗清名将、民族英雄。殊：死。执：捉住。 15.解释下列加点词在文中的意思。（5 分） （1）蹴 尔而与之蹴: （2）今为所识穷乏者得 我而为之得: （3）是亦不可以已乎已 : （4）作书 寄母妻书 : （5）大清兵薄 城下 薄 : 16.把下面的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）炮击城西北隅，城遂破。 17.【甲】 【乙】两段文字从表达方式上看都运用了， 【甲】在表达 方式上还使用了。 （2 分） 18.史可法是【甲】文中所说的有“本心”的人吗？请结合【乙】段内容作简要分析。（4 分） 三、写作（ 55 分） 19.
18、阅读下面文字，按要求作文。（ 55 分） 那一抹新绿，点缀明媚的自然；那一抹火红，收获成功的金黄；那一抹橙红，凝聚温馨的记忆青 春的画卷上，总有一抹色彩属于你。 请以“有一抹属于我”为题，写一篇不少于600 字的作文。 【提示与要求】 （1）请自主选择词语，把题目补充完整。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 （4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 九（下）第三单元综合素质检测 1. （1）衡阳雁去无留意八年风味徒思浙何妨吟啸且徐行会挽雕弓如满月一抹晚烟荒戍垒杏花 疏影里（ 2）了却君王天下事赢得生前身后名当余之从师也负箧曳屣行深山
19、巨谷中 2. （1）ti o ji躁（ 2）毅立屹立（ 3）A（4）阅读是更“费脑” ，是等于给原本压力如山大的自己继续施 压。 3. （1）C （2）罗切斯特在“我”失去胳臂、双眼失明的情况下，简爱不顾一切回到自己的身边。（意思 对即可） 4. （1）有所提升提升幅度最大（2）分类投放的意识示例：同学们，让我们争当垃圾分类的小先 锋，共建魅力班级，共享干净健康的生活。（3）示例：大爷，这书可回收再利用，应投进写有“可回收物” 的蓝色桶里；这电池是有害垃圾，应投进写有“有害垃圾”的红色桶里；这两条旧毛巾没有利用价值了， 也没太大危害，就可投进写有“其他垃圾”的灰色桶里。 5.B 6.由给船压舱
20、使船稳定行驶引出本文的中心论点：人生需要适当的压力；以此作为事实论据，形象论证了本 文的中心论点；故事能够激发读者的阅读兴趣。 7.引用论证，引用郎平的话语，具体论证了“和压力对抗的过程，往往也是在进一步激发个人潜能、形塑坚 强内心”的观点，进而论证文章的中心论点；名人的话语，使论证更具有权威性、说服力。 8. “重要”是主要的，有决定作用的意思。但不是唯一途径，还有其他途径。这个词语体现了议论文语言 的严谨性。 9.人生道路上，我们要敢于拥抱压力与痛苦，增强韧性，我们的人生之路才能星辉灿烂、行稳致远。比如要 进行演讲比赛，赛前我们适当给自己压力，督促自己苦练，提升自己的演讲水平，才会取得良好
21、的成绩。 10.A 11. （1）运用了拟人的修辞手法，“伸”字表现了杨树的茂盛、蓊郁，从侧面反衬了墓地的阴森，为下文营 造氛围。（2）动作描写，“粘”“拨”写出了捡起碎玻璃的艰难，表现了他的小心翼翼和耐心。 12.承上启下（过渡）承接上文“我”看到他捡玻璃，引出下文他对“我”的“误解”。 13.诅咒战争带给人类的灾难；诅咒和平年代的人不懂得珍惜美好的生活。 14.示例：一个（位）老人；因为本文通过写“我”见证“一位老人”面对和平年代的年轻人因不珍惜美好 生活而愤慨，因战争夺去了他的儿子而痛苦，由此呼吁我们要珍惜和平的生活。而这一主题都是通过“一 位老人”体现出来的。 15. （ 1）踩踏（
22、2）同“德”，感恩，感激。 （3）停止、放弃（4）信（ 5）迫近，靠近 16. （1） （可是有的人见了）优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么好处呢！ （2）大炮轰击了扬州城的西北角，城于是被攻破。 17.记叙议论 18. “本心”即指人固有的“羞恶”之心，也就是能够舍生取义。史可法是具有“本心”的人，他虽势单力 薄，依然固守扬州城池；他宁可自杀、战死，也不逃避、投降。 【附参考译文】 大清的军队大规模到来，屯驻班竹园。第二天，总兵李栖凤、监军副使高岐凤拔营出城投降，城中势 力更加单薄。 众文武官吏分城陴拒守。旧城西门险要， 史可法亲自守卫。 写信寄给母亲和妻子，并且说： “死 后把我埋葬在高皇帝陵墓旁。”过了二天，大清兵迫近城下，大炮轰击了扬州城的西北角，城于是被攻破。 史可法自刎未死，一参将拥抱史可法出小东门，于是被捕。史可法大叫说：“我是史督师。 ”于是杀死了 他。 19.略。