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1、第 1 页 中学关爱留守儿童工作规划 特征码 ZKPbIQhHkYAUyGBzHttP 中学关爱留守儿童工作规划 一、项目名称：关爱留守儿童 二、背景分析（项目实施的必要性和可行性）： 随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教育 成了当前基础教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题， 不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐发展。为 破解这一难题，望江县长岭中学积极向上级申报，组织实施 “关爱留守儿童”项目，经过积极对接、努力争取，终于形成 工作规划，经过一个月紧张有序的实施，项目已取得初步成效。 （一）必要性。 我县是一个劳务输出大县，每年有大量人口在外务工，这一方 面给
2、农村家庭带来收入，一方面也造成了庞大的特殊群体 第 2 页 留守儿童，这些留守儿童由于长期与父母分离得不到父母的关 爱，存在着亲情缺失、家庭教育缺失和监护缺失带来的各方面 的问题： 1、隔代教育不能满足“留守儿童”身心全面发展。有近半数的 “留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚 养，他们往往只求对孩子物质生活的满足，而缺少对孩子精神 的约束。另外祖辈大都受教育程度不高，无论从体力还是智力 上承担对孙辈的监护和教育都显得力不从心。 2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教育难以遥控。 尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次， 但仍有少数的父母半年以上联系一次，这在
3、一定程度上影响了 孩子的成长，很多“留守儿童”与父母感情淡薄，很多家长对 孩子缺乏正确的家庭教育观念和科学的教育指导方法。 3、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能只凭课堂上 的几节课，还需要向家长了解情况，但是“留守儿童”家庭教 育缺位，教师没法向家长了解他们的真实情况，这使学校对 “留守儿童”的管理陷入尴尬。 4、缺乏监管使“留守儿童”学习成绩普遍不好。一些“留守儿 第 3 页 童”本身自立能力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有 发生，学习成绩普遍较差。 （二）可行性。 1、留守儿童问题国家重视、社会关爱，特别是教育部门给予一 定的帮助扶持。 2、我校是农村寄宿制学校，学校关注留
4、守儿童问题。将关爱留 守儿童作为学校重点发展项目，成立以校长为组长、全体行管 领导和班主任为组员的项目领导小组，领导小组带头，每人具 体帮扶 5-7 名留守儿童。作为班主任，有多年的工作经验，有 利于和留守学生沟通，有利于对留守学生教育工作的开展。 3、注重项目监控与评估。年终评估，责任到人，与绩效挂钩， 能调动教师的积极性。 每次活动结束，组员撰写活动总结， 对活动组织、内容设置和开展情况等各方面进行评估，由所有 组员进行评估和讨论，总结不足，力求活动更细致和系统化， 并形成最优化的活动流程，使项目可持续发展。 鉴于上述情况，我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构，整 合学校、家庭、社会等各方
5、面资源，为留守儿童健康成长提供 第 4 页 关怀和支持”的总体目标，组织调研组考察调研了留守儿童现 状，参观考察了一些有经验的学校，并经过听汇报、看资料、 座谈交流、深入留守儿童家庭实地考察等形式，精心编制项目 实施方案和项目预算，最终形成可行性学校重点发展项目。 三、发展目标： 通过对全校留守儿童问题的调查、分析与研究，建立健全留守 儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性 地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作 考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、 和谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣传，形成合力， 不断提高广大未成年人的综合素质。不断
6、提高关爱留守儿童工 作的水平和成效。目标量化如下： 1、建立留守儿童档案， （留守儿童信息汇总、留守儿童基本情 况登记、留守儿童成长记录卡、三特儿童特困生、特长生、 特殊学生登记、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守 儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等） ，全面掌握留守儿童 的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保 无一遗漏，使留守儿童建档率达 100； 第 5 页 2、留守儿童入学率、巩固率均达 100； 3、留守儿童计划免疫接种率达 95； 4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100给予 法律援助； 5、留守儿童家长家教知识普及率达 95。 四、具体措施： (
7、一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用： 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领 导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制 度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、 不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组， 加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认 真落实到位。学校德育处、教务处、总务处、教科室等部门要 结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协 第 6 页 作，切实做好关爱农村留守儿童工作。 组 长：常春 副组长：方法 吴潮 成 员：虞良顺 余德兴 刘发 金结洋 全体班
8、主任 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿 童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长 姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联 系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、 身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守 儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更 联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生 家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：（0556）7440022。 3、真情关爱， “三个优先” 。 第 7
9、 页 (1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分 类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生 的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段 性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要 对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡， 有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要 指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加 集体活动，或根据特点单独开展一些活动
10、，既使其愉悦身心， 又培养独立生活能力。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。 配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握 留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留 守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长” 。凡寄 宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通， 第 8 页 掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期 走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童 的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失 的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 、建立健全
11、教师与留守儿童的谈心制度。 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座 谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记 录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、 涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行 矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲 情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团 队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织 留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到 回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成 长的快乐。 、建立关爱留守儿
12、童的应急机制。 第 9 页 建立留守儿童、学校、家长（监护人） 、政府之间完备的联系方 式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件， 要 30 分钟内告知委托监护人，1 小时内告知在外务工家长，2 小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童 的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安 全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。 、注重对留守儿童的心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心 理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想 教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿 童感到备受关爱，体验到生
13、命成长的快乐与幸福，消除不良情 感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值 观。按照教育部中小学心理健康教育指导纲要要求，积极 探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守 学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开 通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建 立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指 定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任 务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让 他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的 第 10 页 社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工
14、 作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个 性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社 会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让 留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。 、建立健全检查考核机制。 加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组 成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度， 定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。 如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合 格并给予经济处罚。 （二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力： 1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 学校要向留守儿童的家
15、长公布学校领导、班主任、任课教师的 联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指 导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高 教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留 第 11 页 守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要 通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长 提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、 学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自 强，做一名合格的社会义建设者和接班人。 2、加强委托监护人的教育培训。 学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识， 加强委托监护人在受托期间，
16、切实履行自己的职责和义务。学 校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、 召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和 培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水 平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。 3、加强同社区、家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。 学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可 利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家 长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康， 让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四 级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长 第 12 页 的良好社会
17、环境。 （三）明确职责，努力营造良好育人环境： 1、加强学校寄宿建设与管理。 通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守 儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让 寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应 有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益 增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。 2、加强对贫困留守儿童的资助工作。 学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要 将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免 收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义 务教育。 3、整治校园周边环境。 集中整治学校
18、周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和 第 13 页 查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群， 人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中 力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。 4、建立研讨、交流、评估制度。 学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召 开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，评定效果，探 索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效， 不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童” 教育管理中的积极作用。 五、工作安排： 1、20XX 年 10 月：讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划；开 展教师家访摸底和学生访
19、谈活动；筹划创建“留守儿童之家” ；各班级开展关爱留守儿童献爱心实践活动。 2、20XX 年 11 月：留守儿童信息更新；成立学校关爱关爱留守 儿童领导专班；制定留守儿童之家建设和管理工作实施方案； 创建留守儿童之家，创建留守儿童亲情专线；配备一台联网的 电脑为留守儿童创造网络视频聊天的条件；为留守儿童订阅报 第 14 页 刊；完成留守儿童详细情况摸测。 3、20XX 年 12 月：开展师生结对活动；档案信息更新；建立留 守儿童档案和留守儿童成长记录袋；设置留守儿童心理咨询信 箱；实施教职工结对帮扶留守儿童制度；完成 20XX 年留守儿童 工作总结。 4、20XX 年 1 月-2 月：制订 2
20、0XX 年留守儿童工作方案；留守儿 童及家长、相关教师联谊会；为留守儿童适当添置一些学习和 娱乐用品。 5、20XX 年 3 月-4 月：与邮政部门联系，配备一个留守儿童专 用的通信邮箱；建立留守儿童 QQ 群和留守儿童家长 QQ 群；继 续开展师生结对活动。留守儿童“五一”联欢会 6、20XX 年 5 月-6 月：；创建留守儿童活动室；留守儿童主题 班会活动；留守儿童减免落实情况检查；留守儿童“十一”庆 祝活动；留守儿童工作经验交流、培训及论文撰写。 7、20XX 年 7 月-8 月：完成 20XX-20XX 学年度留守儿童工作总 结；健全留守儿童档案整理；配备 4 台联网的电脑；形成留守 儿童工作理论并向外推广。 第 15 页