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1、处理教材1 学情分析教学目标教法学法 Transition Page 处理教材2 学情分析教学目标教法学法 Transition Page 没有测量，就没有科学。 门捷列夫 处理教材3 学情分析教学目标教法学法 Transition Page 外径千分尺的使用 数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术 处理教材4 学情分析教学目标教法学法 4 教学分析教学组织教学反思 外径千分尺的使用 数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术 处理教材5 学情分析教学目标教法学法 5 教学分析教学组织教学反思 外径千分尺的使用 数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术 处理教材6 学情分析教
2、学目标教法学法教材分析 教学分析 处理教材7 学情分析教学目标教法学法教材分析 强化岗位 技能训练 直接测量法 间接测量法 提升实际测量应用水平 提升综合 职业能力 实践活动 有机整合 较精密且 应用广泛 计量器具 教学分析 处理教材8 学情分析教学目标教法学法学情分析 认知 水平 钳工 实训 技能 检测 基本 思路 动觉智能 逻辑思维智能 实践 能力 智能 特点 具备 识图 能力 外径千分尺 测微原理 教学分析 处理教材9 学情分析教学目标教法学法教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 掌握外径千分尺的结构及读数方法 。学会外径千分尺的测量步骤。 以故事情景为主线，
3、借助平台， 开展小组合作，锻炼能力。 专业知识形象化，激发学习兴趣 规范实践操作，强化岗位意识 外径千分尺 的测量步骤 重点 外径千分尺测量 时的测力把握 难点 教学分析 处理教材10 学情分析教学目标教法学法教法学法 情景教学 任务驱动 小组合作 教学分析 处理教材11 学情分析教学目标教法学法 11 教学分析教学组织教学反思 外径千分尺的使用 数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术 前置学习12 任务提出任务实施任务评价任务拓展前置学习 任务要求 外径千分尺的测微原理 蓝墨云 班课 教学组织组织 前置学习13 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务提出 创设情境，任务提出 （2）哪些
4、尺寸需要进行精确检测？ （1）图中的尺寸应该用什么量具测量 ？ 正确选用量具，将测量误差降到最低， 提高企业生产效益。 量具分度值适用场合 直尺0.1mm粗加工测量工件尺寸 游标卡尺0.02mm粗加工、半静加工测量工件尺寸 外径千分尺0.01mm精加工测量长度类零件外形及轴类零件 量具梳理 教学组织组织 前置学习14 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施 情景一 任务一：外径千分尺的结构与量程 （2）认读量程？ （1）填写外径千分尺结构 ？ 教学组织组织 该怎么 选 前置学习15 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施 情景二 任务二：外径千分尺的读数方法（1）登入蓝墨云班课 （2）进行
5、千分尺读数测试 教学组织组织 该怎么 读 前置学习16 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施 任务二：外径千分尺的读数方法 整 数 值+小 数 值 （固定套筒）（微分筒） 整数值+微分筒小数值（半刻线没出现 ） 整数值+0.5+微分筒小数值（上刻线出现 ） 教学组织组织 前置学习17 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施 情景三 任务三：外径千分尺的测量步骤 试着用外径千分尺进行工件测量 教学组织组织 该怎么 量 前置学习18 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施 任务三：外径千分尺的测量步骤 1、清洁 ； 2、校对零位（零线与水平线对齐）； 3、测力恒定，慢慢拧紧，听到咔咔声请停
6、止 ； 4、多次测量，以防错。取平均值，得结果； 5、测量完毕，整理归位。 测量要领 示范单手测量法 纠正操作难点 教学组织组织 教学 “点拨 ” 纠错 “点播 ” 前置学习19 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施 情景四 任务四：外径千分尺的间接测量 150.01 小组讨论 确定结果 代表发言 展示结果 确定150.01的中间测量数据 教学组织组织 这个尺寸 怎么测 前置学习20 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务评价 根据思维导图里的引导词说内容？ 教学组织组织 测量步骤读数方式结构与量程 20 40 60 80 9595 90 前置学习21 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务拓展 寻找千分尺家族？ 教学组织组织 前置学习22 任务提出任务实施任务评价任务拓展 板书设计 教学组织组织 23 Transition Page 教学分析教学组织教学反思 外径千分尺的使用 数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术 24 职业故事再现任务情景 1 2 34 教学反思 专 业 知 识 形 象 具 体 职 业 岗 位 情 境 体 验 25 教学反思 信息平台实时交互同屏教学突破难点 26 教学反思 信息教学跨越时空 OTO教育效果优 化 课前课中 课后 教育 线下 线上 线下 线上 处理教材27 学情分析教学目标教法学法