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1、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 二十年后回故乡 义务教育课程标准实验教材 小学语文五年级上册习作二想象作文 作者姓名：何丽娟（广东省） 学校全称：佛山市禅城区南庄中心小学 通讯地址：广东省佛山市禅城区南庄镇人和东路 （南庄二桥侧）南庄中心小学 邮政编码： 528061 联系电话： 82523783（办公室） 18928610196 （手机） EMail: 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教学设计 教案 背景 面向学生：小学五年级学科：语文 单元：本次习作是想象作文，是第二组学习专题的延续 课时：共 2 课时 课题二十年后回故乡 教 材 分 析
2、 内容与结构特点： 本次习作是写想象作文，要求很明确： （1）选择最感兴趣的内容， 充分展开想象的翅膀，把所想的内容写下来。 （2）根据文章内容拟定一 个吸引人的题目。（3）文章语句通顺，叙述有条理。 编排意图： 以培养学生热爱家乡的感情为目的，激发学生的想象力， 立足于发 展学生的创新意识、创新思维、创新精神以及表达能力。 发展点、创新点、结合点等 发展点：想象、说话、创新等。 创新点： （1）构思巧妙。从不同的内容展开联想，打破了目前学生 习作中存在的题目、题材、立意千篇一律的弊端。（2）自主合作。根据 个人能力、兴趣，自选写作对象、自定体裁、自由想象、自找伙伴合作 交流、评议。 结合点：
3、图片、视频、轻音乐等。 设 计 理 念 1、以“自主、合作、探究”的学习方式，以“创新”的教学理念 为指导思想， 体现学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组 织者和引导者。 2、想象是创新的起步，本设计通过画面、音乐和文字描述，再现 情境，给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区，激 发学生学习的兴趣，同时唤起他们的形象思维，提高他们的想象能力， 为充分挖掘大脑潜力创造了条件。 学 情 分 析 学习基础、动力、特点等 小学生的想象力丰富，创造天赋高，加上多年的生活经历、教师的 系统训练，学生具备一定的安排情节、布局谋篇等写作能力和技巧。 教 学 目 标 知识、能力、情感等
4、知识：选择感兴趣的内容进行想象作文训练。 能力：培养学生的创新意识和表达能力。 情感： 激发学生大胆地展开合理的想象， 培养学生热爱家乡的感情， 憧憬美好的未来。 教学 重点 一是要引导学生充分展开想象， 二是要引导学生注意学习本组课文 表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。 教学 难点 巧妙构思，想象具体大胆，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。 教学 方法 教法情景创设法、引导点拨法等 学法自主想象、合作交流等。 教学 准备 CAI 课件、多媒体展示台、电脑 课时 分配 共 2 课时：第一课时：指导学生写想象作文。 第二课时：自主修改，完成习作，教师巡查指导。 教学 流程 时间教师活动学生
5、活动 媒体 辅助 课前 活动 玩游戏。营造轻松愉悦的氛围。按老师指令做相反 的动作，气氛热烈。 一、 激趣 导入， 揭示 课题 5 分钟 1、 “0”激趣，引发想象。 （屏示图形“ 0” ）师：从这圆圈 你想到什么？ 2、揭示课题，明确要求。 导语：同学们的想象很丰富。这 节课，我们就围绕“二十年后回 故乡”这个主题，大胆想象一回 吧！ （1）揭示课题：二十年后回故 乡（想象作文） （2）出示作文要求及思考问题： （屏幕显示）这次作文要求 写什么内容？写这次作文， 应注意些什么？ （3）师归纳。 （题目文字随着老 师的点击而变色， 生齐读“内容” 和“注意事项”。 ） 3、明确学习目标。 4-
6、5 生自由发言。 1、 生齐读作文题目。 2、生看书自由朗读 作文要求，独立思考 、。 3、回答上述问题。 生齐读相应的文 字。 CAI 二、 交流 构思， 拓展 思路 10 分钟 1、播放录像：南庄、深圳前后 20 年的变化。 过渡：现代社会，科学技术发展 迅猛，一日千里，二十年后故乡 会是怎样？大胆展开想象的翅 膀吧！但注意不能胡编乱想，要 符号实际。 2、让学生自由上网浏览，获取 信息，了解其他城市或国家的巨 变。 （师巡回指导。） 【百度视频】 http:/ ms/view/8_-otqV5O2U/ 【百度视频】 http:/ gElhrpcmzTN.html 3、引导学生拓展思路。（
7、怎样去 想象？）（提示：首先要选择你 在现实生活中最感兴趣、最熟 悉、印象最深刻的事物。然后在 此基础上放开思想，推想、想象 20 年以后它会达到什么程度。 ） 4、指导拟定题目。 师：题目是文眼，它既要能总领 文章内容，又要新颖别致具有引 人的魅力，可以定个什么题目？ 5、师小结激励。 6、写作实践。 师：一般来说，文章可以分 三部分（开头、中间、结尾） ， 本文中间部分就是想象部分。现 在，你喜欢那部分就动手写吧！ 师巡堂指导写作。 生 边 听 音 乐 边 看录像。直观感知。 学生自由上网浏览 1、分小组（或自找 伙伴）互相交流习作 构思。 2、生自由发言。 3、 让学生进入意境： 目不斜
8、视，双唇紧 闭，平心静气， 然后 在电脑上写作文片 段。 （优生可写全文） 录像 配轻 音乐 电脑 CAI 配轻 音乐 电脑 三、 评品 习作， 协作 修改 20 分钟 1、鼓励学生自告奋勇地向大家 展示自己的作文。 2、点评两篇好片段，全班自由 讨论片段的优点和不足之处。 （可以参考“评赏要点：想象丰 富、合理、大胆”评议。 ） 3、教师在学生评论的基础上总 结，交代修改要求。 4、教师巡回辅导。 5、重新评议，教师检查修改情 况，表扬鼓励。 学生朗读作文。 生自评生生 互评师生互评。 生 2 人一组或自找 同伴，互相点评、 修 改。 实物 投影 仪 CAI 四、 拓展 空间， 延伸 课外
9、5 分钟 师指导上网。 【百度视频】 http:/ rd=%B3%C7%CA%D0%BE%DE%B1%E4 使安全工作责任、措施及整改落实，从而安全工作得到保证。 1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高空作业现场查勘，使工作人员对 该任务的危险点 (安全措施卡 )有清晰、准确、全面的认识，采取相应的控制和安 全措施，并正确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。 2、在开工前，工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的 危险点。作业过程中明确监护人员，监护人实时监控高处作业人员动向，及时提 醒和纠正作业中的不安全行为，使安全措施不折不扣地落实和执行到位。 3、认真落实高处作业人
10、员的安全保护措施。配备可靠的 (按规定期限内检验合格 的)安全工器具，如安全带 (绳)、升降板、脚扣、竹 (木)梯等，并能够正确使用此 类工器具。 4、在高空作业的工作全过程中， 强调工作人员自始至终确保自身安 全行为： 定期对登高工具和安全工器具 (安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等) 进行试验，试验或外观检查不及格的立即报废，严禁留作备用。 必须系好安全带(绳)，安全带 (绳)必须栓在上方牢固的构件上，不得低挂高用， 工作过程中要随时检查安全带(绳)是否栓牢。 上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具，确保该设施安全性和可靠性，使用 脚扣时，安全带必须系圈在杆上;上下杆时，必须使用防堕落
11、装置或有具体防止 堕落的安全措施，以防失去保护。安全带必须栓在的构件上，不得随意解除。 高处作业在转移作业位置时，手扶的构件必须牢固，不得失去保护。需要沿着 水平梁、斜柱、水平管或暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮助保持平衡时，必须 使用水平安全绳。在无任何保护的情况下， 绝对禁止沿单梁或管道上行走的行为。 高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备，禁止使用容易造成工具掉落的 简易皮套 ;上下传递物件时，必须用绳索吊送，严禁抛掷。 严禁利用绳索或拉绳上下杆塔或顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时， 不得沿单根构件上爬或下滑。 5、认真执行“两票”制度，防止误触电、感应电伤人的高空堕落事故。 二、
12、在防电气误操作方面 在培训方面， 组织了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练，并使用录音记 录。使全体工作人员对防误操作的认识，意识到预防人身、电网、设备安全事故 的重要性。 (1)认真组织查找在安全生产管理上存在的薄弱环节，特别是施工、维护班组和 人员在严格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存 在的问题，制定和落实有效的整改和防范措施。 (2)加强安全管理， 在执行规程、规定和制度上决不含糊。 严格执行“两票三制” ， 严格按照安全操作规程办事。 (3)通过每周的安全活动日，认真学习事故通报、快报和相关规程、规定，结合 本班实际开展讨论，吸取事故教训，使“防误”工作
13、深入人心。 (4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序，不漏项。 (5)操作时认真履行唱票、复诵制，确认无误后再进行操作，并由监护人监护操 作，同时录音操作过程。 (6)拉、合刀闸 (跌落式熔断器 )时，应先将线路转为空载状态，防止带负荷拉、合 线路刀闸。 (7)开关检修时，应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触 电;操作低压开关 (刀闸)前，应检查开关是否正常并做相关防护措施，操作时不要 面对开关，防止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问： 为什么我们的美编在绘制杂志中一些插图时选用灰暗的色调，而不是用艳丽的色 彩? 很多家长主观的认为孩子喜欢颜色
14、艳丽的颜色，但是在生活中没有一个孩子会主 动去选择艳丽到夸张的衣服， 插图也一样。 中国的传统的水墨画就是一个很好的 例子，国画中用色很少，用的最多的就是“墨色”，国画中“墨”与“色”是相 通，而墨分五色 (其实不止 )，表现中即有墨的浓淡层次，又有色的联想感受，从 而达到无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的插图也 不能像马路一样一直是一个色调，明快的色彩也是必不可少的。总之，对于插图 来说，不一定就非得用丰富的色彩，只要能充分表达文字的内容就可以。即使是 单纯的黑色、 褐色也能出色地描绘出文字的内在世界。孩子同样能丛这些画面中 充分了解故事， 想象他自己理解出的色彩世界
15、。这也是插图要给人留一些想象空 间的原因。美学大师朱光潜说过：“美术作品之所以美，不是只是在表现的一部 分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是所谓的无言之美。” 什么样的故事应该配什么样的色彩呢? 抒情类的文字配合传统的中国画或梦幻的画面或颜色明度对比属于弱对比的就 能产生很好的呼应效果，将读者吸引到安静的故事中去。 奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和与颜色相配的绘画风格(如;写实风格和版 画效果 )能加强奇幻神秘的气氛。 幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快，纯度对比强烈的风格就能和 文字相得益彰。 2.插图的形式和技法太多了，到底那种更好，或是杂志的美术编辑究竟该用什么
16、样的插图来传达文章的深层内容? 在看到一篇文章时，理解文章的内容，并明白作者想告诉读者的是什么?也许是 告诉你一个生活态度或一个学习方法，也许是一个人生哲理找到文章的中心 思想，用孩子的视角思考，再配出贴近孩子生活世界的插图。如果一个插图只是 表现文章中的一段文字和一个场景，那要想用图来打动读者，那是很难的。好插 图除了能用视觉语言来烘托文字的不足之处外，还能和文字一起在读者的脑中升 华。插图在兼顾了以上的这些要求后，出现的画面就是出色的传达了文字的深层 内容了。 3.在版式流程中编辑在遇到插图和文字的不和-谐组合时应该怎样去调整 ? 在工作中我们也许都会遇到杂志在版式流程中，有些版面不和-谐或插图和文字 的同时产生阅读障碍的问题发生。 a. 图和文字的组合让阅读有了困难，也就是在文字下面的图的色彩或纹理影响 文字的清晰度。 出现这种问题需要调整插图， 插图的纹理太重的减少纹理或做模 糊处理，底色太鲜艳的降低色彩饱和度并加重文字颜色。如果在做了这些努力后， 仍然有阅读的困难，干脆去掉文字下面的背景插图。 (8)配电站停电时， 必须检查确认进线柜电缆头不带电(检查带电显示器 )才能合上 进线柜接地刀闸，配电站送电时，应先检查进线柜地刀是否拉开，防止带地刀送 电。没有地刀的进线柜，严禁私自解锁，防止误入带电间隔。