七年级上册生物《动物的行为》教学设计.pdf

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1、动物的行为教学设计 教学设 计名称 动物的行为 教学设 计 课题名称动物的行为 学科（版 本 生物（济南出版社）章节第二章第四节 学时1 年级初一 教材分 析 本节内容是建立在学生已经了解动物的运动和常见动物的行为的基础 上的，学生对各种动物的行为早已熟知，但是学生对各种动物行为的分 类、形成及意义并不了解，本节动物的行为主要包括先天性行为和 学习行为，社会行为两部分内容。主要揭示动物行为的产生、类型以及 对动物本身的意义。通过学习，可以让学生更好地理解这些知识，认识 研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，初步具有保护动物及生物 圈的意识。 教学目 标 知识目标： 1、区别动物的先天性行为和

2、学习行为，明确社会行为的概念和特征。 了解研究动物行为的意义。 2、运用研究动物行为的方法，探究动物学习行为的成因。 能力目标： 1、通过对动物独特的行为的研究，培养学生学习的兴趣及观察能力。 2、通过组织学生分析一些动物行为的例子培养学生处理资料收集信息 的能力和语言表达能力。 情感、态度与价值观目标： 1、通过了解研究动物行为的目的，关注动物的生存环境，从而初步使 学生具有保护动物及生物圈的意 2、通过学习行为产生的意义，让学生进一步认同生物与环境相适应的 观点。 教学重 点、难点 教学重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要 性；科学地探究实验。信息交流的意义。 教学难

3、点：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 学情分 析 学生刚刚开始学习生物学，对生物知识具有较大兴趣，对于动物也有很 多感性的经验，所以对于动物的行为这节课难度不大，但学生对动 物行为的认识，只停留在感性阶段，并没有系统、规范的理解。也不知 先天性行为和学习行为以及这些行为是如何形成的等，理解起来还是有 些抽象，因此教学中多联系学生的生活实际是可以突破的。 教学思 路 通过观看视频和课本插图，对一些动物的行为进行分析，区分动物的先 天性行为和学习行为，并理解学习行为对动物生存的意义；通过观察并 分析鸡的学习行为，理解动物学习行为的成因；通过视频，并观察课本 插图，小组讨论社会行为的概念

4、、特点及通讯。 教具准 备 视频、课件 学生课前收集常见动物的行为 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 创设情 景 激发兴 趣 分钟 导入： 多媒体播放奇妙的动物王国片段， 以 此情境导入新课。 师：你喜欢这个片 段吗？在这个片段中你看到了哪些 动物的什么行为？你想知道这一行 为是怎样形成的吗？让我们一同走 进今天的动物世界第四节动物 的行为 师：在日常生活中， 我们身边也有许 多小动物，你能列举一些动物的行为 吗？ 观看视频 议论 积极发言 视频导入，迅速激 起学生探究动物行 为的欲望，并且自 然的引入课题。 联系实际，贴近生 活。 课件展示学习目标： 1. 区别动物的先 天性行为和学习行

5、为。 2. 举例说出动 物的社会行为。总结动物学习行为的 形成过程。3. 了解研究动物行为的意 义。 读标识标明确学习的方向 引导探 究 一、动物行为的概念 播放动物的防御、 觅食、繁殖、节律、 领域等行为的视频， 请同学们分析这几个视频分别表示 动物的什么行为？其行为的目的分 观看视频 争相回答 利用动态的画面展 示各种动物的行为 的情景，帮助学生 建构动物行为的概 念。 学生根据视频，总 结出动物行为的目 的，为总结动物行 5 分钟 别是什么？ 思考：你能说一说什么是动物的行为 吗？ 课件展示动物行为的概念。 （教师对 学生的回答做出评价和点拨。） 讨论分析并总 结 为的类型做铺垫。 反馈

6、练 习 2 分钟 分析课件展示 的实例，理解动 物的行为。 及时反馈，巩固新 知。 过渡：以上动物的行为是按功能划分的， 根 据行为获得的途径， 动物的行为又分 为先天性行为和学习行为。 听、记 自然过渡，引入新 知。 引导探 究 层层推 进 10 分钟 二、先天性行为和学习行为 播放视频 师： 观察课本第 94-95 页的前三个 图片思考： 1. 这些行为，是动物一生 下来就会的吗？ 2. 这些行为有什么 共同特点？ 课件展示先天性行为的概念 思考：人哪些先天有性行为？课件展 示答案： 观看视频 激烈讨论，看课 本分析并寻找 答案 积极讨论，争相 回答。 通过视频，直观比 较先天性行为和学

7、习行为，提高学生 区分这两种行为的 能力。 分析课本插图，也 较容易得出结论。 联系人类自己，由 学生熟悉的事例入 手，易激发兴趣。 播放视频 观察课本第 95页的后三个图， 1. 这几个行为又有什么共同的特 点？ 2. 它们对动物的生存有什么意义？ 课件展示学习行为的概念及意义。 思考：不同动物包括人的学习能力有 差别吗？ 动物的行为教 学设计 .doc 观 看视频 视频列举各种动物 的学习行为，便于 比较不同动物的学 习能力。 分析课本插图，也 较容易得出结论。 思考：学习行为有遗传因素的作用 吗？师提示： 联系实例，就不难理解 了。 播放视频 师：人类正是在不断学习中进步， 不 断探索中

8、前行，只有这样才能适应复 杂多变的社会环境， 才能屹立于世界 民族之林，才能在激烈的竞争中处于 积极讨论 联系实例，积极 发言。 观看视频，了解 动物的学习行 为 感悟 直观展示动物学习 行为的成因，易化 了难点，有助于学 生理解。并获得了 情感体验。 不败之地。人类的发展经历了极其漫 长的岁月，每一项发明创造都凝聚了 前辈们辛勤的汗水， 印上了他们奋斗 的足迹。 组织交 流 点拨建 构 8 分钟 同学们学习得很认真， 观察得非常仔 细，分析得更是合理。下面，我们乘 胜追击，继续进行探究。展示图片： 你能分析出上述动物行为的区别 吗？请完成下列表格。 列表比较先天性行为和学习行为 动物行为 内

9、容 先天 行为 学习 行为 形成 获得途径 适应特征稳定复杂 小组讨论，填写 表格。 联系动物的学习行 为，对学生及时进 行情感教育。 综合记忆所学知 识，将新知识系统 化。 反馈练 习 2 分钟 说出以下动物的行为属于 “先天性行 为”还是“学习行为”？ 鹦鹉学舌候鸟迁徙老马识 途蜜蜂采蜜 猴子拉车蜘蛛 织网 鲫鱼觅食 海豚顶球蚯蚓走迷 宫狗吃骨头母鸡孵卵警犬寻 毒山羊走钢丝 做练习。及时反馈，巩固新 知。 过渡：每一种动物是不是单独生活在自然 环境中？当然不是， 有些动物特别是 较高级的动物都是营群体生活， 有一 定的社会行为。 引导探 究 层层推 三、社会行为 播放视频，通过视频，直观而

10、 形象地理解社会行 进 5 分钟 思考：什么是社会行为？ 课件展示社会行为的概念 思考：1. 在日常生活中， 你见过哪些 动物是营群体生活的？ 2. 看课本第 96-97 页图，归纳社会行为的特征。 课件展示社会行为的特征。 思考： 1群体中不同个体之间是如 何实现分工合作的？ 2群体中的社会行为的意义是什 么？ 3动物群体中存在信息交流吗？请 举个例子。 播放视频，看课本第98 页图， 思考：群体中的成员利用什么来传 递信息？课件展示答案。 四、研究动物行为的意义 看课本第 98页，了解研究动物行为 的意义。 观看视频 思考总结后回 答 看书、思考讨论 后回答。 小组讨论 观看视频 根据视频

11、内容 回答。 看课本找答案 为的含义。 联系实际，激发兴 趣。 提高合作能力及分 析问题的能力。 在视频中寻找答 案，提高学生感知 新知的能力。 提高学生的自学能 力。力。 课堂小 结 2 分钟 我们今天学习了哪些内容？请同学 们回忆一下。课件展示以下内容： 一、动物的先天性行为和学习行为 小组讨论，同位 相互提问，并共 同总结。 自我检测，巩固 新知。 1、 根据动物行为获得的途径, 动物 的行为可以分为 _行为和 _行为. 2、概念 : 先天性行为 : 是指动物 _ 就具有的、由动物的 _所决定 的行为 . 学习行为 : 是指动物在 _的基础上 , 由_和 _所获得的行为 . 3、学习行为

12、的特点 : 一般来说 , 动物越高等 , 形态结 构越复杂 , 学习行为越 _.学习 行为是在 _ 的基础上形成 的, 能使动物更好的适应 _. 二、社会行为的概念 : 像蚂蚁和蜜蜂一样，狼、猴、象、狒 狒、斑马等动物也是营 _生活 的，其行为具有一定的 _，类 似这样的行为称为 _。 社会行为的特点 : 1. 群体内部具有 _。 2. 组织成员之间有 _ 。 3. 群体内部存在 _ 。 信息交流：群体中的成员利用_、 _ 、_和_来传递 信息。 板书设 计 第四节动物的行为 一、动物行为的概念 二、先天性行为和学习行为 （一）先天性行 为 1. 决定 2. 由来3. 举例 （二）学习行为 1

13、. 形成 2. 由来 3. 举例 三、社会行为 1. 概念： 2. 特点：3. 通 讯 四、研究动物行为的意义 课堂达 标检测 5 分钟 一、选择题 1、下列属于动物后天性行为的是 （） A、 公鸡报晓 B、 小狗算数 C 、蜘蛛结网 D、蜜蜂采蜜 2、下列属于先天性行为的一组是 （） A、大雁南飞、孔雀开屏 ; B、猫捉老鼠、鹦鹉学舌 ; C、蜘蛛织网、惊弓之鸟 ; D、狗辨主人、老马识途 ; 3、下列不具有社会行为的是 （） A、蚂蚁的群体 B、蜜蜂的 群体 C、白蚁的群体 D、养鸡场 内鸡群 4、一只失去雏鸟的美国红雀，总是 给养鱼池边浮到水面张口求食的金 鱼喂它捕来的昆虫， 就象喂自己

14、的雏 鸟一样，一连喂了好几个星期， 下列 有关这方面事例的说法中， 正确的是 （） 是先天性行为是学习行 为是由遗传物质决定的是 学生独立完成 练习， 师展示答案，生 同位俩交换改， 把答案不一致 的圈出来，由学 生讲解不一致 的题目，师补充 分析。 学以致用，举一反 三，融会贯通。 加强自评和互评， 既能了解学生掌握 情况和易错点，还 能促进师生和谐关 系。 由环境因素决定的A. B. C. D. 5、下列选项中属于人的先天性行 为的是（） A青梅入口，分泌唾 液 B. 看见青梅，分泌唾液 C听到青梅，分泌唾 液 D. 见青梅图，分泌唾液 6、动物具有学习行为，其意义是 （） A、便于找到食物 B、 便于找 到配偶 C 、能够逃避敌害 D、 能够适应复杂的生活环境 7、下列动物中，学习能力最强的是 （） A、蚯蚓B、大山雀 C、黑猩猩D、牛 8、蜜蜂告诉和伙伴蜜源的距离和 方向的“语言”是：（）。 A. 触觉 B. 声音 C.动作D.气味 二、简答题： 4. 阅读资料完成下列问题： 资料一：幼小的黑猩猩能模仿成年 黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中 钓取白蚁作为食物。 资料二：成年黑猩猩会利用经验来解 决问题。当香蕉被挂在高处拿不到 时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来， 然后爬到木箱顶上去摘香蕉。