乡村教务主任培训演讲稿.docx

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1、第 1 页 乡村教务主任培训演讲稿 特征码 EgcYjBYRtwijKyyvOEYK 乡村教务主任代表发言稿 尊敬的各位领导和同行： 大家上午好！ 与其中心的领导说今天让给大家做个教务主任培训，还不如说 中心的领导给我提供了一个和大家近距离交流切磋的平台。在 此，我代表在座的各位教务主任对中心领导对我们教学工作的 关心和支持表示最真挚的谢意！ 我做教务主任已经六年了，操心忙碌成了我的代名词，然而六 年来给我感触最深的还是教务处工作繁琐、难做，我想在座的 都有同感吧。每个学期初，排课表、教师分工、学生分班、插 班生考试、教学计划制订、学籍的入册等；学期结束，作业教 案的检查，各项总结的上缴、考试

2、的组织、改卷的安排、通知 书的填写发放、假期工作的安排、下学期开学时间的确定等， 在众多的学校中层管理者当中，教务处的工作最繁琐。每天教 师的候课、上课况、备课、作业批改、学生请假转学、教师请 假、教研活动、课间两操等都需要教务处去落实，可是说教务 主任是学校的管家婆，做的是婆婆妈妈的小事，却时常得不到 第 2 页 校长认可老师的支持。开学分工教师有意见，安排老师代课不 乐意，检查需要补写材料老师怨声载道，常规检查评比老师更 是意见纷纷，我们还得忍气吞声，和风细语希望得到老师们的 支持和理解。老教师不服我们的管理，年轻教师听不进我们的 意见，我们管得多了教师反映压力大，说我们一旦做了领导就 学

3、会了蝎子蛰人。我们管得少了领导说我们不负责任、敷衍塞 责，没有工作力度和魄力。人们把教务主任工作形象地比作 “风箱里的老鼠两头受气” ，这个比喻不无道理。因为对校 长而言，教导主任是被领导者；对教师来讲，教导主任是领导 者，这种双重角色注定教导主任难当。在众多的学校中层管理 者当中，教务处的工作最难做。面对如此繁琐如此难做的教务 处工作，我们做教务的主任可以毫无自谦地对自己说：在学校 管理中我们是强者，更是智者。 虽然我们每天做的都是一些细小繁琐的事情，但是主持的是学 校的教育教学管理工作。虽然教务主任仅仅是中层领导中的普 通成员，但是教务主任的工作对学校的日常教学和教学质量有 着直接而重要的

4、影响，甚至是决定性作用。一个人的精力总是 有限的，对校长而言如果事事“亲征” 、事事参与，势必会把大 量时间和精力都分散到具体的日常事物中，无法做到在学校的 全面工作中抓大事、谋大局。教学管理工作是学校工作的一个 重要组成部分，校长的许多工作都需要依托教务主任给出建议 并付诸实施。可以说，不是德才兼备的优秀教师，是不可能承 第 3 页 担也无法胜任教务主任的工作的。而教务主任的岗位，也最能 够锻炼人。近现代教育史上有不少杰出人物都有过担任教务主 任的经历。北京大学的马寅初、胡适两位先生都曾担任过北大 的教务长，后来他们先后成为北大的校长。鲁迅先生曾任厦门 大学、中山大学教务主任，著名教育家陶行

5、知先生曾任南京师 范专科学校教务主任。北京清华大学附小副校长窦桂梅也是从 事了五年的教务处工作以后走向全国十杰教师的。就我们学校 来说大家熟知的李 XX 校长、高 XX 书记、抓业务的孟 XX 校长， 还有双语小学的高 XX 校长、原教研室的李 XX 书记均是教务主 任出身。作为一个新时期新课改下的教务主任，作为一个学校 特殊的管理人员，我们担负着什么样的重担和使命，又应该怎 样去做才能更好地去履行我们的职责，发挥我们的作用呢?下面 我就结合自己的工作经历谈谈自己的看法和想法，有什么不妥 之处敬请各位及时提出以便我们共同切磋、共同提升、共同进 步。 一、教务主任的具体工作 作为教务主任我们首先

6、得明白自己的具体工作是什么？下面我 请几个教务主任结合自己的工作说说自己的认识。 （和老师互动） 通过这几位教务主任的交流，可以看出大家平时对自己工作的 重心都很了解。我们教务主任的工作虽然涉及面很多，但是归 类起来也就有两项。一项是教务管理工作，另一项是教学管理 工作。教务管理工作包括：制订计划、课程表、作息时间、学 第 4 页 籍管理、考勤、教师业务档案、图书实验、常规检查、资料保 存、请假代课等。而教学管理工作包括的内容就更多： 1、正确地确定学校教学工作管理的目标和重点，制定学校教学 工作计划，使学校教学有计划、有步骤、协调运行。 2、健全教学管理的组织系统，明确有关机构和人员的职责，

7、发 挥教学管理机构和人员的作用。 3、加强教师队伍的建设，不断提高教师的文化、业务素质。 4、完善学校教学工作各项规章制度，建立良好的教学秩序。 5、充实教学设备、改善教学环境，组织好为教学服务的各项工 作。 6、开展教学研究活动，促进教学改革。 7、组织对教学质量的考查和评估工作。 8、深入教学实际，加强检查指导，及时总结教学工作经验，提 高教学质量。 二、教务主任的角色定位 （一）进入“参谋者”角色 我们作为教务主任，要严格听从校长的安排，认真做好校长部 署的每一件工作。这里的听从并不是盲目地听从，我们得有自 己的主见。当然当遇到和校长意见不统一的时候，我们得学会 用恰当的方法和校长做好沟

8、通，得讲究沟通的方式，得让校长 能接受，让校长明白我们的意图。我们教务主任一般都是业务 出身，一般都会把教学工作看得很重，因此有时会感觉校长决 第 5 页 定的一些事情不可理解，但是校长考虑问题是站在学校全局去 考虑比我们全面，我们要善于与校长沟通，多与校长沟通，学 会换位思考，学会发展谋划。虽然我们是校长的下级，但是我 们是具体工作的实施者，我们是学校管理工作的智能部门，我 们掌握着学校工作的第一手材料和信息；所以我们要根据自己 掌握的实际情况和上级要求提出好的建议和设想传递给校长， 要协助校长深入一线听取师生意见，还要给校长提供整理各种 工作信息。教务主要想做好校长的“参谋长” ，是件不容

9、易的事 情。我们要熟悉掌握校长的办学理念，要给校长提出有利学校 发展的点子，要给校长提供切实可行的各项活动方案。我们的 老教务主任施老师业务精通，工作认真负责，我把她当做自己 的楷模去效仿。谁知施老师却对我说：“你是一位年轻的教务 主任，不能按照我们陈旧的方法禁锢你的思维，阻碍学校的发 展。你应该凭借自己掌握的先进教学理念和管理手段来做教务 处工作，你得做好校长的参谋，把学校的各项工作做得更加出 色，让学校得到发展，办学品位快速得到提升。 ” 学校要想加快发展速度，提升学校的办学品味。必须不断创新 不断改进。大家都知道我们学校读书活动开展的比较有特色， 其实当初学校开展经典诵读纯粹是一个偶然。

10、05 年的 4 月 23 日我乘火车从广州返回许昌的火车上，听到广播里播放着全国 各地以不同形式的开展丰富多彩的读书活动。当时我就想，这 样一个有意义的节日作为学校的教务主任，竟然没想到借此机 第 6 页 会激发学生读书的热情，培养学生读书的习惯真是我的失职。 此后的日子里我就一直考虑如何优化校园文化环境，让校园弥 漫书香气息，为师生创建一个优雅的阅读环境。为此我就开始 在网上寻找这方面的材料，咨询这项活动搞得比较好的一些在 网络上认识的南方的教师和专家们，还把自己的想法与教研室 的田主任进行沟通。同年的 12 月我去教研室开会，发现教研员 们都在背论语 ，一个大胆的想法涌现在脑海让经典诵读

11、作为学校读书活动的抓手来抓。于是我就把这个想法和校长进 行勾通，随机就得到了他的认可和支持。06 年的 4 月 23 日， “走进经典 品味名著”在我们学校拉开了序幕。随后的日子 里我开始编写与经典有关的校本教材经典拾贝 ，为了让经典 诵读活动开展得扎实有成效，我又给校长商议申报于经典诵读 有关的课题。06 年的 5 月我们申报了省级课题实验借助“经 典文化” ，开发和利用小学德育资源的研究 ，20XX 年 7 月该课 题在省里顺利结题并获得优秀成果一等奖，20XX 年该课题的子 课题传统文化在德育中的渗透再次获得省级优秀成果二等 奖。20XX 年底，我们学校顺利通过许昌市中华经典诵读实验基

12、地的验收。为了让学生会读书读活书，20XX 年我再次向校长提 出了开展月月作文赛的建议。并再次申报了省级实验课题让 小学生作文融入时代气息的研究 ，经过课题组成员的努力，我 们汇编了走进奥运 感动篇 安全篇等校本教材，此课 题已经在省里顺利结题。20XX 年，我校被评为许昌市经典诵读 第 7 页 优秀学校。今年 5 月份，我校又代表许昌市参加了河南省青少 年语文风采大赛并荣获省级一等奖。一次又一次建议，让我对 经典诵读有了更深层次的认识，也使得我们学校的办学品味得 到了提升。 （二）进入“服务者”角色 我们教育行业本身就是一个服务行业， “办社会满意学校，做人 民满意老师”又给我们这一行业提出

13、了更高的要求。老师服务 的对象是自己所教的学生以及学生的家长，而我们教务主任呢， 服务的对象不仅包括学生家长，还有校长和老师，而且我们服 务质量的好坏，直接影响学校的整体服务质量。我们要服务好 校长，为校长排忧解难，帮着校长做好和老师的协调沟通工作， 让校长省心放心。我们是学校的中层领导，我们不能因为自己 做了领导就摆官架拉官腔，更不能把自己作为指挥者去指使他 做这个你做那个，指责你这点做得不妥他那点做得不当。有些 新上任的教务主任，总感觉老师们不听自己的话，总想在老师 心里有点威信，但是威信和威严是两个意思截然不同的词语。 威信是靠自己的真心诚心热心换取的，会让老师产生一种精神 感召力。而威

14、严是一种威逼力量。只能引起老师的反感心理。 威严使老师敬而远之，威信使老师亲而近之。当我们的威信不 及格的时候，我们是不是反思过自己，是不是我们对老师的了 解不够深入细致，对老师的关心不够无微不至，对老师的服务 不够热情周到，对老师的言语不够春风化雨。我想如果我们真 第 8 页 像鲁迅那样“俯首甘为孺子牛” 。即便我们工作的能力有所不及， 即使我们的工作方法有点欠妥，老师们也会给予我们谅解和支 持的。 如果我们有了服务者的角色意识，在和老师沟通和交流的时候 就会注意自己说话的方式和语气，就会站在教师的角度去考虑 问题。记得我刚来我们 XX 小学的时候，学校就遇到了一件棘手 的问题。一位年纪即将

15、的六十的男教师，因为身体原因要求学 校找人接替自己的工作。我们知道现在农村教师短缺，很多学 校都有外招教师。我们暂不说外招教师会给本来经费就比较紧 张的农村学校造成不必要的经济浪费，更主要的是外招教师没 经过正规院校的培训学习，外招教师工资超低工作被动，外招 教师流动性大管理难度大，很难保质保量地完成学校的教学任 务，对学生也是一种极不负责的态度。现在一些外地的教育机 构就提倡返聘退休的老教师作为学校人员空缺的补充，我想这 也是解决当前教师缺编的一个不错的办法。当我听了这位老教 师的课后，我感觉让一个外招教师来接替这么一位优秀负责教 师的岗位是学校不可估量的巨大损失。大家先不要笑我用词的 夸张

16、，我感觉自己用“不可估量”来说这位老教师的离岗损失 一点也不过。虽然他即将退休，但是他对工作没有丝毫的怠慢； 虽然校长已经答应找人接替他的岗位，但是课堂上的他依旧抑 扬顿挫，激情满怀，清新自然。说句实话，没下农村之前的我 对自己学校的优势还在沾沾自喜，可是听了这位老教师的课后 第 9 页 我才知道了天外有天楼外有楼的真正含义。他的敬业精神，他 身上积淀的教育机智都是学校的一笔无形财富。我就建议吕校 长不要轻易让这位老教师离开，可是吕校长告诉我这位教师的 确身体欠佳，而且这位老教师的性格倔强，他决定的事情估计 谁也不能让他回头。也许我天生就爱钻牛角，当下我就给吕校 长说让我和他聊聊吧。随后的几天

17、我就特别留心赵老师的一言 一行了解他对工作的值守，和夏主任交流了解赵老师的家境变 故，和学生交流了解他对孩子的热爱，和其他教师调查了解他 对教育的忠诚。通过一系列的调查走访，我知道赵老师想找人 替岗身体是一方面原因，更重要的是心理的不平衡。了解了赵 老师的全部以后，我就请夏主任约赵老师到我办公室聊聊。我 先给他沏好了一杯真正的福建安溪的铁观音以表示对他的尊重， 又拿出口香糖和瓜子表示对他的热情，可是我等了十几分钟根 本看不到他的影子。我顿时感悟到自己找人约他是对他的不真 诚，马上亲自给电话以表示我的真心和诚心。当我把飘着浓郁 的清茶端到赵老师面前时，这位倔强的老教师双手颤抖；当我 把半月时间对

18、他的了解对他的敬佩对他的理解说给他听时，这 位朴实的老人热泪盈眶拉着我的手直说：“你刚来这么久就这 么了解我啊！我一看到你就感觉你特熟悉，和我大女儿长得很 像很像。 ”随后我就和这位父亲般的赵老师攀谈起来。从他踏上 三尺讲台说到我国的教育改革，从他的工作经历说到教师的职 业道德，从他的生活经历说到孩子的爱心管理。心灵的沟通化 第 10 页 解了赵老师心里所有的疙瘩，他接受我的请求接续担任一年级 的语文课。试想我们如果仅仅站在领导的角度去和赵老师讲学 校眼前多么缺人，学校多么需要他，我想无论我花费多大口舌 都不能打开赵老师的心结。我们站在了服务者的高度，老师们 的意见我们就可以接受，老师们的不满我们就可以忍受。我们 就可以时时处处事事为教师着想为教师考虑，我们就会凭借自 己的人格魅力赢得老师们的认可。