学习能力测评.docx

1、各位家长：这是一份关于儿童学习问题的调查表。请您认真阅读和思考每个问题，并根据过去六个月内孩子的行为，判断他她在每个项目上表现出的频率是：“从不出现“，”很少出现偶尔出现“，“经常出现“还是“总是出现然后，从这五种判断中选择一个最符合您的孩子实际情况的判断，并在表示该判断的相应数字上划“勾”儿童学习问题的调查表学生姓名：性另I：年龄：E-MAIL：主要意见：1、写作业速度很慢，时间拖得很长A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是2、写字时，偏旁部首经常张冠李戴、左右颠倒A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是3、经常提笔忘字，对文字的记忆能力差A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是4、写字时

2、经常笔顺颠倒，笔画不正确A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是5、写字时，看一眼写一笔A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是6、朗读时常增字、漏字，或忽略句点、逗点A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是7、做算术题时，经常忘记计算过程中的进位或错位A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是8、对某些事情的记忆能力强，对读、写、算的记忆力弱A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是9、说话时言语缺乏组织，句型过分简单，逻辑性不足A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是10、 朗读时速度忽快忽慢，停顿次数过多A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是11、 朗读时一个字一个字地读，速度很慢A、从不

3、B、很少C、偶尔D、经常E、总是12、 词汇比较贫乏，表达能力较差A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是13、 阅读时，需要用手指帮助知识文字方向A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是14、 写作文感到困难，不知如何组织文字A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是15、 语言发展比同龄儿童慢，说话比较幼稚A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是16、 不懂得同龄伙伴之间的游戏规则，同伴不愿意和他一起玩A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是17、 只顾自己活动，无视教师或家长的指令A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是18、 第一次和陌生小朋友交往时畏缩不前A、从不B、很少C、偶尔D、经

4、常E、总是19、 同伴关系较差，经常和同伴发生争吵A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是20、 不喜欢参加集体活动A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是21、 喜欢和比他年幼的儿童玩耍A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是22、 很会朗读，但是对内容却一知半解A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是23、 很会背诵，但是背诵后却一问三不知A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是24、 对数学应用题感到十分困难，不解题意A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是25、 注意力比较短暂A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是26、 容易出现纪律行为方面的问题A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、

5、总是27、 写作业时很容易分心A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是28、有时说谎A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是29、好动，坐不住A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是30、 比较调皮，喜欢捉弄别人A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是31、 容易冲动，控制情绪能力较差A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是32、 小动作比较多A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是33、 跑步姿热怪异，动作不协调A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是34、 平时好动，但是，运动技巧却不佳A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是35、 走路姿势难看，常常摔跤A、从不B、很少C、偶尔D、经常E

6、总是36、 容易打翻东西，弄脏或损坏衣物或作业本A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是37、 对前后.左右.上下等方位很难辨别A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是38、 握笔姿势怪异或错误A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是39、 时间知觉较差或无法说出当前时间A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是40、 写字太小，不易分辨A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是41、 阅读或写字时，经常前后颠倒A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是42、 写字象画画一样A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是43、 由于忽视细节或粗心，在学校作业或其他活动中常犯些粗心的错误A、从不B、很少C

7、偶尔D、经常E、总是44、 很难在某件事情或活动上专注较长时间A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是45、 别人对他说话时，他好象没注意听A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是46、 没有按照指示做事.没做作业或指定的事情（不是由于故意反抗或不理解指示）A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是47、 很难将作业或事情做得井井有条A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是48、 经常躲避.很不喜欢或不愿做需要持久毅力才能完成的事（如学校功课或家庭作业）A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是49、 经常丢失上课或活动时的必需品，如作业本.铅笔.课本.玩具或工具A、从不B、很少C、偶尔D、经常

8、E、总是50、 容易因为旁边不相干的事物而分心A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是51、 在日常生活中常表现出丢三忘四的现象A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是52、 在座椅上，手脚总是动来动去，或身体扭来扭去A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是53、 .在上课时擅自离开座位，或在要求他坐好的时候坐不住A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是54、 在不适当的时间或场合，过度地跑.跳或爬，例如吃饭时间，在图书馆等（对于青年来说指主观上静不下来的感觉）A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是55、 很难地玩，或从事闲暇活动A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是56、 精力充沛，好象

9、装了马达一样地动个不停A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是57、 说话过多A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是58、 在别人还没说完问题前，就脱口乱答A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是59、 没有耐心排队等待A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是60、 打断或搅扰别人，比如打断别人的谈话或游戏A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是61、 一件事情还没做完就换另一件事A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是62、不考虑后果做一些危险莽撞的事（不是为了找刺激），比如没看汽车就冲过马路A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是儿童基本学习能力检测结果表（样表）姓名：毛刚性别：男年级：

10、2年级基本学习能力评价教育建议视知觉能力：视知觉是指个体对视觉材料的整体把握。仇兀言语能力：言语能力是孩子学习能力的一个重要组成部分，它受听知觉能优秀力的影响，进而影响其语文学习。社交能力：社交能力是孩子未来成功的一个重要技能。社交能力的发展有优秀赖于孩子认知水平的成熟。理解能力：理解能力是孩子学习过程中不可或缺的能力，它和孩子的智力优秀水平和思维能力息息相关。行为问题：行为问题的产生与孩子的周围环境相关。这个环境不仅是指家庭条件、社会环境，和教育态度、教优乃育方式周围的影响。大运动：大运动能力是孩子最早发展起来的运动机能，也是孩子从事学习中等活动的基础。精细动作：是孩子从事抄写、计算等活动的

11、重要技能，它需要适当而充分中等的后天练习来获得良好的发展机会。注意分散：注意力是孩子学习的门户，也是家长最为重视的学习能力的优秀一方面。多动-冲动行为：多动-冲动是注意障碍的另一个表现形式。中寸视知觉能力发展良好，不需特别练习。言语能力发展良好。顺其自然即可。社交能力发展良好。孩子容易与人进行沟通与合作。理解能力发展良好。说明孩子学习相对轻松。无不良行为问题，发展优秀。大运动能力发展正常。不必担忧。精细动作发展正常，如进行提高型的练习，将会促进孩子视动的精确度，降低孩子抄写、计算的失误率。注意力发展良好，孩子能很好的调整自己的学习状况。孩子在多动-冲动表现上正常。多动-冲动是注意障碍的另一个表

12、现形式。（视知觉能力：1-8题32分以上优秀；24分以上较好；16分以上中等；16以下差。言语能力：9-15题28分以上优秀；21分以上较好；14分以上中等；14以下差。社交能力：16-21题24分以上优秀；18分以上较好；12分以上中等；12以下差。理解能力：22-25题16分以上优秀；12分以上较好；8分以上中等；8分以下差。行为问题：26-32题28分以上优秀;21分以上较好；14分以上中等；14以下差。大运动：33-37题20分以上优秀；15分以上较好；10分以上中等；10以下差。精细动作：38-42题：20分以上优秀；15分以上较好；10分以上中等；10以下差。注意分散：43-51题：36分以上优秀；27分以上较好；18分以上中等；18以下差；多动-冲动行为：52-62题44分以上优秀；33分以上较好；22分以上中等；22以下差。评分标准：从从不一一总是依次为54321分）