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1、第 1 页 四有教师学习体会：做一个有理想的“四有”教师 特征码 nsBcXrrYwXYWRZmBDMtg 四有教师学习体会：做一个有理想的“四有”教师 教师因肩负着“教书”“授业” 、 “解惑”和“育人”“传 道”的双重责任，故使教师这一行业更显神圣和庄重。有人说， 世界上三种最亲密、重要的关系是：亲人、老师和同学（战友） 。 可见，教师实为人类社会中不可或缺又异常重要的职业。 教师就应该在这个平凡、清苦的岗位上活出自己的风采和特色 来。一个有理想、有能力的教师就应该做一个“有思想、有情 趣、有特色、有成果”的“四有”教师。 一个教师首先要有自己的思想，一个教育家首先是一个思想家。 古代圣贤
2、孔子则是很好的榜样，他的“有教无类” 、 “因材施教” 的教育思想贯穿中国整个教育史家，至今仍熠熠生光。古希腊 的苏格拉底、柏拉图、 亚里斯多德自身既是哲学家、思想家 第 2 页 又是教育家，三人并称“希腊三贤” 。 我们虽无能、无力为哲学家、思想家、教育家；但可有能有力 修一些哲学，有一些思想，立一些教育理念，概言之，就是要 有自己的教育思想。 一个以教育思想武装起来的头脑，既不会盲从，也不会盲干， 更不会无为，他清醒周围的现实，更清醒如何以自身的思想、 力量去影响、带动大批的人去影响和改变这一现实。他是教育 界的普罗米修斯，是杏坛的基督 情趣是一种色彩，一种标志，是让人迅速地识别你，也让你
3、迅 速地与他人区别开来的色彩、符号。教师在广大群众的视觉里 是严肃、认真、刻板的一类群体，是值得尊敬但不值得亲近、 可爱的一类人。知识分子的优雅、博学、从客、慈悲更应该引 起社会的敬佩和亲近；但有时候，敬佩并不值得亲近， “敬而远 之”自有其理。 第 3 页 既要让大众“敬” ，又要让大家“亲” ，这是教师亲近社会和民 众的一道必做题，这道题首先要从培植“情趣”解起。亲其师 方能信其道。要让学生“亲” ，必先让学生对你有兴趣。为师者 身上必先散发出迷人的“光”和“采” ，才能产生“诱”和“惑” 。一个情趣盎然、充满活力和风采的教师，往往在教学中举重 若轻、事半功倍。可以讲，教师的情趣越高雅、越
4、丰富，他的 气场就越强大，他的魅力就越迷人。一个充满情趣，雅趣横生 的教师想叫学生不亲近也难。教师在课堂上的神采飞扬固然能 吸引学生，但如果在课下也能让学生见识到你最真实、丰富而 精彩的一面和“多面” ，学生们会用什么样的眼光看你？想 必那一定是羡慕、崇敬又神往的。爱因斯坦说过：人的差异产 生于业余时间。 做有特色的教师，特色是生命力，也是创造力。在知识分子云 集的教师队伍里，教师间的竞争是空前激烈的，在关乎评优、 职称、奖励等敏感问题上，孰优孰劣，孰上孰下，伯与仲只在 毫厘之间。当你抱怨自己未能脱颖而出时，应该反思自己是否 有出类拨萃之才； 特色是教师综合素质的突出表现，尤其是在推行教育改革
5、的当 第 4 页 下，各种“流” 、 “派” 、 “法” 、 “式”横行；三教九流，百花齐 放，百家争鸣。教学改革切忌形成“大一统”的模式，更不能 搞一言堂、一刀切。任何教法与风格都是一家之言，任何成功 的教法或改革的背后，都有当地教育资源乃至行政资源在起作 用。教学改革也要因地制宜、因“材”施“革” 。这“材”包括 教师、学生、教材乃至经费投入等诸多方面。教学质量的提高 远不是学一套教法就一劳永逸的。 有思想的教师应该结合学生与自身的特点，摸索出一条适合本 校、本班特色的教法，切勿随波逐流，人云亦云。 做有成果的教师，如果你是一个有思想、有情趣、有特色的教 师，想不出成果也难；即使再普通的教师，也应该追求在“平 凡的岗位上作出不平凡的业绩”来。 “三百六十行，行行出状元” 。做教师的也要有“雄心壮志” ，以谋“宏图大业” 。许多教师 在走上教师岗位之后，只满足于勤勤恳恳、扎扎实实地工作， 以默默无闻、无私奉献为信条、为荣，这本无可厚非；做个平 凡的小人物也是一种伟大，但平凡之中应该追求事业的“不平 凡” ，应该完成由教师“职业”到“事业”的飞跃和转换。这是 一种境界。 第 5 页