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1、4 猜字谜教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“又、冫”。2.熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。3.正确朗读课文，猜出谜底，并说说猜的理由，对字谜产生浓厚的兴趣。重点、难点重点正确朗读课文，学习生字的音、形、义。突破方法教师指导朗读和书写。难点抓住字的特点，学习猜字谜的方法。突破方法多次练习，详细分析。教法与学法教法引导法、演练法。学法活动法、练习讨论法。教学准备生字卡片、课文录音。课时安排建议2课时。第1课时课时目标1.正确朗读课文。2.认识12个生字，会写7个生字。3.认识偏旁“又、冫”。教学过程一、课前导语师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？猜字谜是一项非常有趣的活动，
2、这节课我们一起来猜猜字谜吧！二、初读课文，自主识字1.初读课文，读准字音。（1）学生听录音范读课文，特别注意听生字的读音。（2）学生初读课文。教师纠正学生的错误读音。（3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并给予评价。2.指导生字“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。（1）教师出示“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。（2）教师让学生齐读生字，并开“小火车”认读。教师及时纠正错误。（3）教师遮住字的拼音，检查学生的认读效果。（4）教师指导学生认识偏旁“又、冫”。3.指导生字的书写。（1）教师逐一分析每个字的结
3、构：“字”是上下结构；“左、右”是半包围结构；“红、时、动”是左右结构；“万”是独体结构。（2）教师在黑板上示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。（3）教师指导学生理解生字的字义，并帮助记忆字形。（4）学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。三、课堂小结1.教师指名认读生字。2.学生练习书写生字，互相比一比谁写得更好。板 书 设 计4猜字谜字左右红时动万相遇喜欢怕言互令纯净课 时 作 业一、我会看拼音，写汉字。 z hng dng sh wn写 色感 间里无云二、课后每个同学收集两三条字谜。第2课时课时目标1.复习本课的生字。2.学习猜字谜的方法。教学过程一、课前导入师：同学们，上节课我们
4、学习了哪些生字呢？大家还记得它们怎么读或写吗？老师念一遍，然后请5个同学到黑板上来写一写。（教师点名）其他同学在自己的本子上写，然后对照课本看看有没有错误。二、复习旧知1.教师带领学生复习一遍上节课学习的生字。学生开“小火车”读生字。2.教师指名领读课文，其他学生一起朗读。三、探究新知1.学生自由朗读课文。2.教师把学生分成几个小组，让小组讨论，各自猜一猜两条字谜的谜底。然后每组派代表说一说本组的答案，并说说猜的理由。3.教师评价各组代表的发言，并公布正确的谜底：“秋”和“青”。4.学生再次朗读课文，想一想是怎么得出谜底的。5.学生自主发言，谈一谈两个谜底是怎么一步步猜到的。6.教师根据学生的
5、发言，总结猜字谜的要领：根据谜面特征，联想事物，一步步推出谜底。四、猜字谜游戏1.每个小组展示两条课前准备好的字谜，派代表读出来，请其他小组猜一猜。2.教师当裁判，小组之间比一比，评选出猜字谜最棒的一个小组。3.猜对的小组派代表和大家分享一下思考的过程。五、课堂小结1.学生总结猜字谜的方法，并认读生字。2.教师请学生谈谈这节课的收获。板 书 设 计4猜字谜秋青课 时 作 业一、我能给下面加点的字或词注音。感动（ dng ）纯净（ chn jng ）喜欢（ x ）害怕（ p ） 相遇（ xing y ）互相（ h ）二、自己编一条字谜，回家让爸爸妈妈猜一猜。资料链接1.山上还有山。（猜一字）谜底
6、：出2.十张口，一颗心。（猜一字）谜底：思3.说它小，下边大；说它大，上边小。（猜一字）谜底：尖4.自小在一起，目前少联系。（猜一字）谜底：省5.一只狗，有两口，谁遇它，谁发愁。（猜一字）谜底：哭6.格外大方。（猜一字）谜底：回7.一月一日非今天。（猜一字）谜底：明8.四面都是山，山山都相连。（猜一字）谜底：田9.种花要除草，一人来一刀。（猜一字）谜底：化10.存心不让出大门，你说烦人不烦人。（猜一字）谜底：闷教学反思猜字谜是一项比较有趣的活动，本课的教学形式可以达到寓教于乐的目的。猜字谜需要拆分字的部件，并对各部件进行描述。学生在猜的过程中需要开动脑筋对谜面进行联想，这有助于学生思维的拓展。我让学生说一说猜的理由，更是帮助其回顾和梳理思考的过程，也有助于提高学生的表达能力。