人教版三年级下册数学教学计划及单元计划.pdf

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1、2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 37 人教版三年级下册数学教学计划及单元计 划 数学三年级下册教学计划及单元计划 一、学生情况分析： 三年级共有117 名学生，在经过了一个学期的学习后， 学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标， 对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。 特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能 代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动 中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学 生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接

2、再厉地 保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、教材分析： 本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法， 两位数乘两位数， 小数的初步认识， 位置与方向， 面积，年、 月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学 广角和数学活动等等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单 的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置的确 认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 37 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除 法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘

3、、除法 计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能， 是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数， 每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两 位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时 学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题， 这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围， 提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的 小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学 习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面 积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内

4、容，为发展 学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习， 让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能 力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历， 探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位， 掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发 展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围， 除了面积单位的认识外，还安排 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 37 了认识较大的时间单位年、月、日及24 时计时法。这 些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念， 并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小

5、和时间 长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据 分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计 图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学 会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均 数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会 统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元， 专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题； 另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过 观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量 代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简 单的问题，培养

6、学生观察、分析及推理的能力，培养他们探 索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排 了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有 现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣 和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意 识和实践能力。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 37 三、教学目标： 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的 乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数， 整十、 整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数。 3初步认识简

7、单的小数，初步知道小数的含义，会读、 写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八 个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描 述行走的路线。 5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的 面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握 长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正 方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系； 知道各月以及全年的天数；知道 24时计时法，会用24 时计时法表示时刻。 7了解不

8、同形式的条形统计图，初步学会简单的数据 分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步 体会统计在现实生活中的作用。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 37 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中 的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。 11 养成认真作业、书写整洁的良好习 惯。 四、提高教学质量的措施： 1、改变教学思想。 具有新观念、新

9、思想、新体验。改变原有的老师讲、学 生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一 个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。学生自主 合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服 务员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理 解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活 经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机 会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸， 加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的 面积，正归一和反归一等应用题时, 结合生活实例，使所要 学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知

10、的内驱力。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 37 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创 新能力。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学 生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学 生提供自主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 加强基础训练， 在计算方面， 重点是要加强口算训练， 。 在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必 须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题 补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数 量关系的能力是大有裨益的。 实施分层教学，弹性教学，针对学生的

11、不同特点，不同 的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材 施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共 同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发 展。把共同要求和发展个性结合起来。 重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关， 加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。 5、结合多媒体教学 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画 等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系 统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学； 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 37 改革课堂问答方式，实施参与性教学。 爱因斯坦

12、说过： “提出一个问题往往比解决一个问题重 要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而 提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注 重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给 学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极， 有充分的机会去发现，去研究，去创造。 6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重 视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经 过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同 生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力 和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”

13、形式，针 对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面 的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内 容和形式，实现差异发展。 7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点 和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效 益。 教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家 长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 37 相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长 讲明教育方法，共同教育学生。 五、全册课时安排： 周次 起讫时间

14、教学内容课时安排备注 1 2 月 6 日 2 月 12 日 始业教育位置与方向 2 位置与方向 2 2月 13 日 2 月 19 日 2 1 1 2 2 4 3 1 1 3 2 1 1 2 1 1 1 1 2 3 1 3 1 1 1 2 单元评价口算除法口算除法笔算除法笔 算除法笔算除法整理和复习单元评价简单的数据分析 平均数 3 4 5 2月 xx 年、月、日的认识 8 3 月 26 日 4 月 1日 机动 24 时计时法 24 时计时法 9 4 月 2日 4月 8日 制 作年历单元评价 10 4月 9 日 4 月 15 日 口算乘法笔算 乘法 笔算乘法整理与复习机动 11 4 月 16 日

15、 4 月 22 日 12 4 月 23 日 4 月 29 日 单元评价面积和面积单位 13 4月 30 日 5 月 6 日 长方形和正方形面积计算面 积单位间的进率面积单位间的进率机动单元评价小数 的初步认识小数的初步认识 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 4 五一 14 5月 7 日 5 月 13 日 15 5 月 14 日 5 月 xx 年的学习， 已经会用上、 下、左、右、前、 后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨 认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并 认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点

16、。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 37 1依照儿童空间方位认知顺序进行编排。 儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个 基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、 西、北等方位概念。有研究证明三、四年级学生掌握水平方 向依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力。所以，教 材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并 充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设 计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。 儿童学会辨认地图上的东西南北方位和他们掌握空间 方位知觉是有联系的。最初，应当根据儿童自身的方位来形 成辨认东西南北方位

17、的技能，然后，再把这些方位和地图方 位联系起来， 例如说， 上面是北方、 右面是东方等等。 因此， 教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知 识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北 等方向的技能。然后，再让学生学习辨认地图上的东、南、 西、北等方向。 2提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 三年级儿童正处在具体形象思维向抽象逻辑思维转化 的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感 性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。 根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既 符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生 2016 全新精品资料

18、 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 37 一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日 常生活的密切联系。例如，教科书中设计了让学生到操场上 学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在 熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知 识。 单元教学要求：知识与技能： 1、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、 西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其 余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2 、 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。过程与 方法：、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意 识，进一步发展空间观念。

19、情感态度与价值观让学生通过 实践活动， 激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。 单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描 述方向，并且进一步发展学生的空间观念。单元课时安排： 约课时第二单元除数是一位数的除法单元教学 内容：第二单元除数是一位数的除法单元教材分析： 本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编 排如下表：年段二年级下学期三年级除数是一位数的除 法。 下学期四年级除数是两位数的除法。上学期本单元 有着承上启下的作用：它是在表内乘、除法，一位数乘多位 数的基础上进行教学的。它为学生掌握除数是两位数的除法， 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写

20、作 独家原创 11 / 37 学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 内容 除法的初步认识，用26 的乘法口诀求商，用79 的乘法口诀求商。本单元的主要内容有：口算除法、笔算 除法。编排结构如下表：本单元的编排特点： 1 遵循学 生学习除法计算的认知规律安排教学内容。本套教材涉及 的计算内容，不论是加减法，还是乘除法，一般按照“先口 算再估算再笔算”的顺序进行编排。这是因为：口 算是最常用、最方便的计算方法，它是诸多运算方式中的一 种最基本的运算。 因此，先学口算就成为十分自然的顺序了。 估算和笔算的过程，是多次应用口算的过程。因此，把估算 和笔算放在口算之后学习，是顺理成章的，

21、它体现了易到难、 低到高的思维规律。 2 凸显计算是解决问题的工具。本 单元的例题和习题，真实、自然地体现了除法产生于解决一 个个具体问题之中。例如，教科书第13 页的主题图，是一 幅喜气洋洋的运输蔬菜图。要知道不同型号的车辆每次运的 苹果箱数，就必须用除法来计算。通过解决这些具体问题， 使学生认识除法计算在生活、生产中的作用。 3 加强估算， 注重培养学生估算意识。本单元从例题到习题都十分注重 估算意识的培养。在口算和笔算的编排中，融入估算。如教 科书第 16 页的例 2、第 22 页的例 3，通过口算和估算、笔 算和估算的同步教学，使不同的算法、算理和谐地统一在解 决同一个问题的过程中，使

22、学生看到解决同一个问题时可选 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 12 / 37 用不同的计算方法，同时感受到估算在解题中的优势和不足。 加大练习的分量，注重培养学生的估算意识。 4 逻辑地呈 现知识要点， 精心构建认知结构。本单元的知识点比较多， 教材逻辑地设计了一个个拾级而上的台阶，使学生充分利用 已有知识和经验，通过自主探索、合作交流，主动获取所学 知识。本单元的具体编排见下表。课题 例 1 口算除法例 除法估算 2 基本的笔算例一位数除两位数用一位数除商 是整十、整百、整千的数用一位数除几百几十或几千几百 内容除法 1 例一位数除两位数 2 例 3 例除法

23、的验算 4 例有关 0 的除法 5 有关 0 的除例商的中间或末尾有0 6 例 商的中间或末尾有0 7 用乘法验算除法一位数除三位数除 法估算法 5 体现数学是人类的一种文化。本单元创设的 多维度的问题情境，除体现数学与生活的密切联系外，还体 现数学是人类的一种文化。如，教科书第28 页例 3，围绕学 生感兴趣的西游记中的唐僧师徒展开情节，以“猪八戒 吃西瓜”的故事为素材，教学“0 除以任何一个不是0 的数 都得 0” ，这样既提高学习的积极性，又感受数学与文化的密 切联系。 又如，教科书第 15 页的“你知道吗？” ，介绍了“除 号”的产生。文字虽然不多，但它让学生明白任何一个数学 符号都是

24、随着生产、生活、数学本身发展的需要而产生的， 它能帮助学生形成符号化的思想，同时认识今天的数学是无 数先人用数学智慧创造出来的。单元教学要求： 1 使 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 13 / 37 学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除 几百几十。 2 使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌 握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3 使学生能在具 体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的 习惯。过程与方法： 1 、通过激活学生已有的经验，并将 它灵活运用在新知识的学习活动中。 2、结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的 思考和

25、操作的习惯，从而自主概括出一些计算规律。 情感态度与价值观 让学生通过学习活动，提高学生学习的趣味性和探究性。 培养学生的辩证唯物主义观点。单元教学重、难点： 1、在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的 口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则。 2、掌握估算的方法。 3、商的中间、末尾有零的一位数除法。 4 、估算的方 法。单元课时安排：口算除法3 课时笔算除法 10 课时整理和复习2 课时 第三单元统计 单元教学内容：第三单元统计 单元教材分析： 在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方 法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果，并能根据 2016 全新精品资料 -全新公文范

26、文 -全程指导写作 独家原创 14 / 37 统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握 基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已 有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根 据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这里还介绍 了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的 学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 本单元分为两小节， 内容结构如下：单元教学目标知 识与技能 1向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这 两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计 在现实生活中的作用，理解数学

27、与生活的紧密联系。 3使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均 数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 过程与方法 1、利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均 数的含义。 2、通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，更 好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 情感态度与价值观 充分利用已有的旧知识，迁移类推，通过独立思考、自 主探索、合作交流等方式学习新知识。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 15 / 37 单元教学重难点 1、使学生学会看横向条形统计图和另一种是起始格与 其它格表示不同单位量的条形统计图。 2、理解平均数的含义，会求平均数。 3

28、、理解平均数 的含义，会求平均数。 4、通过学习初步掌握简单的数据分析，进一步体会统 计在现实生活中的应用。单元课时安排 简单的数据分析2 课时平均数2 课时 第四单元年、月、日 单元教学内容：第四单元年、月、日 单元教材分析： 时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能 理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如 时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活 较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上 学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日 方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多 的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观

29、念 的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日 等时间单位和24 时计时法等方面的知识，以及一些简单的 时间计算方法。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 16 / 37 年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时 间有多长需要借助一定的想像力。因此教材注意选取和学生 生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子 引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的 爱国主义精神和保护环境的意识，然后利用年历和月历组织 学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基 础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互 关系。为了帮助

30、学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头 点数法和记大月的歌诀。另外在练习中还安排了小组合作活 动的场景，互相猜猜生日是哪一天。 24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，让 学生了解这方面的知识是很有必要的。教材中还介绍了一些 简单的计算经过时间的方法，并渗透着时间和时刻不同含义 的教学内容。 本单元结构如下： 认识年、月、日知道平年、闰年知道24 时计时法 计算简单的经过时间单元教学目标：知识与技能 1使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的 关系；知道平年、 闰年等方面的知识； 记住每个月以及平年、 闰年各有多少天。 2使学生知道24 时计时法，会用24 时计时法表示时 刻；初步

31、理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 17 / 37 过程与方法 1、 引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、 月、日之间的关系和24 时计时法。 2、加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正 好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，帮助学生理解 24 时计时法。 情感态度与价值观 通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生 动具体的情境中感受时间。从而体会时间的可贵和学习的乐 趣。 单元重难点 1、掌握年、月、日等方面的知识，会用24 时计时法表 示 1 时刻。 2 、 掌握闰年的判断方法及计算简单

32、的经过时间。 3、通过学习让学生充分感知知识，使学生认识时间单 位年、月、日，了解他们之间的关系，会用24 时计时法表 示时刻。 单元课时安排 年、月、日1 课时 24 时计时法2 课时 实践活 动：制作年历1 课时 第五单元两位数乘两位数 单元教学内容：第五单元两位数乘两位数 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 18 / 37 单元教材分析： 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一 位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算 方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、 笔算乘法。 教材内容安排如下表： 本单元的口算乘法主要包括两项内

33、容，第一项内容是整 十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的 基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数 的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握 了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础， 也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围 的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做 好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进 一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。 本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习 了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算 乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘

34、的顺序及部 分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进 位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮 助学生掌握笔算乘法的方法。 两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 19 / 37 生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有 关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而 且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题， 奠定了基础。 本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容 都置于实际生活的背景之下，如送报纸、估座位、购书等。 让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作

35、用，探讨计算 方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的 情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算 教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计 算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培 养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。 单元教学目标知识与技能 1使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位 数乘整十、整百数。 2使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位 数乘两位数的计算方法。 3 使学生能结合具体情境进行乘 法估算，并解释估算的过程。 4使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题， 感受数学在日常生活中的作用。过程与方法 1

36、.培养学生口算、估算的习惯和意识，为发展学生灵活 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 20 / 37 运用不同计算策略解决问题的能力打下基础。 2.让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成 过程，加深学生对计算方法的理解。 3.增强学生对数学知识的体验和认识，又有利于发展学 生的创新意识与实践能力。情感态度与价值观 在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、 书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。 单元教学重难点 1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。 2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理 的理解，使学生掌握口算、估算和列竖式计算的

37、方法。 单元课时安排 口算乘法2 课时 两位数乘两位数4 课时 整理 和复习1 课时 第六单元面积 单元教学内容：第六单元面积 单元教材分析： 1本单元的内容结构及其地位作用。 本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方 形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积 单位。这部分内容的结构如下： 这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方 形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 21 / 37 小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一 次 飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的

38、空间 观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习 其他平面图形的面积计算打下基础。 2教材编写特点。展现概念的形成过程。 本单元的概念较多，也较重要。为帮助学生建立概念， 教材较充分地展现了概念的形成过程。如，面积概念，是本 单元的一个重要起始概念，教材从比较封面的大小和比较平 面封闭图形的大小入手，直接比较到间接比较，以利于学生 通过多种比较活动，在获得多种感性认识的基础上，抽象出 面积的概念。 重视常用面积单位表象的形成。 形成常用面积单位的表象，也就是形成常用面积单位实 际大小的观念。这对学生巩固面积的概念，学会根据实际情 况选用适当的面积单位，以及进一步形成关于面积的估测能

39、力，都有重要意义。教材除了介绍每个面积单位时，说明它 的含义之外，还引导学生通过观察、用手比划等多种方式， 让学生感受1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的实际大小， 初步形成面积单位实际大小的表象。进一步，再让学生经历 各种估计面积的实践活动，来巩固表象。 强化概念的比较辨析。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 22 / 37 这是防止概念混淆，促成概念精确分化，加强记忆的有 效措施。以面积单位为例，教材所采取的措施，一是加强不 同大小面积单位之间的比较，二是加强面积单位与相应的长 度单位之间的辨析。这些措施，都有利于学生建立清晰的面 积单位概念。 让学

40、生经历探究的过程。 教材在讨论长方形、正方形的面积计算时，注意创设适 宜的问题情境，使学生在任务驱动下，亲身经历比较完整的 探究过程。此外，在讨论常用面积单位之间的进率时，以及 在部分习题中，都注意给学生留下适当的探究空间，使他们 能在完成练习的同时，获得探究的体验。 单元教学目标知识与技能 1结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估 计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性， 认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公 顷，建立1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象；熟悉 相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2使学生探究并掌握长方形、正方形的面积

41、公式，获 得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的 面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 过程与方法 通过学生动手操作，发挥各种直观手段的优势，组织学 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 23 / 37 生开展探究学习。情感态度与价值观 激发学生学习数学的乐趣，让学生在动手操作的过程中， 体会几何知识的乐趣。单元教学重难点 1.理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象， 掌握长方形、正方形的面积的计算。 2.长方形、正方形面积单位的推导过程。 3.引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关 系。 单元课时安排 面积和面积单位2 课时长方形

42、、正方形面积的计算 3 课时 面积单位间的进率1 课时 公顷、平方千米2 课时 第七单元小数的初步认识 单元教学内容：第七单元小数的初步认识单元教材 分析： 1本单元的内容结构及其地位作用。 本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法 两部分。这部分内容结构如下： 这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会 计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分 母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。 学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 24 / 37 地学习小数打下初步基础。 2教材编写

43、特点。 联系儿童的生活认识小数。 小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经 常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密 切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让 学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学 习小数的加减计算。可以说，本单元的每一个知识点，都充 满了生活的气息。 以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形 象支撑。 为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本单元的 小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，以便 于学生联系实际，来初步认识小数的含义，进行小数大小比 较和学习小数加减法。到以后系统学习小数时，再作抽象。 引导学生探

44、究简单的小数加减法。 小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密，这是 教师引导学生探究小数加减法的有利条件。据此，教材创设 的问题情境具有一定的开放性，学生可以看图提出很多小数 加减计算的问题，一般学生都能运用原有知识，尝试计算， 得出答案。 单元教学目标知识与技能 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 25 / 37 1 使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、 读、写小数部分不超过两位的小数。 2 使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3使学生会计算一位小数的加减法。过程与方法 联系儿童的生活认识小数，激活学生的相关生活经验和 相关知识基础促进

45、学习的正迁移，使学生在学会的同时，形 成会学的能力。 情感态度与价值观 通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力， 从而进一步激发学生的学习兴趣。 单元教学重难点 小数的读、写法；简单的小数加减法。小数的含义的 理解。 联系现实背景，结合具体内容，帮助理解小数含义。 单元课时安排 认识小数3 课时 简单的小数加减法2 课时 第八单元解决问题 单元教学内容：第八单元解决问题单元教材分析： 本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、 除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。 本单元的主要内容有：运用乘法、乘法和除法两步计算解决 问题；运用乘法和加法、除法和减法两步计算解

46、决问题。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 26 / 37 本单元教材的编写有以下特点。 1 重视培养学生解决 问题的能力。 关于解决问题， 标准中第一学段的教学目标是：“能 在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问 题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”本 单元教材努力为培养学生解决问题能力创造条件。 首先，教材以学校生动活泼的内容为素材，展示实际活 动中的计算问题。生活中有许多数学问题，教材从学校生活 选材，使学生产生亲切感，利于加深学生对数学问题的基本 含义的理解。同时，让学生运

47、用所学的数学知识，去分析、 选择解决问题的方法，进而解决问题，使学生经历与同伴合 作解决问题的过程，并体会同一个问题可以有不同的解决办 法，感受数学知识在生活中的应用让学生在解决问题的 过程中，学习从数学角度观察、分析、解决实际问题，对于 培养学生解决问题的能力有着重要作用。 其次，教材为学生运用数学知识解决问题提供了丰富的 资源。练习二十三的16 道习题，反映多方面的具体情境和 问题。有小学生自己的活动事例，跑步锻炼、 游泳、贴照片、 划船；有学生身边的生活事例，家庭产生垃圾、一座楼房里 的住户、一家人去参观， 儿童剧场的演出还有餐饮服务、 运输、整理图书、饲养猩猩、啄木鸟和青蛙捉害虫等方面

48、的 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 27 / 37 具体问题。让学生运用数学解决各方面的实际问题，让学生 了解生产、生活中有许许多多数学问题，感受数学在现实世 界中有着广泛的应用。同时，使学生多次经历解决问题的过 程，受到解决问题能力的训练，这对于发展学生的解决问题 能力同样是十分重要的。 2体现解决问题策略多样化。 教材呈现了解决问题的内容，注意体现解决问题策略的 多样化。每一个例题展示了不同学生想出的不同解决办法， 使学生了解同一问题可以有不同的解决方法。练习中的习题， 有的情景图中蕴涵有解决问题的多种信息，揭示了可以从不 同角度观察选择信息，采用不同的方

49、法解决问题。例如第3 题，学生可以从先算出每层多少瓶入手解决问题，也可以从 先算出每摞多少瓶入手解决问题，还可以完全取决于学 生观察思考的角度。 这些习题使学生通过自己的分析、思考， 寻找一种或两种解决问题的方法，并与同学进行交流，让学 生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。 单元教学目标知识与技能 1使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解 决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。过程与方法 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 28 / 37 使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或两种解决问 题的方法，通过同学之间的交流，让学生在不断探索与创造 的气氛中发展创新意识。 情感态度与价值观 让学生通过数学知识的解决和在生活中的应用，使学生 对数学产生兴趣。体验与他人合作的乐趣，培养良好的学习 习惯。 单元教学重难点 重点：两步计算的应用题。 难点：乘法和除法两步计算解决问题。 关键：理解解决问题的过程，懂得每一步算式解决了什 么问题。单元课时安排 解决问题5 课时实践