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1、 写春名句： 杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜甫：好雨知时节，当春乃发生。 韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。 王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天。 春 朱自清 朱自清，（18981948）原名自 华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人 。他是现代著名散文家、诗人、学者、 民主战士。1920年毕业于北京大学哲学 系。“五四”初期开始创作新诗，后任 清华大学中文系教授，转向散文创作， 并开始研究中国古典文学。有诗文集 踪迹、散文集背影、欧游杂记 以及一些文艺论著，收在朱自清文 集里。 著名散文有匆匆、荷塘月
2、色背影等。 作品简介 春大致写于1928年，朱自清在 写此文时，已经没有初期创作诗文 时的那种淡淡的哀怨的情调，而是 鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的 情绪，在大自然中，他发现了美和 希望，于是欣喜万状，写下了著名 的散文精品春，反映了他对美 的追求，对光明的向往，表达了他 对末来的希望，流露了积极进取的 精神。 一、给下列的字注音 二、给下列的词语解释： zhng zhng 涨薄 b bo 晕 yn yn 藏 cng zng 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 酝酿：这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来 越浓。 烘托：这里是衬托的意思。 卖弄： 炫耀。 蓑(su )
3、酝酿 （y n ning) 应和 （yngh) 嘹亮 （lio) 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名
4、字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味 ，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋 引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作 的农
5、夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一 个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿， 有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 听课文朗读 整体感知课文 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把 文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物 ？ 3、作者具体描写了哪几种景物？ 4、假如你是一个画家，你能
6、根据本文画 出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。 如：_图。 春草 盼春 绘春 赞春 春 春草图草报春 春花图花争春 春风图风唱春 春雨图雨润春 迎春图人迎春 春雨 迎春 春 盼 绘 颂 一切 春草 春花 春风 春雨 迎春 山 水 划出你认为文 中最精彩的句 子或词语，并 体会精彩何处 。 探究 质疑 （1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作 者盼春心切的强烈感情。 （2）、“东风来了，近了”。把物质当作人来写， 叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽， 用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人，这三个“起来 了”照应“刚睡醒”“张开了眼
7、”。运用拟人，勾勒出春天 的勃勃生机。 、“一切”这个自然段是怎样描写春天的？运 用了什么修辞手法，有什么好处？ 第一自然段写盼春，运用什么修辞手法？表 达了作者什么感情？对全文起什么作用？ 总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。 春草图 仔细看阅读第3段。回答下列 问题： 1、你觉得本段哪个词用得最 好？写出了春草什么特点？ 2、除此之外，作者还抓住了 春草哪些特点来写的？（抓 住关键的语句或词语） （钻。写出春草顽强的生命力。） （嫩、绿、多、软） 赏析课文 春草图 3、春草图中作者怎样描写小草的？ （1）用“偷偷”“钻”写春草的情态； （2）用“嫩嫩的”写春草的质地； （3）用“绿绿的
8、”写春草的色泽； （4）用“一大片一大片满是的”写春草 的长势。 春草图 4.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些 词语上？分别写出了春草的什么特点？ 情态： 质地： 颜色： 长势： 特点： “偷偷地”“钻” 旺盛的生命力 “嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩 “绿绿的” 生机勃勃 “一大片一大片满是的” 旺盛、多 嫩、绿、多、软、 生机勃勃 嫩嫩的、绿绿的 偷偷地、钻 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏” 写出了春草嫩绿的特点 写出小草破土而出的挤劲，写出不经意间 ，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了 意识，有了情感。 侧面描写，写
9、出了人们在草坪上欢快地玩 耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在 我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 5、第三段写人在草地的活动，用了什么 修辞手法？有何作用？ 排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱 ，侧面烘托春草长势之旺。 6、第三段在描写手法上有什么特点? 由景写到人，正面描写与侧面 描写结合。更能烘托感情。 欣赏“春花图”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的 好处吗？ （花朵多、花色艳、花味甜） （侧面衬托花；增添春天的活力） （比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法- -由花甜联想到果实）生
10、动形象，使人有一种 身临其境的感觉。 作者是怎样描绘春花图的？ （1）写花朵多； （2）写花色艳； （3）写花味甜； （4）由眼前的春花，联想到秋实； （5）写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放， 万紫千红、香味浓郁； （6）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发 光轻轻摆动的明丽色彩。 春花图 从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪 些特征？ 姿态： 颜色： 味道： 特征： 你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿” 红的像火，粉的像霞，白的像雪 甜 繁多、艳丽、芳香 按什么样的顺序来写的？ 体 现在哪些原词上？ 由高到低 从上到下 “树上、花下、遍地” 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花树中昆虫树
11、下野花高低结合 眼前花儿争春想象结果实虚实结合 花的色彩花的味道色味结合 像星星眨呀眨暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实） 侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。 通感 “甜”从味觉上写出了花的
12、芳香。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 品味修辞之美 通感 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写 感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说 “光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“ 热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。 丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果 朱自清荷塘月色里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 观察景物必须“五官开放”，通过视觉、听觉 、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的美。如“春 花图”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视 觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受；“蜜 蜂嗡嗡的闹着”是听觉感受；“闭了眼，
13、树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”则是幻觉。 请分析，“春风图”从哪些感觉写出春风的什 么特征？ 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第 二句从_觉写春风的_，第三四句从_ 觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的 _、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_ 的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿 的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_ 又有_，写出了春风_的特点。 触和煦 嗅、味 芳香视、听 和悦 有形有声有味有情 贬义 褒义 拟人 欢快 比喻 拟人和煦 春风图 1、从哪些感觉写出春风的特征？ 触觉： 嗅觉：
14、 听觉 视觉： 特点： “吹面不寒杨柳风，不错的， 像母亲的手抚摸着你” 泥土气息草味花香 “鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成 天嘹亮地响着” 和煦、芳香、和悦 2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春 风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么 感觉？春风除了像母亲的手，还像什么 ？ 这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。 这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。 春风像优美的琴声在给翩翩到来的春天伴奏 春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 春风像一位美丽的花仙子,一夜之间唤醒了沉睡 一冬的山野 春风像一位调皮的孩子 春风像小女孩柔顺的头发 3、“卖弄”一词如何理解？ “卖弄”一
15、词贬义褒用，再现 鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景 ，同时突出春天生机勃勃的 特点。 春雨图 1、作者抓住春雨的 什么特征来写的？运 用了什么样的方法？ （划出具体的语句） 2、这幅图中还写了 雨中的哪些景物？是 按什么顺序写的？ （树叶、小草、灯光、撑伞的人 、工作的农民、房屋 从上到 下，从静景到动态,从物到人,由 近到远的顺序写的） 像牛毛(细密);像花针(闪 烁);像细丝(细长、连绵) 比喻、排比 “春雨图”如何抓住春雨的特征来 写的？ （1）、“雨是最寻常的，三两天”写 出春雨的经常(绵长)； （2）、“像牛毛密密地斜织着”写出 春雨的细密； （3）、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写 出春雨的
16、轻盈； （4）、“树叶儿逼你的眼”写出春雨 的润物。 “小草儿也青得逼你的眼。”中 “逼”字好在哪里？ “逼字生动活泼，富有动感，突 出雨中植物新而闪光，充满生机的 特点。 “傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光 ，烘托出一片安静而和平的夜。”不是 写春雨，能否删去？ 不能。这句话虽未写雨景，却衬托 了雨夜的寂静和祥和。 “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着 ”，这样写有什么作用？ 用“静默着”来形容房屋，采用拟人修辞 手法，仿佛房屋有生命，有灵性。 这一段的写景顺序怎样？传达怎样的 气氛？ 动静结合、由景到人、由近到远传 达出一种寂静祥和的气氛。 迎春图 1、迎春图写出了人们什么样的精神状 态
17、？与前4幅自然春景图有何联系？ “舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神” 积极进取、奋发向上的精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应 。 引用俗语启迪人们：抓紧春光努 力工作，奋发向上。体现了文章的 主旨。 文章引用“一年之计在于春”这个 俗语有什么好处？ 考考你 2、第七自然段“迎春图”与前面哪一段 相照应？从这里我们可以看出作者怎样的 感情？ (迎春与盼春相照应） （作者热爱春天、热爱生活、 憧憬未来） 我来问，你来答 1、最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出 了春天的什么特点？ （比喻，突出了春天的新、美、壮） 像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生 长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出 了
18、“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让 人充满活力；像健壮的青年，突出了“壮”， 突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的 力量。 这三句的顺序，从“娃娃“到“小姑娘“到“ 青年“，形象地点明了春天的成长过程， 顺序不能颠倒。 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么 ？ 3、这几段还点明了文章的中心，你知道 是什么吗？ （歌颂春天的无限美好，赞美春 天蓬勃的生命力。） 像娃娃“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘“美” 像小姑娘“美” 像青年“力” （春天充满活力） （概括五幅春景图 的含义，点明全文 中心。与开头互相 呼应。) 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段， 是为了强
19、调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美 春的真挚感情。 小结： 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地 回春、生机勃发的动人景象，赞美春的 活力带给人以希望和力量。在五幅春景 图中，作者描述春天景物的特征，表达 美好的感受。文章语言简洁明快，形象 生动，运用多种修辞手法，对描绘景物 特点、抒发感情有突出的作用。 春 喜爱 赞美 盼春 （1） 绘春 （2-7 ） 颂春 （8-10 ） 盼来近急切心情 总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 三个比喻句 局部描绘 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 娃娃新 姑娘美 青年力 总 分 总 归纳写法：本
20、文是如何写景的 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉、味觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近 到远、从上到下等； 四、虚实结合，动静结合； 积累拓展 1、成语中的“春” 2、古诗中的“春” 描写春天的成语 春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿 描绘春天的诗句 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南 1写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？ 2“小草偷偷地从
21、土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的”为什么不说 成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？ 3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 。”这句话的前后都是描写花，为什么中间夹一句动物的描 写。 1、反衬春草的可爱。 2、放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了 强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活 泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。 将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较 朗读，体味其不同的效果。 3、侧面描写。 课堂练习 4春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角 度把它写的有情有感的？ 5写春花作者是按照怎样的顺序来写的？ 6文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”
22、，“小姑娘”“健 壮的青年”来比喻“春天”？ 从触觉嗅觉听觉视觉 树上花下遍地 这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人 以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。 在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物 之间有相似点) 当堂检测 1、常识填空。 春的作者是 _，字_ ，号 _ ，江苏扬州人。散文家、诗人、 _、_ 。作品有_、 _ 、_等。 朱自清 佩弦 秋实 学者 民主战士 背影 荷塘月色绿 比较下边各组中的两个句子，说说哪 句表达效果更好，为什么？ 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。 盼望着，春风来了，春天的脚步近了。 句表达效果更好。用两个“盼望着”，更 好地表达
23、出盼望春天的急切心情。句中“ 春风”“春天”不如句中的“东风”“春 天”有变化。 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的 ， 绿绿的。 小草从土里长出来了，嫩的，绿的 。 句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉 地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长” 更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿 绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情 。 当堂检测 为红色字选择正确的义项。 1呼朋引伴（ ） A指引 B招引 2欣欣然张开了眼（ ） A然而 B的样子 3一年之计在于春（ ） A计算 B打算 4跟轻风流水应和着（ ） A声音相呼应 B依照别人的样子做 A B B A 指出下列语句的修辞方法。 1盼望着，盼望着
24、，东风来了，春天的脚步 近了。（ ） 2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。（ ） 3红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ） 拟人、反复 拟人、排比 比喻、排比 与朱自清先生比一比 春天本无形、无声，是“空灵”之物 ，描写出春天的形象很不容易，而朱自清 先生却把春天写活了，写的有形、有色、 有声、有情，充满诗情画意。这是由于： 作者对春天无比热爱，观察景物十分精细 ，运用语言的功夫很深。这些都是我们急 需学习的。 这一节课我相信同学们已经学到不少 朱自清的秘诀了，下面请快快动手，写一 段你最喜欢的景色，来与大作家比一比。 （春、夏、秋、冬的景色任由你选） 作业 你能仿照本文，通过视觉、听觉 、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏 、秋、冬任一季节中的某一景物吗？ 要求：1、运用修辞手法； 2、100字左右。