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1、第 1 页 侯镇中心小学综合实践活动课程实施方案 特征码 fwrqPPtfICkXRQrQLAud 中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带 动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动 的实施进程。 一、组建机构。 学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7 位教师为 成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工 作，张文渻为业务指导，其余几位教师为主研教师。 二、建立一支相对固定的教师队伍。 1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安 第 2 页 排各班班主任为任课教师， ，同时还积极利用当地的社会资源， 聘请社会人员兼职。注重教师的培训
2、与培养，不断调整教师的 知识结构，建设一专多能型的教师队伍。 2、对教师们进行规范性，灵活性培训。规范性培训，就是把老 师送到市级进行专题培训，充实理论，丰富内涵。灵活性培训， 第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合 实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程 应该培养学生哪些方面的能力。同时学习其他地区综合实践活 动经验，弄清了具体的操作方法。第二，就是让教师走出去， 多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。 三、按课程表，科学运用活动课时。 按照纲要要求，小学 36 年级综合实践活动一般每周为 3 课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合实践 活
3、动的时空。在具体课时分配上，研究性学习每学期组织 1-2 个研究课题或项目；社区服务和社会实践每学期 2-3 次活动， 每学年学生参加社会实践活动不少于 10 天；劳动与技术教育、 信息技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。 四、充分利用现有地方教材。学校以寿光市教研室开发的小学 第 3 页 3-5 年级（6 年级正在开发）综合实践活动资源包作为指导性教 材，各班班主任充分借助这一有利资源，创造性地组织好、实 施好本班的综合实践活动。 五、形式多样化 1、在校内开展。注重开发优势教学资源，学校充分开发利用各 种教育资源，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验 室、计算机房、校园设施、
4、场地和设备等。 2、在校外开展。一是发挥校外实践基地的作用。二是走出校园， 走进社会，开展实践活动。 六、保证活动经费投入，顺利开展综合实践活动课。 综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学 校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活 动领域延伸，具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门， 走进社会拍照、摄像、购买资料、奖励师生等，都需要经 费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的资 金投入，确保综合实践活动的顺利开展。 第 4 页 七、值得思考的地方。 我校在实施综合实践活动教师过程中，有许多地方做得不很理 想。大家都知道，综合实践活动应该让学生自己去组合，自己 去活动，但我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外， 在管理上我们也感到困惑：参加综合实践的老师工作量很大， 至今我校没有找到合理计算方法。