3年级上07童话故事.pdf

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1、教学目标： 1了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 2激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3会抓住童话的特点编、写童话； 4发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。 教学重点： 初步学习编写童话的方法。能展开丰富的想象，写一个童话故事。 教学难点： 能合理编写童话故事，做到主题突出，语句通顺。 教学过程： （一）话题交流，真情融汇： 1师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？是的，老师和大家一样，都是童话故事伴随着长大的。在妈妈的怀 抱中、在幼儿园里经常入迷的听着童话故事。我听过的童话故事有白雪公主、 皇帝的新装 、 神笔马良 等等，那你们都听过哪些童话

2、故事，其中哪个主人公给你印象最深刻呢？谁愿意说说？ 2学生交流自己看过的童话故事。 3师：同学们知道的童话故事这么多，童话故事中什么地方最吸引你？（情节精彩、内容新颖、给人展示美 好的生活、人物活生生的 ）师相机板书：构思新颖、拟人手法、具有意义（说明道理） 4如果你是一位童话作家，有这么多人喜欢读你写的童话，你会有什么感受？（很幸福）原来当一位童话作 家是这么愉快的一件事，那我们也亲身体验一下当童话作家的感觉，这节课我们就自由的编写童话故事，共 同体验做童话作家的乐趣，怎么样？（板书：编写童话故事） 5师：同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事呢？比一比谁的想象力丰富，写的好的同学，我

3、们 要评选班级的“ 童话大王 ” 称号。 一、我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话， 是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样 式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表 现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。 夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去 光彩 ;没有夸张童话中的形象就

4、会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就 会缺乏感染杂力。如皇帝的新装中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在 的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应运而生了那种骗子， 他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当 高的艺术价值。 第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、 会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会

5、 说人话，儿童便没有兴趣。” 第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节 由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主 义色彩。如神笔马良的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神 色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。 三、童话的分类： 1. 从表现手法分： （1）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。 （2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风 刺性和象征性。 （3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活

6、动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有 变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。 2.按题材分： （1）文学童话又称品德童话。 （2）科学童话又称只是童话。 四、童话的写作和要求： 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来 的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过 程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求： 第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去 了童话的教育意

7、义。 第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。 第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。 佳作引路，章法导写： 1老师今天带来了几个童话故事，大家读一读，看一看是不是童话故事。谈一谈你体会到了什么？ 童话故事一：比长会 夏天的一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。森林之王 老虎来当裁判。 比赛开始了，山羊问：“ 小兔，你的什么最长？” 小兔说： “ 我的耳朵最长，能听见很远很远的声音。” 小 兔又问： “ 山羊，你的什么最长？” 山羊说： “ 我的胡子最长，能当拖把拖地。” 长颈鹿问： “ 仙鹤，你的什

8、么最 长？ ” 仙鹤说： “ 我的嘴巴和腿最长，能站在小河里捉鱼。” 仙鹤问： “ 长颈鹿，你的什么最长？” 长颈鹿说： “ 我 的脖子最长，能吃到大树上的树叶。” 大象问： “ 松鼠，你的什么最长？” 松鼠说： “ 我的尾巴最长，晚上睡觉 能当被子。 ” 松鼠问： “ 大象，你的什么最长？” 大象说： “ 我的鼻子最长， 能吸水洗澡， 搬运木头。 ” 蜈蚣问： “ 鳄 鱼，你的什么最长？” 鳄鱼说： “ 我的嘴巴最长，能一口把一条大鱼吃掉。” 鳄鱼问： “ 蜈蚣，你的什么最长？” 蜈蚣说： “ 我的身子最长，比其他小昆虫都长。” 大老虎说： “ 别说了，你们各有所长，各有各的本领。以后你 们

9、要充分利用各自的长处，为大家多做好事！” 小动物们点点头，依依不舍地离开了这青青的草地。 从此以后，大森林更美丽了，处处充满了团结友爱的气氛。 小动物们再也没有谁瞧不起谁的现象啦，小朋友，你知道这是为什么吗？ 聪明的兔子 有一天，狐狸和狼商量着抓兔子的事。狼说：“ 你装死，我骗兔子来看你，你就趁机抓住它。” 于是狼就来到 兔子的门前，狼对兔子说：“ 亲爱的兔子先生，告诉您一件高兴的事，狐狸死了！” 兔子听了，很高兴，想去 看看。 他们来到狐狸家，只见狐狸直挺挺地躺在床上。兔子想试探一下狐狸是否真的死了。于是，故意说：“ 死了的 狐狸是张着嘴的。” 狐狸听了后，迅速把嘴张开。兔子见了撒腿就跑了。

10、 狐狸和狼的阴谋被聪明的兔子识破了。 童话是通过丰富的想象、幻想、夸张编造出来的故事。小朋友们不仅喜欢阅读童话，而且喜欢自己动手写。 那么，怎样才能写好童话呢？ 1、 要充分发挥想象，虚构出奇特的故事、人物或事物来。如果被生活的真实束缚住了，不敢虚构、幻想， 就编不出童话来。 2、 想象必须产生在现实生活的基础上。童话的内容虽是虚构出来的，但是并不能胡思乱想，不符合生活实 际，而应该产生于现实生活，能够在现实生活中看到它的影子。 3、 要符合少年儿童自己的口吻和心理。用儿童的眼光去想象，自己能看得明白，能够理解、接受。要用少 年儿童自己的话去写，简洁明白，通俗易懂。 4、 要注意思想内容健康。

11、少年儿童的思想比较单纯，容易相信童话里的故事是真的，因此写童话要致意思 想内容健康，富有教育意义。 5、 要熟悉描写对象的有关常识。比如，要把蚂蚁、黄牛作为描写对象，就要了解有关常识。如形体、颜色、 习性与其他事物或生物的关系等，有了这些基本常识，编写童话才有依据。 6今天，就让我们在编写童话故事中圆自己的小作家梦。为帮助你们写好这次作文，老师告诉你们一些编写 童话要注意的事项： （1） 编写通话要抓住事物的本质特征，大胆想象。 可以采用比喻、拟人、夸张等修辞手法进入幻想的时空，赋予事物一定的人性，给他们生命，让他们随心所 以的表现。 （2）编写童话要从生活出发，立足现实 童话有一定的虚拟性，

12、但它植根于现实生活，与现实有着密切的联系，还要以现实生活为基础，展开合理想 象，不能荒诞离谱。 （3）编写童话要有一定的故事情节。 故事情节是童话的灵魂，有了情节才能吸引人。 （4）编写童话要揭示一定的道理 童话的本质就是借物说理，让人们在读的同时受到教育。 (5) “童话故事”的特点: 把动物、植物、物品当作人; 要大胆想象，编有趣的故事。 (6) 想象的“故事”要注意说清楚时间、地点及经过。 (7) 你想告诉大家的道理要写出来，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴涵在故事里面。 (8) 故事的人物不可选的太多。 聪明的小白兔 一天，天气格外晴朗，森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱葱，小

13、野花也争先恐后地享受着温暖 的阳光。 一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿，走了一会儿，忽然，它“哗”地掉进了井里。“哎呦！怎麽 回事？”小白兔有点晕头转向，“我可怎麽出去呀！ ”他非常着急。突然，它抬头一看，有两个水桶并排拴在 一条绳子上，再往旁边看，有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转，想出了一个好办法。于是，小白兔跳到了 一只水桶里，他不断地往另一个水桶扔石头，扔的越多，小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就快要到 井口了，石头却没有了，它大失所望。心想：“这回彻底完蛋了！ ” 过了一天，小白兔又饿又渴，它只好跳下水桶去找水，抛井边的杂草充饥。没用多久井里了水被小白兔 喝光了，草被吃光了。

14、小白兔想：只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源，没用多久，它惊奇地发 现对面的石头在震动，小白兔把耳朵贴在石头上，听见对面好像有水流动的声音，它急中生智，拼命地用石 头砸横在它面前的石头。“哗啦！”石头碎了，水一下涌进井里，一会儿谁越来越多，水的浮力一下子把小白 兔托到了井口，它兴奋地一跃，跳出了井，欢快地在井的周围蹦来蹦去。 小白兔就这样用它那清醒的头脑机智地逃脱了危险。看来我们人遇到险情也要保持清醒，不慌张。你不 妨学一学聪明的小白兔吧！ 会讲笑话的垃圾箱 在大森林里，有许多小动物都乱扔垃圾，不爱护环境。 一天，小白兔博士发明了一种会讲笑话的垃圾箱，只要往里扔垃圾，垃圾箱就能讲笑话，

15、而且笑话非常 好笑。一些小动物都不相信，都来争着来试。 小象扔掉了水果皮，垃圾箱说： “我给你讲个笑话， 逗你玩 ” 哈、哈、哈！所有在场的小动物们全都开心地笑起来。小孔雀又扔了一卷包装纸，垃圾箱又说话了：“我的笑 话是。”哈、哈！天哪，所有的小动物们都笑起来了。 从此往垃圾箱里扔垃圾的小动物，越来越多，大森林里也变得非常干净了。这时，小动物们才明白：我 们应该爱护家园，如果没有了森林，等于没有了生存的家。 小熊和小羊 从前在一个美丽的大森林里住着许多小动物。他们由狮子大王管理着，生活的非常安全、愉快。小熊和小 羊是一对要好的朋友，他们感情深厚，可是最近他们竟为一点小事吵架了 今天是小羊的生日

16、，她邀请了许多好朋友，其中也请了小熊。到了晚上，好朋友们都来了，却只有小熊 没有来。大家一边唱歌一边跳舞在等小熊。小羊也焦急地等着，心里想：“小熊为什麽还不来？”时间一分一 秒的过去了，小熊还是没有来。“小羊别等了，小熊早把你过生日这件事忘了！”一只松狮狗凑到小羊跟前说。 这时，小羊心里很难过：莫非小熊要使我难看，故意来晚？小羊刚想完，只听见一阵脚步声，原来是小熊提 着一个大蛋糕跑了进来，他还选了小羊爱吃的巧克力味的。因为小熊在赶往小羊家的路上，不小心摔到了， 结果又重新制作了一个新的蛋糕，所以来晚了。 可小羊理解错了，还以为是小熊故意给她难堪呢。在生日会上，小羊不仅不吃小熊为她买的蛋糕，还做

17、 了许多对小熊不利的事。小熊再也忍受不了了，一句话没说就走了。事情过了几天，小羊和小熊也一连好几 天也没见面。可心里早已想向对方道歉了。 有一天，小羊再也忍不住了，就给小熊发了个邮件： 小熊： 你好！ 上次生日会的事都是我做的不好，如果你愿意和好的话，下午4 点就在小河边见面吧！ 祝快乐永远伴你成长！ 小羊 X 月 X 日 到了下午小羊先来到河边，发现小熊已经到了，而且手里还提着一个精致的水果蛋糕。小熊对小羊说：“那 天你没有吃到蛋糕吧，给你！” “谢谢”小羊羞愧地说。他们像往日那样又尽情地畅谈，度过了一个愉快的夜 晚，并发誓永不吵架了。 一个蛋糕，一声谢谢，解除了一对朋友之间的误解。好朋友要

18、勇于承认错误，还要相互宽容、谅解，那友 谊一定持久！ 小花猫和小黄狗 森林中住着一只活泼可爱的小花猫和一只害羞的小黄狗。 有一天，小花猫看见小黄狗正在散步，小花猫就走过去问：“小黄狗，我能和你一起散步吗？”小黄狗红 着脸低着头说： “可以啊！”小花猫说： “那咱们走吧！ ” 忽然，小黄狗看见一个圆圆的东西，不知道是什么，小花猫说：“我知道，我知道，那是一只小皮球，咱 们一起踢球吧！ ”它们俩你一脚，我一脚地踢得可高兴啦。一会儿，它们踢累了，小黄狗说：“今天太高兴啦， 小花猫，咱们一起去我家吧，我请客！”小花猫说： “好啊，谢谢你！ ” 到了小黄狗家，小黄狗把吃的摆了一桌子，有骨头，有肉，可小花猫说：“我不爱吃肉，我爱吃鱼啊！” 小黄狗伤心地说： “你不爱吃吗？可我家只有肉，没有鱼啊，这可怎么办呢？” “没关系，下次去我家，我吃鱼，你吃肉，不就行啦！”小花猫说。 “对不起，我以为所以的小动物都和我一样喜欢肉和肉骨头呢，不好意思，那下次我们去你家一起准备， 好吗？”小黄狗说。 “好的！”小花猫和小黄狗一起高兴地拍手。 从此以后，小花猫和小黄狗成了最好的朋友，它们每天都快快乐乐地过日子。