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1、学习必备欢迎下载 课题：秒的认识 学习目标： 1认识时间单位秒，知道1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。 2通过观察、体验等活动使学生初步建立1 秒、几秒、 1 分的时间观 念。 3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、 交通安全等思品教育。 教学重难点 ： 重点： 1知道时间单位秒，理解并掌握1 分=60 秒。 2初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 难点：初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 课前准备 ： 教师：课件 学生：钟表 课时安排 ：1 课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1出示主题图： 学习必备欢迎下载 同学们，你看到了什么？你们看
2、，新年的钟声即将敲响， 让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、 一！ 2 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时 间单位。 3板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1 谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 出示钟面（没有秒针） ：你看到了些什么？（时针、分 针、12 个数字、 12 个大格， 60 个小格。 ） 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？ （多 了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） 学习必备欢迎下载 找一找：找一找自己学具钟面
3、上的秒针， 指给同桌看看。 （2）认识 1 秒和几秒。 揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。 秒针走 2 小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想 的？秒针走 1 圈的时间呢？为什么？ （3）理解 1 分=60 秒。 课件演示秒针走动1 圈，学生边观察边说出时间： 1 秒， 2 秒，3 秒 58 秒，59 秒，60 秒。 课件演示，学生仔细观察钟面， 想一想，你有什么发现？ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒 针走一圈的同时， 分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了 什么？（ 1 分=60 秒） 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？ （1 时=60 分，1 分=60 秒）
4、 （3）认识秒表和秒的计时方法。 课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时 学习必备欢迎下载 间。 介绍秒表的计时方法。 课件出示。 有的电子表可以显示到秒。 你知道这个电子表显示的时刻 吗？（ 6 时 55 分 57 秒） 读出电子表上的时刻。 你还知道哪些地方、 哪些工具记录以秒为单位的时间？ （4）体验 1 分钟、 1 秒和几秒 1 分钟有多长？ 课件播放时间像小马车 ，猜猜播放多长时间？ 课件验证。 学生闭眼感受 1 分钟。 1 分钟能做哪些事？ 1 秒究竟有多长呢？ 学习必备欢迎下载 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 1 秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒
5、钟，猎豹在草原上可飞奔28 米； 一秒钟，蜂鸟振翅 55 次； 1 秒钟，地球绕太阳转动29.8 千米，从太阳接收486 亿 千瓦的能量， 太阳系在银河系内运行220 千米，宇宙空间里有 79 个星体发生爆炸结束其“生命” 。 感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎 么想的？ 计时验证。 师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎 么估的？ 三、课堂练习，巩固新知 1课本第 6 页第 2 题。 2课本第 6 页第 1 题。 学习必备欢迎下载 3课本第 6 页第 3 题。 4课本第 7 页第 7 题。 四、全课总结，升华新认识 1课件播放长歌行 ，说说你从中知道什么。 2你
6、还知道哪些关于时间的名言警句？ 3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚 的吗？ 作业布置： 配套练习册 板书设计： 秒的认识 1 分=60 秒 学习必备欢迎下载 课后反思： 1教学感悟 2作业反馈 课题：时间的换算及计算 学习目标： 1引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单 位的换算。 2引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通 过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。 3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解 决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。 教学重难点 ： 重点： 1掌握简单的时间单位的换算。 2建
7、立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间。 3渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反 思。 难点：建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间。 课前准备 ： 学习必备欢迎下载 师：课件 生：练习本 课时安排 ：1 课时 教学过程： 一、故事导入 开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校， 熊大用了 2 小时， 熊二用了 120 分钟， 熊大说它用的时间少， 熊二说它的用时少， 它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用 的时间少，好吗？ 二、探究新知 （一）单位换算 1从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2 时 =120 分？你是怎么想的？ 2
8、学生独立思考后，汇报：1 时是 60 分，2 时就是 2 个 60 分，也就是 60+60=120 分。 3同学间相互说一说。 4180 秒=（）分，你是怎么想的？ 5练一练： 3 分=（）秒600 分=（）时 你是怎么想的？你又是怎么算的？ 先独立思考，然后与你的同学交流交流。 （二）时间计算 19 月 1 日，小明背着书包上学去了！ 课件出示： 学习必备欢迎下载 2你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7 时 30 分离家， 7 时 45 分到校）你能提出什么数学问题？（小明从 家到学校用了多长时间？） 3小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题 呢？你有什么方法？先独立思考，然后与
9、小组同学交流你的想 法。 4小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。 5学生汇报，课件出示： （1）直接数一数， 7:30 到 7:45 分针走了 15 分钟。 （2）7:30 到 7:45 分针走了 3 个大格，是 15 分钟。 （3）都是 7 时多，直接用 45-30 算出用了 15 分钟。 6小明从家到学校用了15 分钟对吗？你是怎么想的？ （7:30 过 15 分钟就是 7:45，15 分钟是对的。） 7写上答语。（小明从家到学校用了15 分钟。 ） 8你喜欢哪种方法？为什么？ 9整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题 的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解分析与解答回 顾与反思
10、。 学习必备欢迎下载 三、巩固新知 1填一填。 2做一做。 引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些 信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00 怎么减 8:40 呢？9 时相当于 8 时几分？ 8 时 60 分减 8 时 40 分你会计算吗？结果 正确吗？答语写完整了吗？ 3课本第 7 页第 8 题。 4课本第 8 页第 9 题。 学习必备欢迎下载 “晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？ 四、课堂总结 1今天的学习，你有哪些收获？ 2我们今天是怎样学习新知识的？ 作业布置： 配套练习册 板书设计： 时间的换算及计算 2 时=60 分 45-30=15 分 课后反思： 1教学
11、感悟 2作业反馈 学习必备欢迎下载 课题：时、分、秒的巩固练习 学习目标： 1通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会 时、分、秒的实际意义。 2通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。 3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心， 形成独立思考的习惯。 教学重难点 ： 重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。 课前准备 ： 师：多媒体课件 学生：练习本 课时安排 ：1 课时 教学过程： 一、基本练习 1完成“练习一”第 3 题。 要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学 生和家长一起完成。 2
12、完成“练习一”第 4 题。 先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较 的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。 3完成“练习一”第 5 题。 学习必备欢迎下载 读读书上的三个例子， 并要求学生根据生活经验说一说做 这些事情需要多长时间。 4完成“练习一”第 6 题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1 分钟 内心跳和呼吸次数的变化情况。 5完成“练习一”第 8 题。 学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助 钟面模型加以演示理解，教师给予适当的帮助。 6、完成“练习一”第 9 题。 指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。 二、补充题目（课件出示） 1 1 分=（）秒4 时=（）分9 分 9 秒 36 分 2 时 5分= （） 秒150 秒 2 分400 分 4 时10 分 1 时 2电影神奇的宇宙从2：05 开始，到 2：50 结束， 这场电影放映了多长时间？ 三、全课总结 你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什 么？ 四、课堂作业 练习册 学习必备欢迎下载 作业布置： “练习一”的第 10、11 题。 板书设计： 时、分、秒的巩固练习 时、分、秒的换算 计算经过的时间 课后反思： 1教学感悟 2作业反馈