【小学二年级语文】长春版小学语文二年级语文上册第三册全册教案下载_1.pdf

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1、课 时 计 划 月 课 题 1-1 村居 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 1. 会认 11 个生字， 会写 8 个生字， “火” 认识 字旁， 掌握两个多音字“散” 、“长” 。 教学目标 2. 能有感情地朗读背诵古诗。 3. 在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天 的赞美之情。 会认 11 个生字， 会写 8 个生字， 认识“火” 字旁； 能有感情地朗读背诵古 诗。掌握两个多音字“散” “长”、 。 课文挂图，生字、词卡片或相应课件 教学重点教学难点教学准备 教 学 过 第一课时 程 自主设计 一、 出示图画，谈话引入。 （出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明

2、媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风 的吹动下， 垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了， 孩子们放学回来得很早，一个个借着东 风放起了风筝。 清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗， 名字就叫 村居（板书课题），请大家来读一读。二、熟读背诵古诗。 1、 “村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？ 2 、跟老师来一起读读这首 古诗吧。 3 、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读 zhang ， 它还有一 个读音是什么？ （ chang） 咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里， 有很多个“长” ， 和同桌一起读读，读准“长”的发音。 4 、指读、齐

3、读。 5 、质疑：关于这首诗，你有什么 不懂的地方？ 6 、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。 教 学 过 程 自主设计 练习：给意思相同的词语连线回来 散学风筝归来放学纸鸢 7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。三、 1 、 定位联想， 识记生字。读 一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它 在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。 2 、 3 、 按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑 板上的生字。现在我们打开书，再读读这首古诗。第二课时一、复习巩固 1 、有感情地背 诵古诗。 2、开火车读生字组词。 3 、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。二、识字、 写字 1 、

4、认识“火”字旁，指导书写。（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认 识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？ 2 、指导书写“因” （出 示“因”）看拼音，读读这个字。组词。注： 。 意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变 点。 3 、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记 住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？ 4 、 （出示“散”）请大家读读这个字。 拿出字典，看看 它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 1-2 被子大地 日 周 共（ 2）课时 第（ 1.

5、2 ）课时 1. 认识 14 个生字，会写 8 个生字，认识一个偏旁秃宝盖。 2. 学习用普通话正确、流 利、有感情地朗诵诗歌。 教学目标 3. 引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文， 并能和文章中的主人公产生 情感共鸣。认识 14 个生字，会写 8 个生字，认识一个偏旁秃宝盖；正确、流利、 教学重点 有感情地朗诵诗歌。 教学难点教学准备 理解被子和大地之间的联系。 字卡 教 学 过 第一课时 程 自主设计 一、 谈话引入新课 同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。（录像片：高山、山谷、平 原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。） 被子是我们生活中很常见的

6、生活用品， 在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文被子大地（齐读 课题） “被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？二、 熟读课文，在读文 中初步识字。 1. 教师范读课文， 学生认真倾听每一个字的读音。 2. 学生自由朗读，标出小节序号， 圈出文 中生字。 3. 试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地： 被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成 高山他是快乐的被子大地的主人。） 三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、 具”。 1、 （第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）（出示一件件玩具）指

7、读，齐读出示 生字卡片，读生字“件”“具”。 区分：一件玩具一件件玩具在意思上有什么不同？ 教 学 过 程 自主设计 在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？ （一座座城市） 一座座说明什么？你能不能照样 子再说出几个这样的词组？ 2 、指导书写“件” “具”、 引导观察“件”：左右结构， 左窄右宽。 具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横， 横与横之间的距离要分均匀。 学生练习书写。 第二课时一、 二、 1 、 2 、 级交流。三、 朗读课文，注意文中画圈的生字。小组合作， 学习第二小节正确、 流利、 有感情地朗读课文。说说你是怎样记住其中的 4 个生字的， 然 后给生字组词。班 3 、质疑独

8、立学习课文的 3 、 4 小节。 凝视：聚精会神地看。你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。 四、 1 、 检测识字 读词语卡片 一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝 视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、 2 、 五、 1 、 2 、 读生字卡片。指导 书写认识秃宝盖，练习书写“军”指导书写“丁”。认真观察，怎样写才好看？学生自 己练习书 写其它汉字。六、总结：从这篇文章中，你知道了什么？ 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 1-3 雪趣 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 1. 会认 14 个生字，会写 7 个生字。 教学目标 2. 能

9、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。 会认 14 个生字，会写 7 个生字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读 教学重点 课文。 教学难点教学准备 “世”的书写及笔顺。 1、彩色挂图。2、词语卡片、生字卡片 教 学 过 第一课时 程 自主设计 一、 引入 （下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？（学生自由发言）课文中的小 朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏， 我们来看看他们玩的是什么？二、 1 、 初读课 文，认识生字自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同 学和老师，并做好标记。 2 、 3 、 4 、 5 、 听老师读课文，

10、注意听准读音。再读课文，课 文有几个自然段？分自然段朗读课文，读正确，读流利。请你画出本课的生字和新词，然 后同桌之间互相读一读。 出示新词：窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意 浓浓 （1）自己读读黑板上的词语 . （2） 领读。 （3）学习小组内开火车读 6 、 的？ 7 、 读生字卡片。请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。画出词语卡片中的生字， 说说你能记住哪个字，是怎么记住 教 三、指导书写“世”。 学 过 程 自主设计 1. 自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。2、指导世的笔顺。 3. 学生自己练习书写。第二 课时一、复习新词和生字。二、指导

11、朗读，巩固识字 1 、指读课文。思考：下雪了，同学 们在雪地上玩了哪些游戏？（学生自由发言） 2 、你觉得哪个游戏最有意思？读课文的第 二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？重点指导几个句子的朗读： 我抬头望去，在操 场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。 我 把整个脸都贴了上去，哈！蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着 飘舞的雪花，在操场上空回荡。 3 、 这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声 响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的时候又是 那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教 室。这两个词都是成语

12、，你喜欢哪个，就读读哪个。你能结合课文，用自己的话将将成语的 意思吗？ 4 、同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游 戏？三、质疑：关于这篇文章， 你还有什么不懂的地方？（可以简单介绍 “奶油蛋糕”“宣 纸”等带有双引号词语的含义。） 四、指导书写：指导书写“乐”注意，第 2 笔是竖折。 它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。学生自己练习书写其他生字 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 2-1 汉字家园（一） 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 1、会认 14 个生字，会写 7 个生字。 教学目标 2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声

13、字的规律正确识字。 3 、在预习和学习的过程 中，了解有关树木的知识。 会认 14 个生字，会写 7 个生字。 教学重点 教学难点教学准备 了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。 生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片 教 学 过 第一课时 程 自主设计 一、 初读课文，了解学习内容 请大家把书打开，翻到 12 页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音， 或者请 教身边的同学、老师。二、 1 、 认一认、读一读出示 8 种树木的图片。 你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？（学生介绍完， 教师要及时贴出相应的词语 卡片。） 借助图片读词语。（学生不了解的，教师要及时介绍）

14、2 、认识 5 个生字。出 示生字：杉、棉、柏、梧、桐认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？请你想想， 这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？你是怎么快速记住这些汉字的？开火车读生字 卡片。 3 、出示 8 个树木所做成的物品图片。你认识图片上的物品吗？（学生每说一个， 教师都要及时贴出相应的词语卡片） 4 、熟读卡片上的词语 教 学 过 程 自主设计 5、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再请你认真观 察，找到这些汉字的规律。（带木字旁、形声字）识记生字。（引导学生既可以结合形声 字的规律，也可以借助图片识字。） 读生字卡片。三、指导书写： 1 、观察虚宫

15、格中的 所有生字，有什么特点？（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分 之一，左右两部分要写得紧凑一些。） 2 、指导书写“杨” 引导学生注意，右半部分 4 笔完成，两个撇的长短不同。学生练习书写。第二课时一、复习 1、读一读木条上的词语：木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树 人、枕木、木棉 2 、读读手中的小生字卡片。二、书写 1、复习带有木字旁汉字的书写规律。 2 、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练 习书写。三、拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？ 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 2-2 汉字家园（一） 日 周 共（ 2 ）

16、课时第（ 1.2 ）课时 1、结合图画认识 10 个词语。 教学目标 2、认识 11 个生字，会写 8 个汉字。 3 、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识 字兴趣。 教学重点教学难点教学准备 认识 11 个生字，会写 8 个汉字。结合图画认识 10 个词语。 彩色挂图、字词卡片 教 学 过 第一课时 程 自主设计 一、 创设情境，引入新课 同学们，你们喜欢大海吗？谁来说说，你看到的大海什么样？今天，咱们也一起去海滨浴 场玩玩吧。二、情境中识字 1、（出示大海的图片）说到就到， 展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做 “海 洋” （在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。

17、 2 、看，那一层一层赶过来的 是什么呀？（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？ 3 、现在我们站的地方就是海 滨浴场了（出示词语卡片，读一读） 4 、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我 们把它叫做沙滩 （出示词卡， 读一读）。你在沙滩上玩耍过吗？感觉怎么样？ 5 、 （出 示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？注意“潜”读二声， 读读这个词。 6 、听， 远处传来了嗡嗡的马达声，是什么行驶过来啦？（出示汽艇图片和词卡） 我们一起来读读这 个词吧。 教 学 过 程 自主设计 7、请你和同桌一起读读黑板上的词语。 8 、在小黑帮上出示生字：汽、艇、海、洋、滩、滨、 浴、 看

18、看这些生字有什么特点？用你自己的方法记记这些汉字。读生字卡片。 三、 1 、 指 导书写指导书写“浴”。 认真观察，找到书写特点。（左窄右宽）自己在练习本上写几个。 2 、自己独立练习书写： 海、洋、沙、汽第二课时一、导入新课：海洋那么广阔，那么无边无际，它是由很多很多 的 河流湖聚集而成的。这节课，我们来认识一下它们吧。 1 、请大家打开书，自己试着认识 一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流，仔细观察，它们有什么特点？（小溪：小而浅。瀑 布：从高处流下来的水。河流：比较宽，不停地向前流淌。湖泊：水面比较宽阔而且平静。 温泉：水是温暖的。） 2 、 3 、 读词语卡片， 认识生字。看图，把句子补充

19、完整。） 。 ） 。 ） 里（） 。 天气真热，叔叔在湖泊里（ （）在河流里（）在（ 4、出示生字：瀑、湖、泊、澡、温 5 、说说你是怎样记住这些字的？ 6 、读字卡， 组词。二、指导书写 1 、 指导书写 “泊”。 2、 泊是多音字，看书或者查字典学习它的另一个读音。组词。独自练习其它生字。 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 2-3 汉字家园（一） 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 1、认识 14 个生字，会写 8 个生字，掌握两个部首。 教学目标 2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。 3 、学会熟字加偏旁的识字方法，感受 汉字的构字特点。 教学重点教学难点

20、教学准备 认识 14 个生字，会写 8 个生字，掌握两个部首。 正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。 1、生字、词语卡片。2、教学挂图。 教 第一课时一、复习 学 过 程 自主设计 同学们，我们一起来读几个字。（出示字卡：居、采、几、 直）再组几个词好吗？二、 交 代任务 接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字，但老师有一个小小的希望，就是 由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？三、学习课文前半部分（居、采） （一） 读文正音： 请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这 节课我们只读课文的前半 部分，要读准字音，争取把句子读流畅。谁能读课文，其他学生跟读。（一）

21、比较字形， 区别字义 1 、 剧） 2 、 这几个字和“居”有什么联系呢？（引导学生发现这几个字现在我 们只来读和“居”有关的这几个字。（字卡：锯、据、 都带“居”字，尽管“居”在这几个字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每 个字的读音。 你们发现这几个字的共同特点了吗？）（引导学生发现它们的读音完全相同） 教 3、 学 过 程 自主设计 即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也 完全不同， 你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？ （在学生交 流的过程中， 教师要注意讲解 “井冈山是革命根据地”的意思， 可以给学生提供一些革命故 事） 4 、 5 、

22、6 、 7 、 你们还会为这几个字组词吗？再来读读和 “采” 有关的几个字。（出 示字卡：彩、踩、睬）也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！怎么区别这几个字呢？（仍 然引导学生借助词语、图片和 句子来区别每个字的意思。同时可以结合“春节时，家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩 高跷表演” 这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：家家门前 都挂大红灯笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。） 8 、 还能组词 吗？ 四、练习： 1、选字填空 2 、读句子。五、指导写 字 第二课时一、二、复习生字和词语。学习课文后半部分 （一）读文 1 、 请同学们借助拼音自由练习读

23、课文，指名读课文，齐读课文。 （二）识字 1 、 2 、 指名再读这两组字。你们是怎样区别这两组字的？ 三、练习 1 、先组字，再组词。（见课后练习 1 ） 2 、 选字填空（ 1） 机 饥 会 肌 司 ） （ ） （ 饿 （ ） （ ） 肉 飞（） （ ）劳成疾（）肤 3 、 总结：同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么 特 点吗？ 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 2-4 汉字家园（一） 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 1、认识 14 个生字，会写 8 个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校” 。 教学目标 2、正确、流利地朗读课文。 3 、在识字中感受韵语识

24、字的魅力。 教学重点教学难点教学准备 认识 14 个生字，会写 8 个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。 用学过的识字 方法识记本课的生字。教学挂图，生字、生词卡片 教 学 过 第一课时 程 自主设计 一、二、 听写生字：据、剧、彩、踩、机、讥、直、值启发谈话，交代任务 同学们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿 歌。三、练习读文 1 、 请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师 评价评价。（师范读） 2 、 3 、 4 、 5 、 谁来评价一下？（学生自由发言）你们愿意超过 老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）谁愿意自己读？其他同学

25、也要仔细听，认 真评价。（指名读）都想读吗？大家一起读一读！（学生齐读） 四、背诵课文 6 、 7 、 能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）谁背下来了，给大家表 演表演。（指名背诵） 五、识字 8 、 儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在 文中画出生字。（学生圈画，教师巡视） 教 9、 10 、 学 过 程 自主设计 把你画出来的字轻声地读一读。（学生自由练习读）你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字 吗？（学生可以讲字 形，也可以讲字义，还可以强调字音。） 11 、 你们还能再有感情地朗读课文吗？ 六、练习一（三（四（六（七（九（ ）马，两（）牛， ）小鸭水里游。）书，五（）笔，

26、 ）鲜花插瓶里。）树，八（）汽车，十（）梨，）旗。第二课时 一、复习： 1 读词语校园塑像场所彩旗 摆放队列大楼秋高气爽 2 读生字二、交代任务这节课我们来练习写 8 个生字。三、指导写字 1 、读生字 2 、学 习新部首“斤”字旁。 3 、你认为写好这些字需要注意什么？ 4 、教师范写。 5 、学生练习 写。 6 、抄写词语花 坛 中央草坪 座钟所以用“所以”练习说话，并写一写。英明排队方块字 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 3-1 一对蝈蝈吹牛皮 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 1、认识 13 个生字， 会写 7 个生字， 掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、

27、页”。 教学目标 2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。 3 、背诵儿歌。认识 13 个生字，会 写 7 个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页” 。 正确书写部首是“马、页” 的生字。 教学重点教学难点教学准备 生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片 教 学 过 第一课时 程 自主设计 一、 启发谈话，引入课题 同学们， 你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题） 二、读文感悟 1 请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文） 2 分角色 检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再

28、 换过来。 3 、全班齐读。 4 、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？三、 识字 1 、根据识字表在文中画出生字。 2 、自己轻声读一读所画的生字。 3 、谁能结合儿歌 讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲） 4 、老师把这些生字单提出来，你还能认 识吗？（检查识字情况） 5 、能给这些字再组一些词吗？ 6 、读词语 教 休闲吹牛南北鲸鱼 学 过 伸手 程 奔跑喂鸡毛驴 自主设计 捋胡须 四、练习背诵课文。 第二课时一、复习 1 、 2 、 读生字。齐读课文。 二、交代任务这节课，我们重点练习写好 7 个字。三、指导写字 1 、大家一起读读要写的 生字。（出示字卡，全班

29、齐读。） 2 、学会两个新部首：马、页 3 、 “马”字做旁有什么 变化呢？（横变提） 4 、教师范写“驴”字，学生练写。 5 、观察：“欠、吹”，有什么 区别？（欠字做边写得要窄一些。） 6 、教师范写，学生练写。 7 、其它字由学生自己观察 后练习写。 8 、写字反馈，学生修改自己所写的生字。四、抄写词语休闲吹风伸手胡须 毛驴 五、分角色表演。 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 3-2 粗心的小画家 日 周 共（ 2）课时 第（ 1.2 ）课时 1、会认 3 个生字，会写 3 个字。 教学目标 2、 轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。 3 、在诵读中感悟，明白做事要

30、 认真仔细，不能粗心大意。 教学重点教学难点教学准备 1、认识 3 个生字，会写 3 个生字。 2、朗读课文，背诵课文。读准“匹”的字音，能背诵 课文。 1、四幅有错误的图片。2、生字卡片 、词语卡片 教 学 过 程 自主设计 第一课时讲故事导入新课今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄 和 我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加 了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小 朋友不信， 于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。 你们想看看他画的画吗？ 1 、出示四幅画 片，学生观察。，螃蟹 b ，鸭子 C，小

31、兔 d ，大马老师看到小朋友都笑了，肯定其中有 原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？你们说得真好，下面我们就来读一首根据这个故 事而改编的儿歌， 请小朋友读完之后，能认会里边的 3 个生字， 还要说一说丁丁是个怎样 的孩子。二、 读文识字 1 、 现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。谁想自己读一读 课文？其他同学注意听，如果发现问题，读后帮助纠正。（指名读课文，在学生纠正读音 的过程中，重点要强调“匹”读第三声，“尾巴”的“巴” “嘴 ， 巴”的“巴”“耳朵”的 “朵” ， ，都要读轻声。） 2 、指导朗读（1）这首儿歌一共有几句呢？（指名回答）（2） 谁能读好第三句？（出示幻灯片：画只螃

32、蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画 匹大马没尾巴。 （指名读） （3）同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗 读的时候 一、 教 学 过 程 自主设计 要读出层次的变化，想听老师读读吗？（从这句话里我们不难发现，“螃蟹、 鸭子、 小兔” 都论“只”，而“大马”呢？（根据学生的发言，随机出现“匹”） 3 、开火车轮读生字 “匹” （巩固字音）。 4 、怎么记住这个字呢？能给这个字组词吗？（一匹、布匹） 5 、我 们再来读一个字。（出示“他”的生字卡片并开火车轮读。） 6 、在 文中“他”指的是谁 呢？（丁丁） 7 、丁丁是一个小男孩，所以“他”一般代表男的。谁能说说丁丁是一个

33、怎样 的孩子吗？ 第二课时一、 指导写字 1 、 2 、 3 、 这节课我们还要会写 3 个字。 （出示 字卡）齐读字卡。写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字： “他” 要写得左窄右宽，“会” 的上半部分写得要舒展，“尾” 的最后一笔也要写得舒展， 并且结构要紧凑。） 4 、 5 、 两遍）二、指导背诵这首儿歌还能唱呢！（放录音带粗 心的小画家 ，我们跟着磁带一起唱） 吧！能试着把这首儿歌背下来吗？（学生练习背诵） 三、布置作业师范写“尾”，学生仿写。（写两遍）学生自己练习写“他、会”，教 师巡视，进行个别指导。（ 写 我想对粗心的小画家说我想改错。给丁丁的作品改错，可以在教材的插

34、图中进行。（ ） 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 3 表达：绕口令比赛 1 、能读准字音，会区别绕口令的近似音。 日 周 共（ 1 ）课时第（ 1 ）课时 教学目标 2、能读懂每个绕口令的内容。 3 、用自己喜欢的方式熟读成诵，锻炼口齿伶俐。 教学重点教学难点教学准备 能读准字音，会区别绕口令的近似音。能准确、快速地读出绕口令。 近似音的读音卡片，搜集自己喜欢的绕口令。 教 一、谈话导入： 学 过 程 自主设计 同学们，你们知道什么是绕口令吗？喜欢读绕口令吗？这节课我们就来进行绕口令比赛， 看谁读的又准又好。（板书课题）二、出示字音卡片 g ng 公 d ng 冬 b o b o

35、包 报 hu hu 画 华 hu 花 1、自己读这些字，把字音读准. 2 、同桌之间互相读，检查读音情况。三、学习绕口令出 示：公公和冬冬楼上住个公公，楼下住个冬冬，冬动认字问公公，公公走路扶冬冬，冬 冬说楼上有个好公公，公公说楼下有个乖冬冬。 1 、自己读绕口令，把字音读准同桌之间 互相读，检查字音是否读准。 教 学 过 程 自主设计 2、指名读，纠正字音，说说这首绕口令写的是什么事？ 3 、 比赛读（同桌互相比读，小组 内比读， 男女生比读） 4 、 评出读的就准确流利的同学四、同样方法自学 书包和书包画 画五、在小组内进行抽读比赛，看谁读的又快又准规则：由组长负责从三首中任选一首 让组员

36、来读，要吐字清楚，口齿伶俐。读的最好的同学在班级进行汇报六、汇报展示，教 师相机进行小结七、同学们自己也收集了一些绕口令，现在把你收集到的绕口令给大家读 读吧！（学生如果准备不充分，教师可以把自己准备的用小黑板或投影仪展示出来，供学 生参考）参考练习：（一）八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕 碰炮兵炮。 ( 二) 白石塔，白石搭。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又 大。 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 4-1 汉字家园（二） 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 1、会认 11 个字，会写 8 个字。正确读出 12 组反义词，积累词汇。 教学目

37、标 2、了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。 3 、结合画面或生活情景，理解这些词语的意 思，进行语言训练。 教学重点教学难点教学准备 会认 11 个字，会写 8 个字。正确读出 12 组反义词，积累词汇。 了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。 生字卡片 词语卡片情景图 教 学 过 程 自主设计 第一课时一、激趣导入，进入情 景 同学们已经学过许多意思相反或相对的词，你能举出几个这样的词吗？（学生举例）这 样的词我们把他们叫做反义词。同学们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个猜反义词的的游 戏。出示情景图，请同学们仔细观察这幅图，你能从图中发现哪些反义词？（指导学生说 话要完整，如：大树长的高

38、，小树长的矮。反义词是高和矮。） 二 、识记生字（高、矮、 长、短、宽、窄、幼、粗、细、内、外） 1 、 2 、 同学们找到这么多的反义词，快读一读你 能认识它们吗？请同学们再读黑板上的字，你有什么发现吗？( 这些字连起来 都是词语，比如高矮，长短，宽窄，老幼，粗细，内外) 3、 单独看每个字的意思，和它们 组成词语后的意思一样吗？（组 成词语后的字意思没有改变，这样的一个词表示两种意思。） 教 学 过 程 自主设计 4、再读这些词，记住字形。三、试验演示“轻重”和“深浅”并识字。 1 、 拿出一个气 球和一块石头，谁能从老师手中拿的这两样东西， 判断出一对反义词来？ 2 、 3 、 用两个同

39、样装水的瓶子演示深浅出示卡片“轻重深浅”开 火车认读，纠正可能出现的问题 四、学习其他生字 1 、 老师这里还有几个生字，它们找不到它们的反义词朋友了，看看你 能认出它们并帮他们找到朋友吗？（在黑板上分两排贴字卡：生、正、动、虚、死、误、 静、实）第二课时一、复习生字二、指导写字 1 、出示要写的 8 个生字 2 、看书观察这 些字有什么特点三、完成书后习题四、布置作业：收集一些反义词，自己编成对子歌。 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 4-2 汉字家园（二） 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 1、认识 14 个生字，学会 7 个生字，正确读出每组同义词。 教学目标 2、

40、了解并列式的词语特点，感受汉语言文字的特殊性。 3 、配合插图，结合词语特点，进行 语言训练。 教学重点教学难点教学准备 认识 14 个生字，学会 7 个生字，正确读出每组同义词。 配合插图，结合词语特点，进行语言训练。 字词卡片 教 学 过 程 自主设计 第一课时一、 激趣导入同学们， 中国的语言文字有着很多奇妙之处，同样一个意思，却可 以用不同的词语来描述，这节课我们就一起来感受有趣的中国文字吧！二、出示情景图， 学 习生字 1 、 瞧，每幅图中的小朋友都在干什么？你能用自己的话来说说吗？ 2 、根据学生 的回答老师板书（玩、跳、找、读、闻、胖） 3 、 同学们，现在就要考考你了，你能帮这

41、些 生字找到一个和它的意思一样的朋友吗？同桌之间可以研究研究。 4 、 板书：耍、跃、寻 、 胖、嗅 5、 指名 读这些生字， 读对了大家一起读 6 、 把这些好朋友一起读一读，你有什么发现？它们能组成 词语，意思不变，只有闻和嗅不能成词。 7 、多有趣的现象啊！快把它们的字形记住吧！小 组合作学习生字，记住难字。 教 学 过 程 自主设计 三、还有很多字有这样的朋友，同学们愿意帮他们把朋友找出来吗？ 1 、出示小黑板：吐 - 饥-牙-拥-口- 广-狗- 2、 小组内合作完成，教师巡视指导。2、汇报并板书。 3 、读生字（男生读，女生读，比赛 读，小组轮读） 4 、能组成词吗？（口和嘴不能组词

42、，狗和犬不能组词）四、用你喜欢的词 语说一句话，看谁说的好。五、指导写字 1 、 观察要写的字，说说每个字要注意什么？ 2 、 3、 出示“犬”的自理图，练习写这个字。写“寻”注意寸字的横要长，第二课时一、复 习生字词 1 、 2 、 二、齐读生字（出示字卡）指名读生字并组词交待任务：这节课我们 接着来学习写字并完成书后习题 三、学生观察剩下的几个字，自己练写四、完成书后习题 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 4-3 昆虫世界 1 、会认 15 个生字，会写 8 个生字。 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 教学目标 2 、能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想

43、象力，运用 所学词语进行语言训练，教育学生热爱大自然，乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进 行昆虫的探究活动。 教学重点教学难点教学准备 会认 15 个生字，会写 8 个生字。能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥 想象力，运用所学词语进行语言训练。卡片，有关的昆虫文字资料和课件或录像资料 教 学 过 程 自主设计 第一课时一、激趣引入，情景引入 1 、 （事先板书课题）同学们看黑板上这几个字，谁来 读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一起读读这个字。开火车读字，我们一起 读读课题！ 2 、出示情景图： 大家看， 这就是昆虫世界，许多昆虫在这里自由快乐的生活着， 同学们你能叫出

44、它们的名字吗？学生自己说 3 、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板 来说二、学习生字 1 、现在请同学们把书打开，翻到昆虫世界这一课，你们看到了吗， 在每一种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边看图边读一读，然后借助生字表把生字圈 画出来。 2 、指名读词语，纠正字音 3 、指名领读 4 、 同学们读的都很准确如果现在既不看 图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要 摞在一起。 教 学 过 程 自主设计 5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的 卡片拿出来。 6 、指名把课片贴到黑板上 7 、 轻声读词卡，注意读准了吗？ a 、 自己读读， 你有什

45、么发现吗？（多数都带有虫字，多数都是形声字） d 、 记住字形小组比赛读，看那 个小组都能读准。遇到不会的共同想办法 e、 汇报学习情况，落实易错的。三、指导写字 1 、看书读读要写的 8 个字，观察有哪些 字有共同特点？ 2 、指导写“蜜”“蜂” “蝇”。 3 、教师范写，学生练习第二课时一、 复习生字二、交待任务这节课我们接着来学习写字并完成书后习题三、学生观察剩下的 几个字，自己练写四、完成书后习题 五、布置作业：制作一次昆虫世界手抄报。 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 4-4 汉字家园（二） 1 、会认 14 个生字，会写 8 个字。 2 、在看图的基础上学习字词句， 并正

46、确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。 3 、在看图编故事中进行语言 训练，发展想象力。 日 周 共（ 2 ）课时第（ 1.2 ）课时 教学目标 教学重点教学难点教学准备 会认 14 个生字， 会写 8 个。 在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在 朗读中感悟用词造句的准确性。图片，生字卡片，词语卡片 教 学 过 程 自主设计 第一课时一、谈话导入，交待任务同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用 所学的词语说话二、 学习新课 1 、看书 35 页，共有 12 幅图，分成了六组，你先自己看 看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？ 2 、指名读字词

47、句，纠正字音。 3、 同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。 4 、 看小黑板上的字和词，试着读一读。 5 、 男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。 6 、 开火车读字词。 7 、 给生字扩词。练读 书上的句子。要读流利。三、语言表达训练 教 学 过 程 自主设计 1、认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。尽量表达完整，看谁说 的又准确， 用词又好。 2 、 小组合作， 在组内交流。 3 、 4 、 汇报学习成果， 全班交流。教 师指导，评价。 四、 指导写字第二课时一、 复习生字词 1 、 2 、 二、 齐读生字（出示字卡）指名读生 字并组词交待任务 这节课我们接着来学习

48、写字并完成书后习题三、 学生观察剩下的几个字，自己练写四、 1 、 2、 3 、 完成书后习题读一读，写一写。看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上听 写本课生字词 五、布置作业 教 学 反 思 课 时 计 划 月 课 题 5-1 画鸡蛋 日 周 共（ 2 ）课时 第（ 1.2 ）课时 1、认识 13 个生字，会写 8 个生字。 教学目标 2 、有感情的朗读课文，懂得不 管干什么都必须有勤学苦练的精神。 3、学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。 12 教学重点认识 12 个生字，会写 8 个生字。 教学难点教学准备 学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。 生字卡片课件蒙娜丽莎图 教

49、 学 过 程 自主设计 第一课时一、激趣导入 1 、师：同学们， 你们觉得画鸡蛋容易吗？为什么呢？ 2 、师：今天， 我们就来学习画鸡蛋，看一看谁的看法对。二、读文识字 1 、读课题：请同学们大声 的有感情的齐读课题。 2 、借助拼音读课文，识记生字。 3 、 现在老师把课文读一遍，请同 学们仔细听。 4 、 学生自由练读课文，把生字圈画出来。指名读课文（1）教学第 1 、2 自 然段。师：指名读课文第 1 、 2 自然段，谁来说说从中你知道了什么？师：第二句话是个 什么句子呢？（师相机指导：感叹句要读得自豪，语调高昂一点。） 教 学 过 程 自主设计 师： “迷人”是什么意思呢？（师相机指导：长句子要会断句。） 师随文相机出示生字卡 片。 （幅、 芬、迷、现、谜） 师：谁愿意把 1 、2 段有感情的朗读一遍？（2）教学第 3 自 然段。 自由读文， 理解“一只又一只、 一个又一个”。 师：他去问老师的句子应该怎样读？ 其中“天天”这个词用怎样的语气读呢？用“天天”造句。（师相机指导）三、指导书写 四、回到课文，复现生字。第二课时一、复习这节课我们还要认识七个生字，读课文，写 三个生字。二、读文识字：教学第 4 自然段 1 、师：指