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1、从生活中认识几何图形 教学 内容 2.1 从生活中 认识几何图形 主备教师复备教师授课班级 教 学 目 标 知识与技能 通过实物，经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系的过程，能认识 常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征。 过程与方法 在探索几何图形的形状、位置和大小的过程中，建立空间观念，发展几何 直觉，能从实物中抽象出几何体。 情感、态度和 价值观 体验在实际生活中几何图形的广泛存在与应用；认识几何图形与生活的紧 密联系。 重点认识几何图形 难点从具体事物中抽象出几何体 教法尝试教学法教具 教学内容设计学生 活动 二 次 备 课 教 学 过 程 导语：（略） 提出要求：
2、 1、请大家看章前页， 看谁能画出北京天坛主体建筑物的图画？ 2、感到无从下手的同学，看一下虚景图形，它们是你小学学 过的哪种图形？ 教师先引导会画的学生口述画法，之后，用多媒体课件展示， 把建筑物的各部分分割成小学学过的几何图形：圆锥、圆柱、 三角形、长方形等。 （1）下面各实物图片中，有多少个物体？ （2）这些物体的哪些形状类似？属于哪种几何体？你能说出 理由吗？ （3）你能说出现实生活中还有哪些实物具有上面几何体的特 征？ 教师归纳： 对于各种物体，如果不考虑它们的颜色、材料、质量等，而只 注意它们的形状（如方的、圆的）、大小（如长度、面积、体 积等）和位置（如平行、相交、垂直等），就得
3、到我们今后要 学习的几何图形。 把下面的实物与相应的几何体用线连接起来： 给学生思考的时 间， 有学生可以说 出来的。 学生分组讨论。 让学生再举出几 个日常生活中的 后面的例子让学 生来说（注意词的 表达） 。 练习提倡学生独 立完成，个别不会 的小组内兵教兵 完成。 归纳：几何图形包括立体图形和平面图形。有些立体图形中含 有平面图形，有些立体图形不含平面图形。 教师巡视个别问 题进行指导 作业教材习题A组第 1,2,3题 板书 设计 2.1 从生活中认识几何图形 立体图形 去( 颜色，材料 ) 取( 形状、大小、位置) 实物几何图形含或不含 加( 颜色、材料 ) 取( 形状、大小、位置) 平面图形 教学 反思