九年级物理全册电压电阻复习课教案新人教版课件.pdf

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1、第十六章电压电阻 【复习目标】 ： 1. 学生能初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置; 学生知道电压的单位及单位换算，能 记住常见电压值; 学生能认识电压表，了解电压表的用途与符号，并会正确使用用电压表测电压（包括连 接、读数、选择量程） 。 2、学生知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。 3、学生知道电阻的单位及换算，能够理解电阻是导体本身的一种性质，用控制变量法研究电阻的大小与 导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。 4、了解变阻器的构造，理解它的工作原理，知道正确使用变阻器的方法。 5、运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路问题等。 【重点、难点】 ： 1.

2、 【重点】 ：（ 1）. 电压表的使用方法; （2） . 运用串并联电路中的电压规律解题； （3）. 变阻器的使用方法及在电路中的作用。 2. 【难点】 ：（ 1）. 电路的连接； （2）. 变阻器的使用，会用控制变量法探究影响电阻大小的几个因素； （3）. 识别电压表测的是哪段电路两端的电压；进行电路故障分析。 【学具准备】多媒体课件和学生导学案 【前置准备】多媒体展示本章思维导图 【教学过程】 ： 一、创设情境引入复习 1. 【视频播放】 ： 电人的烦恼-现实版的“霹雳贝贝”片段 2.【设疑】： 众说周知 :不高于 36V电压为安全电压。“手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。”为什么视 频中

3、220 伏电压穿胸，灯泡竟然亮了起来，人却安然无恙？ （设计意图： 通过观看视频电人的烦恼-现实版的“霹雳贝贝”片段，激发学生学习兴趣；设疑， 进一步激发学生探索知识的欲望。） 二、专题复习画龙点睛 （一）、考点一：电压及电压表的使用 1. 【回眸要点夯实基础】 （ 1） 要在一段电路中产生电流，它的两端要有， 所以的作用是使电路中产生电流。 是提供电压的装置。 （2） . 电压的单位是 , 1V= mV,1mV= V。 （ 3） . 一节干电池的电压_一个蓄电池的电压_. 对入体的安全电压 .家庭照明电路电压 _. 动力电压 _. （4） 正确使用电压表要注意： . 电流只能从电压表的接线柱

4、流入，接线柱流出； . 电压表应该联在电路中； . 被测电压超过电压表的量程； . 读数时， 应该认清所用量程及其对应的分度值，如果选用0 15 V 的量程， 则其分度值为； . 如果把电压表直接与电源两极相连；则测量的是两端的电压。 【答案】：（1）电压、电压、电源（2）.V、1000、1000 （3） .1.5V 、 2V、不超过36V、220V、380V（4）正、负、并、不、0.5V、电源 2. 【典题探究提炼方法】 （1） . 【例 1】： 下列能正确测出灯泡L2两端电压的电路是（） 。 A B C D 【答案】：选D （2） . 【教师点拨】： 1. 电压表的使用规则可简记为：“两要

5、一不” 。 2. 判断电压表的测量对象：采用“滑移法”。即电压表的两个接线柱可以在电路中的导线上自由滑动，直 到找到与它直接并联的用电器或电源。 3. 特别注意，电压表决不能测量用电器与电源的电压之和。 （3） . 【小试身手】: 如图所示电路，两个灯泡完全相同，闭合开关，电压表示数是3V关于电源电压和 灯 L2 两端的电压，下列说法正确的是（） A3V、3V B 1.5V、3V C 3V、1.5V D 6V、3V 【答案】：选D （设计意图： 例题考察电压表是测量电压的仪表，使用时与被测量的用电器 或者电路并联，并且注意“+”、“ - ”接线柱的连接，必须是电流从“+”接线柱流入，从“- ”

6、接线柱流 出。能够判断电压表的测量对象和“+”、“ -”接线柱接法是解决此类问题的关键。“小试身手”体现的 是小循环的思想。） （二）、考点二：串、并联电路的电压特点 1. 【回眸要点夯实基础】 （1） . 串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之，数学表达式：U= ； （2） . 并联电路中，各支路两端电压，数学表达式：U= 。 【答案】（ 1）. 和， U1+U2 （2）. 相等， U1=U2 2. 【典题探究提炼方法】 （1） . 【例 2】： 在左图所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转的角度均为右图所示，则电阻 R1和 R2两端的电压分别为 V和 _V 。 【答案】： 7.2

7、 、1.8 （2） . 【教师点拨】： 首先应判断出此电路是串联电路，再采用“滑移法（电压表的两个接线柱可以在电路中的导线上自 由滑动，直到找到与它直接并联的用电器或电源。）”判断出电压表是测总电压，电压表是测R2两端的电 压，则两电压表的读数应不同，且电压表的读数大于电压表的读数，即电压表接接的是小量程；最后根据 串联电路电压的特点求出R1和 R2两端的电压。 （3） . 【牛刀小试】如图是用电压表测电压的电路图，电压表所用的量程不明，但电压表V1、V2、V3的指 针位置分别如图甲、乙、丙所示，其电压分别为 V、_V、 V，此时灯L3两端电压为 V。 【答案】 ：1.7 、2.5 、5.5

8、、1.3 （设计意图： 例题是一道综合性较强的题目，学生思考的难点是两个电压表的指针偏转角度一样。首先学 生应判断出此电路是串联电路，再采用“滑移法”判断出电压表是测总电压，电压表是测R2两端的电压， 则两电压表的读数应不同，且电压表的读数大于电压表的读数，即电压表接接的是小量程；最后根据串联 电路电压的特点求出R1和 R2两端的电压。“小试身手”让学生学以致用，体现的是小循环的思想。） （三）、考点三：影响电阻大小的因素 1. 【回眸要点夯实基础】 （1） .导体对电流的作用叫做电阻，单位是， 它的符号是。 （2） . 电阻是导体本身的一种，它的大小与导体两端的电压和通过的电流大小。 （3）

9、 . 决定电阻大小的因素是导体的、和。 【答案】：（1）. 阻碍、欧姆、（2）. 性质、无关 （3）. 材料、长度、横截面积、温度 2. 【典题探究提炼方法】 （1） . 【例 3】 ：在探究电阻大小与哪些因素有关的实验中，下表是某实验小组在实验中所用导体的相关 物理量的记录， 要探究导体的电阻大小与长度是否有关，应选用两根导体。 要探究导体的电阻大小与横截面积是否有关，应选用两根导体。 【答案】：A和 D A和 C 导体编号A B C D 长度 /m 1.0 1.0 1.0 0.5 横截面积 /mm 2 1.2 1.2 2.4 1.2 材料镍铬丝锰铜丝镍铬丝镍铬丝 （2）. 【教师点拨】：运

10、用控制变量法探究问题的思路是，要研究其中一个因素是否影响导体的电阻，就 需要保持其他因素相同，只改变这个因素，看电阻是否随之发生变化，以此来判断这个因素是否影响导体 的电阻。 （3） . 【小荷才露尖尖角】：关于铜导线，下列说法正确的是（） A铜导线是导电能力最好的导线 B铜导线均匀拉长后，电阻变小 C铜导线截成两段后并成一根使用，电阻变小 D铜导线的温度升到足够高时，电阻为零 【答案】： C （设计意图： 例题考查了控制变量法及应用，知道影响导体电阻大小的因素；“小荷才露尖尖角”加深了 学生对影响导体电阻的因素的理解。） （四）、考点四：滑动变阻器的使用 1. 【回眸要点夯实基础】 （ 1）

11、 . 滑动变阻器是靠改变电阻线接入电路中的来改变电阻大小的，它在电路图中的符 号。电位器也是一种。 （ 2） . 滑动变阻器有四个接线柱，使用时，连入电路的两个接线柱必须“一上一下”。若错接在上方的两 个接线柱上，此时连入电路的电阻值最；若错接在下方的两个接线柱上，此时连入电路的电阻值 最，两种接法移动滑片P时，都不能改变接入电路中电阻值的大小。 （3） . 滑动变阻器上的铭牌所标数字的意义. 如“ 50 ,1A”表示滑动变阻器 的 50, 允许通过的为 1A. 【答案】： （ 1）. 长度、变阻器 （2）.0 、最大阻值（ 3）. 最大阻值、最大电流 2. 【典题探究提炼方法】 （1）. 【

12、例 3】如图所示，用滑动变阻器控制灯泡L 的亮度，若要求滑片P向左滑动时灯泡逐渐变亮，则 下列接法中正确的是（） AM接 C，N接 D BM接 A，N接 B CM接 C，N接 B DM接 A，N接 D 【答案】： C （2） . 【教师点拨】： 滑动变阻器的接法首先看题的要求确定接哪个下接线柱； 滑动变阻器在电路中的连接方法：“一上一下” ，利用“电流流向法”判断接入的是哪一段电阻线。 滑片远离所接下接线柱时，变阻器的阻值变大；靠近下接线柱时阻值变小。 （3） .【学以致用】：如图所示，是练习使用滑动变阻器改变灯泡亮度的未完成电路，请用笔画线代替导 线完成电路连接要求：灯L1和 L2并联，开关

13、同时控制两灯，滑动变阻器只控制L1的亮度，导线不能交 叉 【答案】： （设计意图： 例题考查了滑动变阻器在电路中的连接方法：“一上一下，以及滑动变阻器在电路中的作用。 “学以致用”考查了连接电路时，首先要通过题目中的已知条件，明确用电器是串联还是并联的，开关在 支路还是干路上，电表测量谁的电压和电流，滑动变阻器控制哪个用电器。） （五）、考点五：分析电路故障 1. 【回眸要点夯实基础】 电路出现故障，一般有两种情况：（1）发生路； （2）发生路。 【答案】：（1）断路（ 2）短路 2. 【典题探究提炼方法】 （1）. 【例 5】如图所示，当开关S闭合后，发现灯L1和 L2都不发光，电 流表无示

14、数，电压表示数约等于电源电压。试根据上述现象，判断出电路 中出现的故障。 【答案】： 灯 L1处断路。 （2） . 【教师点拨】： 若电流表无示数，则电路中可能处于断路状态或电流表被短路； 若电压表无示数，可能是电压表处于断路状态或被短路； 若电压表的示数几乎等于电源电压，则可能是电压表测的是电源电压或电压表串联在电路中了。 （3） .【考考你】： 如小强同学在探究串联电路电流规律的实验中，按如图 连接好了电路，闭合开关S后，发现两灯均不发光，为检测出电路故障，他 将电压表接到灯L1两端，来测量电压，发现电压表有明显示数，而电流表示 数几乎为零，则电路故障可能是（） A灯 L1短路 B灯 L2

15、断路 C电流表内部烧断了 D灯 L1断路 【答案】： D （设计意图： 例题考查了学生利用电压表判断电路故障的分析能力，掌握灯短路或开路对电路的影响，多 积累这方面的经验，提高分析能力。“考考你”考查了学生用电压表检验电路故障时，将电压表与用电器 并联，电压表有较大示数（接近电源电压），此处用电器断路或与之串联的用电器短路；电压表无示数， 此处用电器短路或与之串联的用电器断路。） （六）、引题反馈 ?原来如此 电击对人体的危害程度，主要取决于通过人体电流的大小和通电时间长短。电流 强度越大，致命危险越大；持续时间越长，死亡的可能性越大。 人体也存在电阻，一般人电阻较小，当220 伏的电压进入人

16、体时，会产生强大的 电流， 对人体造成伤害。他的手和电之间存在非常大的电阻，甚至是普通人的上百倍， 产生的电流小于安全电流为10mA ，他的手和电之间接触的时间较短，因而他可以手持 220 伏电压也不用担心伤害。 三、当堂测试诊断达标 1、如图所示各电路图中，电流表和均正确是（） A B C D 2. 如图所示的电路中，S闭合时，电压表示数为4.5V；S断开时，电压表的示 数为 3V，此时灯L1和 L2两端的电压分别为（） A4.5V 3V B 2V 4.5V C3V 1.5V D 3V 7.5V 3. 在如图所示的电路中，闭合开关后，只有一盏灯亮，且电路中只有一处故障，故障只发生在灯上，则判

17、 断正确的是（） A若电压表、电流表均无示数，则Ll 断路 B若电压表无示数，电流表有示数，则灯Ll 短路 C若电压表、电流表均有示数，则灯L2 断路 D若电压表有示数，电流表无示数，则L2 短路 4. 在进行某实验中，按图所示电路图连接电路（注：电压表本身无故障）， （1） 若连接完电路后， 闭合开关，电压表示数出现如图所示的情况，其原因是：。 （2）若连接完电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，小灯泡的亮暗程度不变化。原因可能是滑动变 阻器连入电路时导线分别接在如图丙所示的接线柱或接线柱。 5. 在探究“导体的电阻与哪些因素有关”的问题时，某同学做了三个猜想。 猜想一：导体的电阻可能与导

18、体的长度有关。 猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关。 猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关。 为了探究他的猜想是否正确，他采取了控制变量法，即每次选两根合适的导体测出它们的电流，然后进行 比较，所用导体的具体数据见下表。 + （1）为了探究导体的电阻与长度的关系，应选编号为的导体进行实验。 （2）为了探究导体的电阻与材料的关系，应选编号为的导体进行实验。 （3）为了探究导体的电阻与横截面积的关系，应选编号为的导体进行实验。 四、综合拓展升华能力 1. 如图所示的两个电路，当滑动变阻器滑片向右移动 时，灯泡L1、L2亮度的变化情况是（） A. L 1变亮， L2变暗 B. L1、L2都

19、变亮 C. L1变暗， L2不变 D. L1、L2都变暗 2. 小明通过学习得知： 一般情况下， 水的质量一定时， 加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高。他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关。小明的猜想 是： a. 食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。 b. 食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关。 c. 食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关。 小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图的 装置，进行了探究实验。他记录的实验表格如下： 导体编号A B C D E F G 长度 /m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5

20、横截面积mm 2 3.0 0.6 1.8 0.6 1.8 1.8 1.8 材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬 （1）比较实验次数1 和 2 可验证猜想 _ （选填“ a”、“b”或“ c”） 。 （ 2）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例： _ 。 （3）在实验过程中， 小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为（选填 “可行”或“不可行” ）， 理由是 _ 。 （4）利用现有的装置和器材，请你对猜想c 进行探究验证。 实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化。 你怎样对该实验结果进行分析判断? （5）请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可

21、能还与_有关。 五、 板书设计与课堂小结 六、【 教学反思 】 1、创设情境：电人的烦恼-现实版的“霹雳贝贝”激发学生学习兴趣，学生在大脑中产生解决 问题的冲动。学生能够利用导学案这个载体进行自主学习，小组内学习每个考点，通过小循环检测学生学 习效果。 组长对每位组员做出小组评价：A、B、C、D等级。 激励了组员认真对待每个考点，争取做到最好。 老师对每个小组做出小组评价：A、B、C、D等级。真正做到学生是学习的主体，老师起到主导的作用。 2、通过本节学习，学生能够熟练地使用电压表测量用电器两端的电压，学生能采用“滑移法”准确地判 断电压表的测量对象。学生能够熟练地运用控制变量法探究影响导体的

22、电阻的因素。学生能够熟练地正确 使用变阻器，并准确地分析简单电路中的故障问题。 3、学案设计采用“以点带面”的方式，贯穿整个复习专题。避免学生题海战术，事倍功半，让学生真正 快乐学习，让学生真正学习快乐。让学生多做有效学习，少做无用功。 4、从“当堂测试 ?诊断达标”的效果上看，学生基本上都能落实所复习的内容。 5、“综合拓展 ?升华能力”可以作为学生的课下作业，成绩优秀的学生可在课上完成。这样让差生学懂， 让中等生学会，让优秀生学好。 附件 1、当堂测试诊断达标【答案】 ： 1. 解析： A、电流表并联在电源两端，会烧坏电流表此选项错误；B、电压表与灯泡串联，无法测量灯泡 两端电压 此选项错

23、误； C、电流没有从电流表的“ +”接线柱流入，从“ - ”接线柱流出 此选项错误； D、 电表连接方法及电流方向正确此选项正确故选D 2. 解析：解析：当S闭合时，灯L2 短路，只有灯L1 接在电路中，电压表此时测的是灯L1 两端电压，也 就是电源电压，即U=4.5V。当 S断开时，两灯串联，电压表测的是灯L1 两端电压，即U=3V 。电源电压不 变，根据串联电路电压的规律，可求出灯L2 两端电压U2=U U1=4.5V 3V=1.5V。答案： C 3. 解析： A、电流表均无示数，说明灯Ll断路；则L2完好，那么电压表应该有示数；故A错误 BC 、电流 表有示数，说明灯Ll完好；则灯L2断

24、路，电压表测量L1两端电压，故应该有示数；故B错误， C正确 D、 电流表均无示数，说明灯Ll断路；则 L2完好，那么电压表应该有示数；故C错误故选C 4. 解析：电压表本身无故障，而表的指针向左偏，说明电压表的正负接线柱接反了。闭合开关，移动滑动 变阻器滑片，小灯泡的亮暗程度不变化，说明滑动变阻器没起作用，接线柱不是一上一下，而是同上或同 下了，故可能是接到AB或 CD上了 答案：（1）电压表的正负接线柱接反了（2）AB 、CD 5. 解析：要探究导体的电阻大小与长度的关系，应控制材料、横截面积相同，改变长度的大小，故应选C、 G导体； 要探究导体的电阻大小与材料的关系，应控制长度、 横截面

25、积相同， 改变材料， 故应选 C 、F导体； 要探究导体的电阻大小与横截面积的关系，应控制材料、长度相同，改变导体的横截面积，故应选A、 D 导体。答案： （1）C 、 G （2）C、F（3）A、D 附件 2、综合拓展升华能力 【答案】 ： 1.C（解析：第一个电路图相当于家里的调光台灯，滑片右移，电阻变大，电流变小，灯泡变暗；第二个 电路图中L2的亮度不变。） 2. （ 1）a （2）探究电流与电压、电阻的关系等（合理即可）。 （3）可行；电流表能测出电路中的电流大小，可反映出溶液的导电性能。 （4）如果小灯泡亮度发生变化，说明溶液的导电性与溶液的温度有关，否则无关。 （5）金属片插入溶液中的深度