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1、ie e er 学习内容： 教材第 44-45 页。 学习目标： 1.学会复韵母 ie、 e，学会特殊韵母 er及其四声，读准音、认清形、正确书 写。学会整体认读音节ye、yue。 2.能正确拼读声母与复韵母ie、 e组成的音节。 学习重点： 声母 ie、 e、er的发音及 ie、 e、er 与韵母拼读音节。 学习难点： er的发音。 教学用具： ie、 e、er 字母卡片、 PPT 课时安排： 2 课时 学习过程： 第一课时 一、复习导入 1出示 i 和 yi、和yu。 （1）让学生读一读。 （2）说说它们分别代表的是什么？ 2出示 （1）让学生读一读。 （2）说说上两点省略规则 3我们学习
2、几个复韵母了？按顺序说一说。 板书： ie e er 二、初读课文，学习新知 1.韵母 ie 的发音 （1）观看椰子树图片，我们知道它生活在大海边。大家一起来发ie。 “椰子” 的“椰” 。 （2）发音要领：发 ie 时，由发 i 开始，接着发，口腔半开，中间气不断。 ie 中的 e 读音与单念的 e不同，这里的 e念，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下 齿背，舌头靠前，嗓子用力。 （3）教师示范读，学生跟读。 2.韵母 ie 的书写 （1）韵母 ie 由 i 和 e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不 能分开。我们先在第一格和第二格写i，然后在第二格写e。 （2）学生练习写，相互纠正，教
3、师巡视。 3.学习韵母 e的发音 （1）观看月亮图片。大家一起来发 e。 “月亮”的“月”。 （2）发音要领：发e时，由开始然后向滑动，口形由合到半开，中间气 不断。这里的 e也念。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.韵母 e的书写 （1）哪位小朋友能说说，你怎么写“ e”？占哪个格？ 韵母 e由和e 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分 开。我们先在第一格和第二格写，然后在第二格写e。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 5.学习韵母 er的发音 （1）观看耳朵图片。大家一起来发er。 “耳朵”的“耳”。 （2）教师示范读，学生跟读。 （3）学生练习读，相互纠正，
4、教师巡视。 6.韵母 er的书写 （1）韵母 er由 e和 r 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不 能分开。我们先在第二格写e，然后在第二格写r。 （3）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、趣味操练，巩固新知 1.ie、 e、er 四声的练习 （1）学生自己试着读一读。 （2）借助平时口语中的发音读准四声。 （3）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。 2.ie、 e、er书写的练习 （1）说说 ie、 e、er 3个复韵母的组成。 （2）学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执 笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 （3）修改自己书写的字母，同桌同学互查是
5、否书写正确规范。 四、小结 第二课时 一、复习上节课学习的内容。 二、学习整体认读音节ye 和 yue 1.复习 ie、 e 的读音。 2.师讲：ie 和 e 是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教 师板书： ye、yue。 3.比较韵母 ie、 e与整体认读音节ye、yue 在字形上有什么变化？ （韵母 ie 的左侧是 i，整体认读 ye的左边是 y） 4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点 省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y 就摘帽。 5.运用多种形式读准韵母ie、 e和整体认读 ye、yue的音。 三、运用比较的方法拼读n、l 与 e，j、
6、q、x 与 e相拼的音节。 1.出示： 2.对比两组音节，你发现了什么？ 3.教师强调 j、q、x 与 e 相拼时上两点省略规则。 4.引导学生自己练习拼读。 5.同桌同学互相读一读。 6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。 四、看图拼读音节 1.出示教材第 44页下面的图。 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2.自己试着读一读。 3.同桌小伙伴互读。 4.指名读，如果读得不准，其他同学补充。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 五、学读儿歌。 1.出示儿歌 2.读读本课学习的红色韵母ie、 e、er 3.选出你会拼读的音节读一读。 4.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5.同桌互读，相互纠正。 六、小结