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1、第 1 页 创设情境提问，在情境中感受 特征码 CWzEekWRfSjiYtEGeYWp 创设情境提问，在情境中感受 今天对学校开了一节公开课，我选择了沉香救母（二） 的第 二课时，一节课下来，自我总体感觉还可以，回顾这节课，有 一些亮点，也有许多不足之处。 这节课我注重问题情境的创设，让孩子们在具体的情境中感受 课文所体现的内在情感。在学习第二自然段时，我重点抓住沉 香在救母的路上所遇到的困难之大，创设具体的情境提问，让 孩子们在具体的情境中能更形象地感受沉香的身体所受到的巨 大的伤害，于是，沉香的对妈妈的孝心就不言而喻了。 比如：我在黑板上画了一座高山，先让孩子们体会翻一座高山 的困难，进
2、而提问：“你们知道沉香翻了多少座高山吗？是一 座吗？两座？三座？-”接着用同样的办法学跨深涧的困 难，然后问：“你能用练习 3的成语来形容一下沉香的艰 难行程吗？”孩子们对这一句的理解就更加深刻了。 第 2 页 再如：读到“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。 ”时，我顺势引导：“沉香的脚上怎么会有血泡呢？” “沉香的 身上怎么会有血痕呢？”孩子们的想象的大门被打开了， “沉香 因为跑得很快，不注意脚下高低不平的路，所以磨出了血泡。 ” “沉香太想就妈妈了，于是他不分日夜，晚上看不见，身上就 被长满刺的树枝划出了血痕。 ”-“那沉香的血泡和血痕会 疼吗？”答案是肯定的。接着住“一个个和
3、一道道”感受苦难 之深。 在体会了沉香一路上的艰辛后，我就让孩子们想象一下沉香还 会遇到什么困难，孩子们畅所欲言， “到了晚上，沉香还在赶路， 这时四周传来了饿狼的叫声。沉香衣服都被狼撕坏了，幸亏他 武功高强。 ”“白天，沉香在深山老林遇到了老虎，和老虎进行 了一番搏斗。 ”“沉香还有可能掉进猎人的陷阱里，费了很大力 气才爬了上来。 ”等等。 创设情境提问，在情境中感受，能让孩子们更乐意学，从而学 有所获。再回顾这节课，也不免有很多的遗憾，如果一开始的 默词抓紧时间，后面沉香和母亲相见后的想象说话一定会精彩 许多，教学效果会更好。今后要特别注意课堂上时间的安排， 让课堂语言精练一些，创设具体的情境，让孩子们在情境中感 第 3 页 受的内涵，相信这样的课堂一定会更优效。