初中信息技术excel教案全集.docx

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1、第一课 认识 Excel一、教学目标知识方面：1使学生掌握启动、退出 Excel 的方法。2使学生了解 Excel 窗口的组成。3使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1使学生建立数据处理的概念。2培养学生的操作能力。3培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点1单元格、工作表、工作簿的概念。2工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表。四、教学方法1演示法。2观察法。3自学法。4启发式。五、教学手段与教学媒体多媒体

2、网络教室。六、课时安排1 课时。七、教学过程 (见下表 )八、板书教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 通过讨论，使学生认识到一、导入课题 学生讨论在 Word 中如何绘 应用 Word 字处理软件， 绘制教师展示如图 1-1 所示的成绩统计表。要求学生讨论 需要对数据进行大量计算的制图 1-1 所示的成绩统计表。在 Word 中怎样绘制这个表表格很不方便。格。图 1-1教师小结：如果需要对表 学生听教师叙述。 使学生了解本课的学习任格 中的数 据进行 大量的计 务。算，应用 Word 就不方便了。由此引出学习新的软件Excel 电子表格软件。学生听教师介绍。二、新课 学生

3、已经掌握了画图程序、1启动 Excel Word 的启动方法。 通过实践， 学生可以掌握启动 Excel 的教师介绍： Excel 和 Word一样，是 MicrosoftOffice 家族方法。的成员， 启动方法与 Word 相 学生完成启动 Excel 的操同。 作。教师要求学生自己尝试启动 Excel。续表教学内容、步聚与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注2认识 Excel 窗口 学生观察 Excel 窗口， 使学生认识到： Excel 窗口教师提出要求：观察 Excel 窗口与 Word 窗口有哪些相同之处回答问题。 中的标题栏、 工具栏和提示行和不同之处。与 Word 相同，其

4、余不同。结合 Excel 窗口，教师介绍单 学生了解 Excel 窗口的组学生听教师介绍，认识元格、行号、列号、名称栏、编 Excel 窗口。成。辑栏以及工作表标签等。 学生听教师介绍，了解 通过教师讲解和观察实例，3几个概念单元格、工作表、工作簿 学生可以掌握工作表、 工作簿等概念。 等概念。教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 学生回答问题。 学生可以找出单元格、 工作教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系 ?表、工作簿三者之间的关系。学生可以掌握快速到达工教师介绍：按下 Ctrl 键，再按作表各个边界的方法， 并找出四个方向键，可以快速到

5、达工作 工作表的行数和列数。表各个边界。教师要求学生找出表中共有多 学生上机实践，找出表少行多少列。 中的行列数。4建立简单的工作表教师演示学生观看教师操作，学习学生可以掌握在单元格中在单元格中输入数据的方法。 在单元格中输入数据的 输入数据的方法。方法。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注教师布置任务：在 Excel 学生在处理表头时会出现学生上机实践，在 Excel中制作一张初一 (2)班成绩统 中制作一张初一 (2)班成绩统问题，教师应及时给出提示。计表(第 3 页例 1 中的表格 )。计表。5保存文件教师讲解： 在 Excel 中保存 学生可以掌握在 Excel

6、 中学生学习保存文件的方法，文件的方法与 Word 中保存文并完成任务。 保存文件的方法。件的方法相同， Excel 系统自动 为文件 添加的 扩展名为“xls ”。教师要求学生把新建的表 学生上机实践。 学生可以完成保存文件的格以“成绩表”为文件名保 任务。存。三、课堂练习完成书中第 5 页课后练习学生完成课堂练习。 学生可以完成课堂练习。1、2。教师巡视、指导。四、课堂小结教师与学生一起小结本节 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固所学知识。课的内容，强调单元格是工作表的基本组成单位，在单 元格中 可以输 入各种数据。工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。 Excel

7、以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“ xls”。五、布置作业通过查阅报纸、期刊等方 注意培养学生获取信息和法制订一张组装电脑的报价 解决实际问题的能力。表，要求写清各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。八、板书第一课认识 Excel一、启动 Excel二、认识 Excel 窗口三、几个概念1单元格2工作表3工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出 Excel第二课 数据的输入、修改和计算一、教学目标知识方面：1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2使学生掌握修改数据的方法。3使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的

8、基本方法。情感方面：1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点1输入数值、文本、日期和时间的方法。2修改数据的方法。3利用公式进行数据计算。三、教学难点利用公式进行数据计算。四、教学方法1演示法。2观察法。3自学法。4实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1 课时。七、教学过程 (见下表 )八、板书教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 通过观 察使学 生认识 到一、导入课题学生观察“账目表” ，得出 Excel 处理数值型数据和文本 教师打开上节课课堂练习完成的“账目表” ，让学生观 结论。 型数据的方式不同。察

9、单元格中文字和数字的对 使学生了解本课要学习的齐方式有什么不同，引出计 内容。算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。二、新课1数据的输入学生学习两种输入数据的 使学生了解输入数据的两(1)输入数据的两种方法方法，并上机实践。 种方法。教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。(2)011 11(3)Excel(4)932(1)Backspace(2)Delete修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。3利用公式计算(1) 公式的组成教师讲解公式的组成，强调：首先必须输入“ =”，表示将要输入的是一个公式。所有参与公式运算的数值

10、和符号都必须是西文半角字符。运算符与数学上的表示不同。(2)输入公式教师一边讲解一边演示： 学生观察教师演示， 思考并 经观察学生可以得出： 输入输入“ =(9*2)2 ”，按回车键回答问题。 公 式并按 回车键 确 认后 ，确认，由学生观察并回答单 Excel 会自动进行计算，将结元格与编辑栏显示内容有什 果显示在相应的单元格中， 将么不同。 公式显示在编辑栏中。通过自学，学生可以完成例4、例 5。续表 学生上机实践， 完成书中第教师布置任务：自学完成书中第 11 页例 4、例 5。 11 页例 4、例 5。三、课堂练习完成课后练习 4。学生上机实践， 完成课堂练 学生可以完成课堂练习。习。

11、 使学生复习巩固所学知识。 培养学生认真细致工作的习四、课堂小结 学生参加小结。 惯。教师与学生共同小结所学内容，强调： Excel 数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。输入数据要认真细致。五、布置作业培养学生应用所学知识解 利 用输入 公式 计算的 方法，完成组装电脑报价表的 决实际问题的意识和能力。计算。八、板书第二课数据的输入、修改和计算一、数据的输入1输入数据的两种方法2输入数值3输入文本4输入日期和时间二、修改数据三、利用公式计算1公式的组成2输入公式第三课 自动填充功能一、教学目标知识方面：1使学生掌握选定单元格的方法。2使学生学会应用自动填充功能填充数据。技能方面：1

12、使学生掌握处理数据的基本方法。2培养学生解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。2培养学生勤于思考、勇于实践的精神。二、教学重点自动填充数据。三、教学难点自动填充数据。四、教学方法1演示法。2观察法。3启发式。4实践法。五、教学手段与教学媒体1多媒体网络教室。2教师准备好测验和练习用的表格。六、课时安排1 课时。七、教学过程 (见下表 )教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 学生完成练习。 通过学生练习， 巩固上节课一、导入课题 所学的输入公式计算数据的教师布置练习内容：打开学生目录下的“学习用品统 知识。计”表 (见图 3-1)，利用输入

13、公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。以设问的方式导入课题， 使学生了解本课要解决的问题并可留下较深印象。图 3-1教师提出问题：总计一栏 学生观看教师演示， 学习选 通过观看教师演示和亲自的计算公式基本样式相同， 定单元格的方法。 实践，学生可以掌握选定单元是否有更好的办法简化输入 格的方法。公式的过程 ?由此引出课题。二、新课1选定单元格教师介绍选定单元格的几种操作：(1)选定单个单元格(2) 选定一个连续的单元格区域(3) 选定不连续的单元格学生上机实践， 练习选定单 学生可以顺利完成任务。区域 元格的操作。(4)选定整行或整列(5)选定整个工作表学生观看教师演 通过观看教师演示和亲自(

14、6)取消选定示，学习自动填充数据的方 实践，学生可以掌握自动填充 法。 相同数据的方法。教师要求学生上机练习选定单元格的操作。2自动填充数据(1) 自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 学生上机练习自动填充相教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。 同数据的方法。(2) 自动填充有规律数据教学生观看教师演示， 学习自通过观看教师演示和亲自师演示用自动填充数据的方 动填充有规律数据的方法。 实践，学生可以掌握自动填充法输入 110，强调要输入至有规律数据的方法。少两个数据， 使得 Excel

15、可以找到数据的变换规律。教师布置任务：(1) 用自动填充数据的方学生上机实践， 练习自动填 教师要加强对个别学生的法输入“ 110”，“1、3、5、充有规律数据的操作方法。 指导。7、9”，“星期一星期日” 。学生打开“人数统计”表，(2)打开“人数统计” 表(见完成自动填充任务。图 3-2)，演示利用自动填充功能填充“初 1 年级、初 2 年级、初 3 年级、高 1 年级、高 2 年级、高 3 年级”的操作方法。 学生通过实践， 可以掌握自学生上机实践， 学习自动填充单元格中的公式的方法。 动填充单元格中的公式的方法。图 3-2(3) 自动填充单元格中的公式。教师布置任务：(1) 利用输入公

16、式计算的方法计算“人数统计”表中初 1 年级的总人数，试一试能否用自动填充的功能计算出其他年级的总人数。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注(2) 用自动填充的功能完成书中第 17 页例 4。学生上机实践， 完成课堂练 学生可以完成课堂练习。习。三、课堂练习完成书第 19 页习题 4。四、课堂小结教师与学生共同小结所学 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固知识， 要求知识，强调：自动填充功 学生注意把所学知识应用到能对输入有规律的数据提供 实际工作中。了方便，要注意在实际工作中应用。五、布置作业制作自己家庭 16 月水、培养学生解决实际问题的电、煤气费用支出表。 能

17、力。八、板书第三课 自动填充功能一、选定单元格二、自动填充单元格1自动填充相同数据2自动填充有规律数据3自动填充单元格中的公式第四课 函数的使用一、教学目标知识方面：1使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。2使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。技能方面：1使学生掌握分析数据、处理数据的能力。2培养学生管理数据的能力。3培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生主动思考，积极探索的精神。2培养学生耐心、细致的工作作风。二、教学重点1求和函数、求平均值函数的使用。2求最大值、最小值函数的使用。三、教学难点求和函数、求平均值函数的使用。四、教学方法1演示法。

18、2观察法。3实践法。五、教学手段与教学媒体1多媒体网络教室。2教师准备的表格素材。六、课时安排1 课时。七、教学过程 (见下表 )教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师展示学生制作的“家 学生观看同学制作的 “家庭 部分学生经思考可以得出：庭水、电、煤气费用支出表” ， 水、电、煤气费用支出表” ， 如果在表格中增加一行或一同时提出问题：如果在表格 思考并回答教师提出的问题。 列数据，利用原来输入公式的中增加一个月的数据或增加 方法，必须对计算的数据做相一个新项目 ( 如，电话费 ) ，应的调整，否则就会出现错利用原来输入公式的方法， 误。会不会出现错误 ?对

19、没有想出结果的学生， 可教师介绍：利用 Excel 提以让他们上机试一试。供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题函数的使用。二、新课1 求和函数(1) 使用 SUM函数教师打开“成绩表”文件， 学生观看教师演示，学习 通过教师演示和亲自实践，讲解并演示使用 SUM函数求 SUM函数的使用。 学生可以掌握 SUM函数的使出王一明同学总分的方法。 用。教师布置任务：按书中第 学生上机实践， 完成教师布20 页例 1 的要求， 添加数据，置的任务。并利用 SUM函数计算总分。教师提出问题：能不能利 学生思考、回答问题。 部分学生可以想到利用自用自动填充功能简化重复求 动填充功能简化重复求

20、和的和的操作 ?操作。学生了解自动求和工具按(2) 使用自动求和工具按学生听教师介绍。 钮的作用。钮教师介绍， Excel 提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 学生完成教师布置的任务。 学生上机实践， 学习使用自教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同 动求和工具按钮进行求和操学的总分，然后在“成绩表” 作。下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。2求平均值函数学生听教师介绍。教师介绍求平均值函数是 学生了解求平均值函数的 使用方法与 SUM 函数相同。AVERAGE ，它的使用方法与S

21、UM 函数相同。教师布置任务；利用求平 学生上机实践， 学习利用求 可使学生主动思考， 加深理均值函数计算平均分。提醒 平均值函数计算平均分的方 解。个别学生可能在选择数据学生注意选择数据区域的问 法。 区域上出现错误。题。教师要求学生演示利用求 学生上机操作， 完成用求平 通过演示，纠正学生出现的平均值函数计算平均分的操 均值函数计算平均分的操作。 错误。作方法。教师布置任务：在“成绩 学生上机实践， 完成计算科 使学生进一步掌握求平均表”下面添加“科目平均分” 目平均分的任务。 值函数的使用方法。一项，计算科目平均分。3求最大值函数和求最小值函数教师介绍最大值和最小值 学生听教师介绍。 在

22、学习以上函数的基础上，函数分别是 MAX 和MIN 后，学生经思考， 可以掌握求最大 学生完成教师布置的任务，布置任务：在“成绩表”下 学习求最大值函数和求最小 值函数和求最小值函数的使面添加“科目最高分” 、“科 值函数的使用方法。 用方法。目最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。4其他函数教师参照书中第 24 页表学生了解一些常用函数。一，简单介绍其他几个函数的用途。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注三、课堂练习完成课后习题 1、2。学生上机实践。 学生可以完成课堂练习。四、课堂小结师生共同小结本节课所学 学生参加小结。 通过小结，强调使用函数的的内容，强

23、调使用函数完成 特点，加深学生对所学知识的计算的特点。 认识。五、布置作业用函数计算“家庭费用支 培养学生理论联系实际， 解出表”中的数据。 决实际问题的能力。八、板书第四课 函数的使用一、求和函数1使用 SUM 函数2使用自动求和工具按钮二、求平均值函数三、求最大值函数四、求最小值函数五、其他函数介绍第五课 工作表行列的设定一、教学目标知识方面：1使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。2使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。3使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。技能方面：1使学生掌握表格的编辑方法。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：培养学生通过实践学习计算机知识的意识和

24、能力。二、教学重点1改变表格的行高和列宽。2插入行或列。三、教学难点改变表格的行高和列宽。四、教学方法1演示法。2观察法。3自学法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1 课时。七、教学过程 (见下表 )教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师打开学生制作的“装 一名学生演示操作， 其他学 复习旧知识，引出新知识。机指南” 表( 见图 5-1) ，要求生观看。学 生利用 求和函 数求出总计。学生思考、回答问题。 学生可以提出：价格不准确，缺少显示器等问题。图 5-1学生听教师介绍， 观察教师 学生可以掌握改变表格的教师提问： “装机指南”表 演示，

25、学习改变表格的列宽方 列宽的三种方法。中有什么问题 ?需要怎样改法。正?由需要增加新项目等问题导入课题。二、新课1 改变表格的列宽和行高(1) 改变表格的列宽教师介绍并演示改变表格列宽的三种方法：拖动鼠标调整一列表格的右边界 ( 可调整到任意大小) 。直接双击一列表格的右边界 ( 调整至最合适的列宽) 。选定某几列，双击右边界，可以使选定的列的列宽相同。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 学生完成教师布置的任务。 学生可以顺利完成任务。教师布置任务：打开“成绩表”，按书中第 26 页例 1要求，完成表格列宽的调整。(2)改变表格的行高教师布置任务：自学掌握 学生自学改

26、变表格行高的 学生可以通过自学掌握改改变表格行高的操作方法。 操作方法。 变表格行高的操作方法。2插入行或列(1)插入行教师讲解并演示插入行的 学生观看教师演示， 学习插 学生可以掌握插入行的方操作，在“装机指南”表中 入行的操作方法， 并注意观察 法。添加显示器的型号、价格， 插入行后“总计”一项的变化。 让学生再次体会使用函数提示学生注意观察插入行后 计算的特点。“总计”一项的变化。 学生可以较顺利地完成任务。教师布置任务：插入书中 学生上机操作，完成任务。第 26 页例 2 给出的数据。(2)插入列学生可以顺利完成任务。 教师要求学生自学在表中 学生自学插入列的操作方插入列的方法，并按书

27、中第 法，完成教师布置的任务。 通过观察“总分”、“平均分”28 页例 3 的要求，插入一列数据的变化， 体会使用函数的数据， 注意观察 “总分”、“平 特点。均分”数据的变化。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注3 隐藏行或列教师介绍：利用隐藏行或 学生听教师介绍。 学生可以掌握隐藏行或列列的功能可以将暂时不用的 学生观察教师的操作。 的操作方法， 完成教师布置的数据隐藏起来。 任务。教师演示隐藏一列数据和将数据恢复显示的操作。教师要求学生练习隐藏行 学生练习隐藏行列的操作。列的操作。三、课堂练习 学生上机完成课堂练习。 学生可以完成课堂练习。完成书中第 31 页习题

28、 1、习题 2、习题 3。四、课堂小结 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固知识， 再次教师与学生共同小结本课 体会使用函数计算的特点。所学知识，再次强调使用函数计算的特点。五、布置作业为学校秋季运动会设计一 培养学生应用所学知识解张“运动成绩统计表” 。 决实际问题的能力。八、板书第五课 工作表行列的设定一、改变表格的列宽和行高1改变表格的列宽2改变表格的行高二、插入行或列1插入行2插入列三、隐藏行或列第六课 排 序一、教学目标知识方面：1使学生掌握排序的操作方法。2使学生了解排序的几种类型。技能方面：1培养学生处理数据的能力。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：1培养学

29、生认真、细致的学习态度。2培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。二、教学重点排序的操作方法。三、教学难点设置主要关键字和次要关键字排序。四、教学方法1讨论法。2演示法。3实践法。五、教学手段与教学媒体1多媒体网络教室。2教师准备的表格。六、课时安排1 课时。七、教学过程 ( 见下表 )教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师展示几个学生设计的 学生观看、 评价“运动成绩 由学生提出问题， 带着问题“运动成绩统计表” ，让大家 统计表”。 进行学习。评价。教师小结：由大家的评价中我们可以看到，一些表格缺少“名次”一项。由此引出课题排序。二、新课1 使用工具按钮排

30、序教师打开“成绩表”文件， 学生观看教师演示， 学习使 学生了解关键字、 升序、 降介绍按“总分” ( 关键字 ) 进用工具按钮排序的方法。 序等概念， 和使用工具按钮排行升序排序的方法。 序的方法。教师要求学生打开“成绩 学生上机实践， 完成教师布 通过实践学生可以掌握使表”文件，然后以“总分” 置的任务。 用工具按钮排序的方法。为关键字，将“成绩表”按降序排序。针对学生提出的问题：排 学生提出问题。 根据表格中的数据， 学生可序中出现了“总分”相同的 以提出在“总分”相同的情况，情况， Excel 怎样进行的处 Excel 怎样进行的处理。理?教师引出次关键字和使用菜单进行排序。2 使用菜

31、单排序教师演示利用菜单中的排 学生听教师讲解， 观看教师 学生了解次关键字和使用序命令设定主要关键字、次 演示，学习使用菜单排序的方 菜单排序的方法。要关键字完成排序的操作方 法。法。教师布置任务：将“成绩 学生上机操作，完成任务。 学生可以完成教师布置的表”中的平均分按降序排序， 任务。分数相同时，按语文成绩降序排序。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注教师布置任务：在“成绩 学生上机操作，完成任务。 教师引导学生一步步完成表”最后添加“名次”一栏， 任务，处理实际问题。填入名次，再按学号升序排序 ( 还 原 为 最 初 的 排 列 顺序) 。学生听教师介绍。3 排序

32、种类教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel 还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。 学生观察教师演示。 学生了解排序的几种类型。教师演示按照姓氏笔画排 通过观看教师演示和亲自实序的操作方法。 践，学生可以掌握按姓氏笔学生上机实践。 画、字母顺序等方式排序的方教师布置任务：将“成绩 法。表”按照姓氏笔画排序。三、课堂练习 学生上机操作， 完成课堂练 学生可以完成课堂练习。打开自己设计的“运动会 习。 注意培养学生主动学习的成绩统计表” ，增加缺少的项 意识和能力。目，然后按自己设置的主关键字、次关键字进行排序。四、课堂小结 学生参加小结。 使学生复习巩固所学知识，教师和学生共

33、同小结本课 进一步明确排序的作用。所学的内容，强调：在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。经过排序后的数据，便于观察，易于从中发现规律。五、布置作业 培养学生设计表格， 解决实设计一张“班级同学情况 际问题的能力。调查表”，包括同学的姓名、出生年月、血型、爱好、联系电话等，并按姓名的姓氏笔画排序。八、板书第六课 排 序一、排序的方法1利用工具按钮2利用菜单操作二、排序的种类1按数值排序2按笔画排序3按字母顺序排序果同学情况发生变化，是否 答教师提出的问 以将数据复制后做相应修改还需要重新输入一张表格。 题。 的方法。教师归纳学生的意见，由此引出课题。二、新课1 数据的复制教师介绍： Exce

34、l2000 中的 学生了解 Excel2000 中的学生听教师介绍。剪贴板可以保留最近 12 次剪剪贴板的功能。切或复制的内容，我们可以选择其中任意一次的内容粘贴出来或者全部粘贴。教师布置任务：自学数据 学生自学数据的复制方法， 通过自学和实践学生可以的复制方法， 完成例 1，观察 完成例 1，并观察复制数据掌握复制数据的操作方法。复制的数据中所有使用了函 时，使用了函数计算的单元格数计算的单元格，有什么变 的变化。 完成教师布置的任化。 务。教师要求学生演示完成例 学生演示操作。 通过观察，学生可以再次体1 的操作。会使用函数进行计算的优点。2 数据的移动教师布置任学生自学数据的移动。 完成

35、 纠正错误操作， 使学生进一务：自学数据的移动，完成 步掌握数据的复制方法。例 2。例 2。教师要求学生演示完成例 学生可以较顺利地完成任2 的操作方法。务。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注3 数据的引用(1) 相对引用教师介绍：相学生听教师介绍。对引用是将一个单元格中的公式复制到其他单元格时，相 应的地 址发生 相应的变化。教师演示使用相对引用的 学生观看教师演示后， 自设 学生了解什么是数据的相方法完成例 3，要求学生自设表格练习数据的相对引用。 对引用。表格练习相对引用。 学生通过实践可以理解并掌握数据的相对引用。(2) 绝对引用学生听教师介绍。教师介绍：绝对

36、引用是将一个单元格中的公式复制到其他单元格时，相应的地址不发生变化，也就是指引用一个或几个特定位置的单元格。教师演示使用绝对引用的 学生观看教师演示后， 自设 学生了解什么是数据的绝方法完成例 4，要求学生自设表格练习数据的绝对引用。 对引用。表格练习绝对引用。 学生通过实践可以理解并掌握数据的绝对引用。三、课堂练习教师要求学生完成书第 39学生上机操作， 完成课堂练 学生可以完成课堂练习。页习题 1、习题 2。习。四、课堂上结教师和学生共同小结本节 学生参加小结。 使学生复习巩固所学知识。课所学内容，强调相对引用和绝对引用的区别。五、布置作业 培养学生应用知识解决实利 用绝对 引用 方式计

37、算 际问题的意识和能力。“家庭水、电、煤气费用统计表”中的总价。八、板书第七课 数据的复制、移动和引用一、数据的复制二、数据的移动三、数据的引用1引用：相对引用和绝对引用2相对引用例：=C3+C53绝对引用例：$A$8，$B$6121212123121( )个班缺少设备 (单元格内的数级。 错。值为0，表示缺损)。学生了解本 课学习任务。由人工查找很麻烦且容易出错，引出本 节 课题查找与替换。二、新课1查找数据教师演示使用Excel 查找 学生了解在 Excel 中查找学生观看教师演示， 学习在“班级财产管理”统计表中 Excel 中查找数据的方法。数据的方法。数值为0 的单元格的操作。学生听

38、教师介绍。教师强调：要在查找对话 学生了解防止误查的方法。框中将“单元格匹配”一项选中，否则所有带有0 的单元格 (例如 10、20、 )都会被查找出来。教师布置任务： 学生上机操作， 完成教师布 学生了解在什么情况下会(1)完成书上例 1。置的查找任务。 出现误查和防止误查的方法，(2)打开学生目录下的 “班可以完成任务。级财产管理”文件，查找数值为0 的单元格，并统计个数。2替换数据教师布置任务：如果所有学生自学在 Excel 中进行学生可以通过自学掌握替缺少设备的班级都领走了 1数据替换的方法， 完成教师布 换数据的操作方法。件本 班缺少的设备，我们需置的任务。要将表格中的 0 改为 1

39、。自学在 Excel 中进行数据替换的方法，完成以上任务。教师再次强调要选中“单 学生听教师介绍。 教师反复强调选中 “单元格元格匹配”选项，否则会出 匹配”选项，使学生加深理解。现错误 ( 如 50 会被替换为51)。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与条件三、课堂练习1教师组织学生讨论：在学生参加讨论， 并上机完成 经讨论，学生可以找出操作“班级财产管理”统计表中 课堂练习。 方法：先复制初中年级的数添加高中年级的数据，怎样 据，再利用替换功能将“初”操作最好，然后让学生上机 字替换为 “高” 字，然后再修操作。 改其他数据。2完成课后习题 1、3。四、课堂小结教师与学

40、生一起小结本课 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固知识， 进一所学知识，强调利用查找和 步认识利用查找和替换操作替换的方法不仅可以大大简 的作用。化操作，而且可以避免出错。五、布置作业修改自己制作的“班级同 培养学生解决实际问题的学情况调查表” ，练习查找和 能力。替换操作。八、板书第八课 查找和替换一、数据的查找二、数据的替换第九、十课设置单元格和修饰单元格一、教学目标知识方面：1使学生掌握设置单元格格式的方法。2使学生掌握合并单元格的方法。3使学生掌握设置单元格对齐方式的方法。4使学生掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。5使学生掌握设置单元格边框和底纹的方法。技能方面：1培养学生

41、设置和修饰表格的能力。2培养学生的自学能力。情感方面：1培养学生的审美能力。2培养学生的个性。二、教学重点1设置单元格格式。2修饰单元格。三、教学难点单元格的设置与修饰。四、教学方法1观察法。2演示法。3自学法。4实践法。五、教学手段与教学媒体1多媒体网络教室。2教师准备的表格素材。六、课时安排1 课时。七、教学过程 (见下表 )教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注一、导入课题教师展示两个“班费支出 学生观看并评价表格。 通过对比和评价加深学生表” ( 参见图 910-1 、图对设置单元格和修饰单元格910-2) ，让学生评价。由的感性认识。此导入课题设置单元格和修饰单元格

42、。图 910-1学生观察教师的演示操作。 学生可以掌握设置单元格格式的方法。图 910-2学生上机实践。 学生在实践中掌握知识， 完 成任务。二、新课1 设置单元格格式教师以图 910-1 为例讲解并演示将单元格设置为货币型的操作方法。教师布置任务：输入表格内容，并将单价、总价两列设置为货币型，将购买日期一列设置为日期型。续表教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 学生演示将单元格数值设 学生经过以上学习和实践，教师要求学生演示将单元格数值设置为分数型的操作 置为分数型的操作。 可以掌握将单元格数值设置方法。 为分数型的操作方法。2合并单元格教师演示合学生观察教师的演示。 学

43、习 经教师演示， 学生可以掌握并单元格的操作，强调：合 合并单元格的操作方法。 合并单元格的操作方法。并单元格时首先应选定要合并的单元格区域。教师布置任务：将表一中 学生完成教师布置的任务。 学生可以完成任务。前两行的单元格合并。3设置单元格对齐方式教学生听教师介绍， 观看教师 学生可以掌握设置单元格师讲解：对单元格内的数据 演示。 对齐方式的操作方法。可以设置水平对齐方式和垂直对齐方式，同时还可以将数据以各种角度倾斜显示。教师演示以上各种操作。教师布置任务：参考书中 学生上机实践。 学生可以完成教师布置的第 49 页例 2，对“班费支出任务。表”进行对齐方式的设置。4设置字体、字型和字号学生自学设置单